馮華

【摘 要】現(xiàn)階段，學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生在手工方面的創(chuàng)新能力很低，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不具備創(chuàng)新能力，然而學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具備手工創(chuàng)新能力又是非常必要的，這將影響日后所教育的幼兒。因此，應(yīng)該重視學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)該專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育手工；創(chuàng)新

學(xué)前教育專業(yè)是培育具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人員。因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)關(guān)乎未來(lái)幼兒所受教育水平。手工課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程，手工作品是評(píng)估學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生專業(yè)水平的重要依據(jù)。該專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，會(huì)直接影響日后所教育幼兒的手工能力，手工對(duì)學(xué)前兒童的智力、動(dòng)手操作力、創(chuàng)造力、審美力都有重要影響，因此，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的手工制作與創(chuàng)新能力是非常重要的。

一、現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在手工創(chuàng)新方面存在的問(wèn) 題

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的靈魂。但是現(xiàn)階段的大學(xué)生，普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，表現(xiàn)為創(chuàng)新教育與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)、陳舊觀念束縛缺乏創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新自信力不足缺乏創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、依賴網(wǎng)絡(luò)媒體缺乏自主意識(shí)?，F(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在手工制作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，過(guò)于依賴教師的教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)搜索。在手工作品的創(chuàng)作中材料單一，作品形式有限，缺乏自己的想法與創(chuàng)造，只是機(jī)械地重復(fù)，而不是有靈魂的創(chuàng)作，使作品變?yōu)樽鳂I(yè)，沒(méi)有自己創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，作品質(zhì)量低，極度缺乏創(chuàng)新性。無(wú)法實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)的提升，在手工作品中沒(méi)有體現(xiàn)出本專業(yè)的價(jià)值，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展毫無(wú)意義。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生手工創(chuàng)新的必要性

學(xué)前教育是“教育之母”，手工教育又是學(xué)前教育的專業(yè)課程。創(chuàng)新性的手工制作不僅對(duì)學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展具有重要意義，對(duì)本專業(yè)大學(xué)生就業(yè)后的幼兒教育更有重要作用。

（一）手工創(chuàng)新對(duì)學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的重要意義

第一，樹立創(chuàng)新意識(shí)。21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。通過(guò)手工課程的教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展具有不可小覷的作用，是不斷提升大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)性發(fā)展的重要舉措。

第二，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。手工制作作為學(xué)前教育的專業(yè)課程，是該專業(yè)大學(xué)生在大學(xué)生涯中必須進(jìn)行的學(xué)業(yè)。創(chuàng)新型手工作品可以讓你在大學(xué)學(xué)習(xí)中脫穎而出，獲得老師和同學(xué)的掌聲，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)興趣，有利于自己取得更好的成績(jī)，增強(qiáng)積極的專業(yè)水平，提升自己的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為自己日后的教學(xué)工作也打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，增強(qiáng)專業(yè)水平。作為學(xué)前教育的大學(xué)生，手工作品就是表現(xiàn)自己專業(yè)素質(zhì)的一種方式。創(chuàng)新型手工作品體現(xiàn)了自己夯實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，不僅提升了自己的學(xué)習(xí)信心，也可以促進(jìn)自己向更高更遠(yuǎn)的臺(tái)階邁進(jìn)，促使自己不斷前進(jìn)、提升專業(yè)素質(zhì)。

第四，豐富大學(xué)生活。大學(xué)生利用空閑時(shí)光，制作創(chuàng)新型手工作品。在手工制作中可以促進(jìn)同學(xué)交流合作、互相學(xué)習(xí)，獲取更多的創(chuàng)意，制作更完美的作品。本專業(yè)學(xué)生也可以將自己的手工作品售賣，不僅磨練自己的技術(shù)，還能將自己的知識(shí)轉(zhuǎn)換為金錢，改善自己的生活質(zhì)量，讓自己更早地進(jìn)行社會(huì)交往，明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，朝著社會(huì)的需求前，進(jìn)更好地適應(yīng)社會(huì)。

（二）手工創(chuàng)新對(duì)未來(lái)學(xué)前教育發(fā)展的重要作用

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是日后學(xué)前教育的主力軍，該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力必然影響其日后所教育幼兒的創(chuàng)新能力。因此，手工創(chuàng)新不僅對(duì)學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生有重要影響，還對(duì)未來(lái)學(xué)前兒童的創(chuàng)新意識(shí)與能力有重要作用。

第一，創(chuàng)新型手工開發(fā)幼兒智力。依據(jù)幼兒的主要思維形式，具體形象思維，幼兒是通過(guò)具體的形象來(lái)感知事物，所以具體的手工對(duì)幼兒的形象感知非常重要。創(chuàng)新型手工作品，可以豐富幼兒表象，增強(qiáng)幼兒想象，開發(fā)幼兒智力。

