探討全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用效果

河南省駐馬店市中心醫(yī)院（463000）侯守云

本文將我院2014年～2016年收治的80例糖尿病患者作為研究對(duì)象，總結(jié)分析了全程健康教育模式，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 將我院2014年～2016年收治的80例糖尿病患者作為研究對(duì)象，并將其分為對(duì)照組與觀察組，每組各40例患者，其中觀察組包括24例男性患者與16例女性患者，年齡在20～75歲之間；對(duì)照組包括23例男性患者與17例女性患者，年齡在22～73歲之間。且兩組患者在性別、年齡以及病程等方面的差異不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但具備可比性。

附表1 兩組患者血糖控制情況比較

附表2 兩組患者護(hù)理滿意度比較

1.2 方法 在同一治療模式下，對(duì)照組患者采用一般健康的教育模式，且教育時(shí)間不受限制，隨機(jī)進(jìn)行問答。而觀察組患者則在一般教育的基礎(chǔ)上，實(shí)行全程健康教育模式，制定健康教育方法、實(shí)施途徑以及測評(píng)方式等內(nèi)容。

1.3 全程健康教育 首先，在醫(yī)院批準(zhǔn)下，組建健康教育中心，且其中包括科室主任、治療醫(yī)師、護(hù)士長以及專業(yè)技能較強(qiáng)的護(hù)理人員，還配備了專業(yè)技能水平較高的眼科醫(yī)生、心理醫(yī)生以及營養(yǎng)師等?？剖抑魅沃饕芾砑膊〉慕逃蝿?wù)，并協(xié)調(diào)組織教育活動(dòng)；治療醫(yī)師負(fù)責(zé)解答疑難疾病；護(hù)士長分配并組織教育事項(xiàng)；專業(yè)護(hù)理人員指導(dǎo)患者進(jìn)行保健，并監(jiān)測患者的血糖及血尿，指導(dǎo)患者掌握正確的用藥方法。其次，應(yīng)根據(jù)患者的疾病情況制定健康的教育方法，醫(yī)院在參照國際糖尿病教育資料的基礎(chǔ)上，編制符合本院糖尿病患者的健康教育資料。并針對(duì)不同的疾病階段采取不同的健康教育方法。在患者首次住院后，在院內(nèi)、院外均應(yīng)進(jìn)行連續(xù)動(dòng)態(tài)的健康活動(dòng)，且針對(duì)患者及醫(yī)生的具體意見，進(jìn)行后續(xù)的完善與修改。最后是實(shí)施健康教育方法，根據(jù)患者的住院情況選擇院內(nèi)或院外教育，院內(nèi)教育包括入院系統(tǒng)化教育、病變教育以及注意事項(xiàng)等內(nèi)容；而院外教育則通過門診隨訪以及電話回訪等方式進(jìn)行教育。教育過程中應(yīng)為患者詳細(xì)講解飲食、活動(dòng)、藥物以及心理方面的注意事項(xiàng)，指導(dǎo)其掌握血糖、尿糖、血壓、血脂以及肝腎功能的測定方法，了解糖尿病的并發(fā)癥。

1.4 效果評(píng)價(jià) 一方面是血糖控制，護(hù)理人員記錄患者首次治療隨訪一年后的空腹及餐后的血糖水平，空腹血糖在4.4～6.1mmol/L時(shí)代表良好，6.2～7mmol/L時(shí)代表一般，而大于7mmol時(shí)則為效果差；餐后血糖在8.0～8.8mmol/L為良好，8.9～10.0mmol/L為一般，大于10.0mmol/L為效果較差，且有效率為良好與一般之和。另一方面，醫(yī)院利用自制滿意度調(diào)查表調(diào)查患者的護(hù)理滿意情況，分為滿意、一般、不滿意三個(gè)等級(jí)，總滿意率為滿意與一般之和。

1.5 統(tǒng)計(jì)分析 本次研究采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析，且利用T檢驗(yàn)方法，當(dāng)P＜0.05時(shí)，其差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者血糖控制情況比較 觀察組患者血糖控制情況明顯好于對(duì)照組患者，具體情況如附表1所示。

2.2 兩組患者護(hù)理滿意度比較 觀察組患者護(hù)理滿意率要明顯高于對(duì)照組患者，具體情況如附表2所示。

3 討論

糖尿病的健康教育屬于一種干預(yù)治療方法，通過教育改變患者的行為及生活方式，提升患者的生活質(zhì)量水平。研究顯示，較對(duì)照組而言，實(shí)行全程健康教育模式的觀察組患者的血糖控制效果較好，且護(hù)理滿意度更高。綜上所述，在糖尿病的治療過程中采用針對(duì)性、預(yù)見性較強(qiáng)的全程健康教育模式，不但可以提升護(hù)理人員的綜合素質(zhì)水平，還增進(jìn)了醫(yī)患溝通，降低了血糖，提高了護(hù)理的滿意度，因而其可以在臨床范圍內(nèi)得到廣泛使用。