王克超

【摘 要】隨著現(xiàn)代教育理念的不斷創(chuàng)新發(fā)展，如何通過教學(xué)設(shè)計(jì)提高教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)效果，體現(xiàn)課程改革的基本要求則成為教育工作者的主要任務(wù)，而精細(xì)化教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的重要思路。在高中階段，化學(xué)無論是從內(nèi)容上還是難度上都有所提升，針對此，本文從精致化教學(xué)的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合實(shí)際對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而為提高課堂教學(xué)效果探究新的路徑。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；精致化；相關(guān)策略

引言

所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，在高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該善于結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，從細(xì)微之處入手，對教學(xué)過程講練進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的安排，以幫助學(xué)生理順學(xué)習(xí)思路，突破化學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。但是目前在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，許多教師對于教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)依舊缺乏重視，粗放的規(guī)劃使得學(xué)生對于知識的理解和掌握不扎實(shí)，這不僅影響了化學(xué)成績，更影響了科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對此，在實(shí)踐中，高中化學(xué)教師應(yīng)該從精致化教學(xué)理念出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)策略。

一、課堂教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)精致化設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)過程的前提和基礎(chǔ)。在高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，精致化的教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在形式上的多元和內(nèi)容上的凝練，即一方面教學(xué)目標(biāo)不能過多，盡量讓學(xué)生做到“一課一得”，另一方面還應(yīng)該注重多元化的目標(biāo)滲透，根據(jù)化學(xué)知識與能力、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法三個方面對高中生提出切實(shí)可行的目標(biāo)要求，確保目標(biāo)對教學(xué)過程的指導(dǎo)價值。例如在《富集在海水中的元素——氯》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以對精致化的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：1.了解氯氣的物理性質(zhì)；初步掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，并從氯的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氯氣跟金屬、非金屬的反應(yīng)，了解氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)非?；顫姷姆墙饘?；2. 通過演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)視頻使學(xué)生掌握氯氣的性質(zhì)；通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力；3.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識，通過氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)的科學(xué)史，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和研究方法。在這樣精練、全面的目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠參與到關(guān)于氯元素的化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中來，還能夠在實(shí)驗(yàn)中鍛煉操作能力，進(jìn)而在實(shí)踐探究過程中體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科的人文價值與科學(xué)價值的融合。

二、課堂教學(xué)過程要實(shí)現(xiàn)精致化設(shè)計(jì)

教學(xué)過程是落實(shí)精致化教學(xué)理念的關(guān)鍵。在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該從以下幾點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)精致化的課堂環(huán)節(jié)：第一，將課堂講解與課堂練習(xí)有機(jī)結(jié)合，不僅要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，還應(yīng)該幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)及時練習(xí)，進(jìn)而逐漸滲透踐行“一課一得”的目標(biāo)；第二，明確課堂教學(xué)重難點(diǎn)，利用多元化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)精致課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，例如在《元素周期表》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該明確教學(xué)重難點(diǎn)，即同周期、同主族性質(zhì)的遞變規(guī)律；元素原子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、位置之間的關(guān)系，讓學(xué)生在突破難點(diǎn)的過程中體會學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)的主動性；第三，注重師生之間的雙向互動，在高中化學(xué)精致化課堂設(shè)計(jì)中，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位是缺一不可的，在實(shí)踐中教師一方面要堅(jiān)持學(xué)生的主體作用，另一方面還應(yīng)該根據(jù)自身的影響力和號召力，與學(xué)生進(jìn)行主動溝通，為學(xué)生提供雙向溝通與討論的空間，進(jìn)而體現(xiàn)精致化教學(xué)的特點(diǎn)；第四，做好課堂的拓展延伸，化學(xué)在生活中無處不在，教師可以利用生活案例引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的拓展應(yīng)用，例如在《簡單的有機(jī)化合物——甲烷》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以結(jié)合甲烷在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生探索更廣闊的化學(xué)知識領(lǐng)域；第五，對多媒體的充分利用，在精致化課堂中充分體現(xiàn)多媒體技術(shù)的教育價值，如在一些危險實(shí)驗(yàn)中，教師可以利用多媒體課件為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生在技術(shù)支持下獲得新的教學(xué)體會，進(jìn)而使高中化學(xué)課堂更加精致化。

三、教師教學(xué)語言要體現(xiàn)精致化特點(diǎn)

語言是信息溝通，情感交流、價值理念滲透的主要工具，因此，在高中化學(xué)精致化教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該注重對語言的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在精致的語言中獲得綜合發(fā)展。在語言的精致化設(shè)計(jì)過程中，教師首先要注重語言的生動性和趣味性，打破傳統(tǒng)化學(xué)課堂嚴(yán)肅僵化的氛圍，利用感染力十足的語言，將學(xué)生帶入到化學(xué)情境中來；其次，要注重語言的簡潔性和凝練性，課堂時間有限，教師在知識講解中應(yīng)該抓住主干知識，簡潔精當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，并確認(rèn)學(xué)生的接受程度；再次，評價語言要委婉，以激勵表揚(yáng)為主，讓學(xué)生能夠在教師的激勵下不斷強(qiáng)化自主探究的信心，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果。綜上所述，在高中化學(xué)精致化教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該注重語言的藝術(shù)， 讓學(xué)生在精美簡練的語言中不斷進(jìn)步、成長。

四、結(jié)束語

總之，精致化是對細(xì)節(jié)和卓越的不懈追求。在當(dāng)前教育教學(xué)環(huán)境中，精致化已經(jīng)成為學(xué)校管理中的熱門話題，許多學(xué)校從課程改革的角度出發(fā)，對教師的課堂設(shè)計(jì)提出精致化的要求?；诖?，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞著高中學(xué)生的全面發(fā)展，精心設(shè)計(jì)、精心安排、精心組織，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識的積累，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘约翱茖W(xué)精神的形成，不斷細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，讓高中課堂達(dá)到精細(xì)入微、盡善盡美的要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊遠(yuǎn)貞.新課程背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析與建議[J].教育觀察，2018.7（02）：125+127

[2]陳聰?shù)?，杜琳，張琦，楊?素質(zhì)教育發(fā)展條件下論及高中化學(xué)教育教學(xué)[J].化工管理，2018（03）：160-161