第二，創(chuàng)新型手工增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力。手工制作必然需要手部肌肉的配合，幼兒手部肌肉的發(fā)展順序是先發(fā)展大肌肉，再發(fā)展小肌肉。手工制作可以鍛煉幼兒手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。

第三，創(chuàng)新型手工發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。手工制品是一項(xiàng)自主獨(dú)立的制作活動(dòng)，幼兒可以根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作出屬于自己的作品。創(chuàng)新型手工作品可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情與創(chuàng)作欲望，發(fā)展幼兒創(chuàng)作力。

第四，創(chuàng)新型手工提升幼兒審美能力。美的手工作品，使幼兒的審美在潛移默化中受到熏陶。創(chuàng)新性的手工作品，更是能感受多元的美，可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的情趣與能力。

第五，創(chuàng)新型手工培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。教師是幼兒學(xué)習(xí)的模仿者和引導(dǎo)者，只有幼兒教師具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，才能更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，促進(jìn)國(guó)家與民族更好的發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生手工創(chuàng)新能力的策略

（一）擴(kuò)充信息，增加經(jīng)驗(yàn)

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生多觀察，多思考，接收多元信息，多出去參加作品展，欣賞優(yōu)秀作品。不只是單純地接受老師的課堂教學(xué)，要自己做出更多的觀察和思考，這樣才能創(chuàng)作出屬于自己的作品。本專業(yè)學(xué)生可以去作品展、文物收藏館參觀，也可以多閱讀手工方面的書籍，觀看手工類視頻。盡可能多地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)面，然后對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工創(chuàng)作，用自己的理解去創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

（二）豐富材料，大膽創(chuàng)作

在手工制作中，嘗試用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作，如使用五谷雜糧進(jìn)行名畫的臨摹、用廢舊衣服制作收納袋、用石頭進(jìn)行粘貼、用塑料瓶制作花瓶……用自然的材料進(jìn)行手工創(chuàng)作激發(fā)創(chuàng)作興趣，展現(xiàn)不一樣的美。要敢于想敢于做，大膽地應(yīng)用各種不同的材料進(jìn)行手工創(chuàng)作。

（三）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境

在社會(huì)高速發(fā)展的今天，社會(huì)和學(xué)校大力提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，尤其在學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的春天，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)該努力抓住機(jī)遇，借助教師的指導(dǎo)，發(fā)動(dòng)周邊同學(xué)的力量，共同進(jìn)行創(chuàng)新、交流合作。在共同創(chuàng)新的環(huán)境下，大膽想象，合理利用資源進(jìn)行創(chuàng)新。自己的力量是單薄的，群眾的力量是強(qiáng)大的，本專業(yè)的大學(xué)生要努力為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于自身發(fā)展的創(chuàng)新環(huán)境，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，平時(shí)多與同學(xué)溝通交流，頭腦風(fēng)暴，集思廣益，鼓勵(lì)大家相互協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)，形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，共同創(chuàng)新，共同提升。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新自信力與創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

本專業(yè)大學(xué)生，可以在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，尋找志同道合的同學(xué)，成立創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，共同制作創(chuàng)新型手工作品，并發(fā)動(dòng)周圍人脈的力量，將團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新型作品通過(guò)作品展或微信平臺(tái)等多種線上線下方式展出，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新自信心。也可以將自己的手工作品送給親朋好友，或進(jìn)行售賣，這樣不僅激發(fā)了大家的創(chuàng)新意識(shí)，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力，讓大家享受其中并樂(lè)于創(chuàng)新，體會(huì)創(chuàng)新給自己帶來(lái)的成就和快樂(lè)，把創(chuàng)新當(dāng)作自己的進(jìn)步方式和提升手段。

綜上所述，現(xiàn)階段的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生缺乏手工創(chuàng)新意識(shí)，但學(xué)前教育專業(yè)的手工創(chuàng)新是非常有必要的，大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是我們當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求。增強(qiáng)創(chuàng)新能力，是該專業(yè)大學(xué)生提升專業(yè)技能的方法，同時(shí)，該專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅對(duì)自身發(fā)展有重要作用，還會(huì)影響日后的學(xué)前兒童——祖國(guó)下一代創(chuàng)新意識(shí)的樹立。因此，一定要從學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的手工創(chuàng)新培養(yǎng)，擴(kuò)充本專業(yè)學(xué)生的信息量，鼓勵(lì)嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行手工創(chuàng)作，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

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（項(xiàng)目來(lái)源：西安翻譯學(xué)院資助2017年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：G201712714005。）