信息技術(shù)在品德課堂教學(xué)中的作用

宋文杰

【摘要】：當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)具有強(qiáng)烈的直觀性、良好的交互性和強(qiáng)大的表現(xiàn)力等優(yōu)越性。作為品德學(xué)科教師，要把信息技術(shù)和品德課教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的融合起來(lái)，讓信息技術(shù)真正成為輔助課堂教學(xué)的手段，使其為品德學(xué)科教學(xué)發(fā)揮出更大的作用。

【關(guān)鍵詞】：信息 技術(shù) 品德課堂 作用

首先，我認(rèn)為品德教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有句話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。但在生活中并不是每個(gè)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)都有良好的興趣?！昂闷妗笔切『⒆拥奶煨裕麄儗?duì)新鮮的事物、知道而又沒有見過(guò)的事物都特別感興趣，恰當(dāng)?shù)膶F(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，是目前有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段之一。教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，善于利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)聲、像、圖文并茂的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的興趣，巧妙地喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使學(xué)生的求知欲、注意力與課堂教學(xué)緊緊融合在一起，始終保持一種積極努力的學(xué)習(xí)態(tài)度，跟隨教師潛移默化的進(jìn)行探索并思考知識(shí)的奧秘。這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍。信息技術(shù)手段的應(yīng)用使得課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)。信息技術(shù)的應(yīng)用取代了粉筆在黑板上涂抹，取而代之的是吸引人的圖片和影視資料在熒屏上的展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了可以直觀感受的情境，體會(huì)教師的課堂語(yǔ)言變成了直觀的思維。而這一切，都是教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的成果，例如，在《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課中，當(dāng)我播放韓紅演唱的《家鄉(xiāng)》MTV時(shí)，學(xué)生立刻被優(yōu)美的音樂(lè)和西藏美麗的景色所吸引，這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣然后輕松地深入課題。另外，課前我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀的圖片、介紹和視頻，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和收集信息處理信息的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的期待，更有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。在介紹家鄉(xiāng)山水這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我嘗試制作了3～4分鐘的關(guān)于“冰雪大世界”微課，教師以導(dǎo)游的身份介紹“冰雪大世界”，這樣能夠更直觀的展現(xiàn)教師示范的過(guò)程，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。教師在教學(xué)的過(guò)程中，利用信息技術(shù)手段拓寬學(xué)生知識(shí)視野。在積累大量學(xué)習(xí)素材的前提下，能夠展開豐富的想象，進(jìn)行積極的思維，進(jìn)而培養(yǎng)了觀察、想象、綜合分析、解決問(wèn)題的各種能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展，最終形成一種可持續(xù)發(fā)展的能力。

其次教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用為師生搭建新的溝通平臺(tái)。課堂教學(xué)中良好教學(xué)效果的取得，很大程度是依托于先進(jìn)的教學(xué)媒體幫助學(xué)生做出各種學(xué)習(xí)的反應(yīng)。多媒體信息技術(shù)融入課堂教學(xué)后，師生能夠共同分享到最前沿最優(yōu)質(zhì)的課程資源。學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和教學(xué)，為學(xué)生搭建更廣闊更受學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生與教師的溝通形成了一種新型溝通模式。在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題和疑惑進(jìn)行詳盡的指導(dǎo)和分析，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上和其他學(xué)生交換彼此的想法和見解，認(rèn)真討論交流。進(jìn)而生成自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。

第三，品德教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠補(bǔ)充學(xué)生的生活體驗(yàn)。品德教材中有很多教學(xué)內(nèi)容都與生活緊密相關(guān)，這些教學(xué)內(nèi)容通過(guò)教師的加工與拓展以多媒體信息技術(shù)示范和模擬的形式展示在學(xué)生眼前，促進(jìn)了學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感融合，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和生活技能具有深遠(yuǎn)的意義。我在教學(xué)《從電視機(jī)的變化說(shuō)起》這課時(shí)，把學(xué)生熟悉、感興趣、有價(jià)值的內(nèi)容作為活動(dòng)主題，巧妙地將祖國(guó)最新的科技成果與新授學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合，如：導(dǎo)入中的“中國(guó)一分鐘” 和“厲害了我的國(guó)”兩段多媒體視頻，就形象直觀地向?qū)W生展現(xiàn)了十八大以來(lái)祖國(guó)科技迅猛發(fā)展和建設(shè)的成就，在一個(gè)個(gè)大數(shù)據(jù)面前，學(xué)生們震驚了！激動(dòng)了！自豪了！為祖國(guó)科技的飛速發(fā)展震驚，為祖國(guó)的強(qiáng)大激動(dòng)，為自己是中國(guó)人感到自豪！就是這樣的媒體資源把原本老舊乏味的課本內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)，豐富起來(lái)，變得與時(shí)俱進(jìn)起來(lái)。巧妙的于無(wú)聲之處對(duì)學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)主義核心內(nèi)容的教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀中富強(qiáng)，民主，文明愛國(guó)等內(nèi)容潛移默化地播種在學(xué)生們心中，使教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代感。教師通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的媒體資源，讓學(xué)生們心底那份愛國(guó)情感翻騰而出，帶著這樣的激動(dòng)情感進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)，那教學(xué)效果便是不言而喻的了。

總之，品德課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)今信息時(shí)代不斷進(jìn)步發(fā)展的切實(shí)需求。在教學(xué)實(shí)踐中，我也深深的感受到信息技術(shù)在教學(xué)中所發(fā)揮出的不可小覷的作用：它可以強(qiáng)化課堂效果，把枯燥復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、直觀、有趣；能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。給課堂教學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地提升了教學(xué)效率使教學(xué)煥發(fā)活力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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