巧用多媒體教學(xué)，提高課堂效率

彭飛鳳

摘 要：多媒體技術(shù)可以優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，加大課堂教學(xué)的知識(shí)容量。多媒體可以形象、直觀地對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，有效突出英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)。在文與圖以及動(dòng)與靜結(jié)合的基礎(chǔ)上，更好地激發(fā)學(xué)生熱情，進(jìn)一步優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)方式，從而使學(xué)生在相對(duì)輕松愉悅的氛圍當(dāng)中高質(zhì)量獲取知識(shí)，促進(jìn)能力的發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)。

一、構(gòu)建趣味教學(xué)情景

初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)參與體驗(yàn)意識(shí)高，而信息化技術(shù)與教育的融合，催生了教育多媒體技術(shù)的全面發(fā)展。利用多媒體與初中英語(yǔ)知識(shí)相融合，以真實(shí)性、趣味性、互動(dòng)性、表現(xiàn)性為特征的多樣化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，已經(jīng)成為提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的重要方式。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于中學(xué)英語(yǔ)課堂，可以使英語(yǔ)課堂更生動(dòng)﹑更真實(shí)﹑更有效。在講解“When is your birthday？”時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用播放英語(yǔ)歌曲Happy Birthday to You來(lái)引出本節(jié)課的主題，構(gòu)建學(xué)生慶祝生日時(shí)的情景，并從中來(lái)提問(wèn)“Whose birthday is it today？”“When is your birthday？”等問(wèn)題，由此漸漸打開(kāi)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，自然過(guò)渡，易于被學(xué)生理解和接受。接下來(lái)，針對(duì)本節(jié)及其他十二個(gè)月的詞匯學(xué)習(xí)，也可以用歌謠等方式來(lái)滲透語(yǔ)音教學(xué)，幫助學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)感。

二、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)是教師一節(jié)課講授的主要目的和內(nèi)容，多媒體計(jì)算機(jī)使教師處理重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)得心應(yīng)手。在教學(xué)中遇到需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和不易講清的難點(diǎn)，教師可以通過(guò)多媒體對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)文字采用不同表現(xiàn)形式來(lái)引起學(xué)生的注意，時(shí)而放大或縮小某個(gè)畫(huà)面，變換課件的背景顏色，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力。加上聲光同步的精美畫(huà)面使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的印象。在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容練習(xí)方面，多媒體也有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師在課堂上可多次反復(fù)輕點(diǎn)鼠標(biāo)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)呈現(xiàn)，反復(fù)操練，強(qiáng)化訓(xùn)練，從而加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的感知和理解。總之，巧妙地利用計(jì)算機(jī)這些特殊功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有深刻印象。

三、提升學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

多媒體輔助教學(xué)有利于提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，不僅是學(xué)生必備的基本技能，也是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必要的要求。因此，在教學(xué)中，教師采取視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方法能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聽(tīng)和讀是學(xué)生通過(guò)感官?gòu)恼Z(yǔ)言和文字情景中獲得意義的心理過(guò)程。多媒體的參與大大提高了聽(tīng)和讀的質(zhì)量。因?yàn)槎嗝襟w使學(xué)生獲得知識(shí)的方式由課本中的文字轉(zhuǎn)變成可以感知的聲音、動(dòng)畫(huà)、圖像。它解決了學(xué)生由于理解認(rèn)識(shí)水平不夠而不能充分接受信息的問(wèn)題。因此，學(xué)生能更多地參與教學(xué)過(guò)程，從而提高教學(xué)效率。多媒體能夠使學(xué)生直觀地感受英語(yǔ)錄音，觀看英語(yǔ)錄像。這就使得發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，更具吸引力，為提高學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)的能力打下基礎(chǔ)。說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)過(guò)程，多媒體的使用豐富了學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的內(nèi)容，也縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間并提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

由于學(xué)生日常生活中接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多，因此，很多學(xué)生都會(huì)在一段時(shí)間之后忘記了之前課程所講的知識(shí)，降低了初中英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，其中最為明顯的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是單詞，這不僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大關(guān)鍵點(diǎn)，而且還是學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中展示自己能力的依據(jù)。

教師可以準(zhǔn)備一些文具或者是蔬果的視頻給學(xué)生展示，并且在該事物出現(xiàn)的時(shí)候，要求學(xué)生用單詞進(jìn)行的誦讀和記錄，這樣就可以在多媒體視頻播放的情況下進(jìn)行單詞的朗讀和背誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在口、眼、手共同參與之下完成單詞的積累，全面提高學(xué)生的詞匯量和背誦以應(yīng)用質(zhì)量，達(dá)到優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高，有利于教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的突破，也能夠拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]張 磊.淺析多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語(yǔ)教師，2017（11）：110-112.

[2]李琬君.多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育，2017（18）：159.