淺談多媒體在小學(xué)思想品德與社會(huì)教學(xué)中的運(yùn)用

唐敏

摘 要：隨著人類社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)也在日新月異的變化。多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)我們小學(xué)思想品德與社會(huì)的課堂，其使課堂圖文并茂、聲像并舉的特點(diǎn)給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，非常有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)思想品德與社會(huì)；運(yùn)用

小學(xué)思想品德與社會(huì)學(xué)科是對學(xué)生思想品德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，思想品德關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，更加對學(xué)生的內(nèi)心世界去塑造，培養(yǎng)學(xué)生的人格，那么在此過程中還需要探索多種教學(xué)方式方法，爭取使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式讓小學(xué)思想品德與社會(huì)教學(xué)呈現(xiàn)出更好的方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此多媒體在小學(xué)思想品德教學(xué)中的運(yùn)用還需要做出闡釋與分析，希望可以給相關(guān)工作者帶去一定的建議和思考。

1 運(yùn)用多媒體激發(fā)起小學(xué)思想品德與社會(huì)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識(shí)探索的過程中可以使用外部力量去激發(fā)學(xué)生的真實(shí)感受，小學(xué)思想品德教學(xué)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生有很多的情感和體驗(yàn)，這樣才可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的百態(tài)。情感和品德以及觀點(diǎn)在小學(xué)思想品德與社會(huì)中的呈現(xiàn)很多是抽象性，理論性比較強(qiáng)，小學(xué)生學(xué)習(xí)積累不足去理解這一部分知識(shí)有很大上的難度，因此就必須要運(yùn)用輔助手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以借助于多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為靈活的內(nèi)容，抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的內(nèi)容，爭取讓知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)更為形象和具體，只有這樣才可以增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓小學(xué)生對思想品德與社會(huì)課程產(chǎn)生新的認(rèn)知，增加體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)大自然》的過程中，這篇課文從感受陽光，觀察影子，彩虹做試驗(yàn)來讓學(xué)生了解陽光和影子的關(guān)系以及與陽光有關(guān)的一些想象。激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生愛提問，細(xì)觀察的好習(xí)慣。那么教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以從導(dǎo)入開始“師：今天，老師請來了一位特殊的朋友來到我們的課堂，大家看，他是誰？（多媒體出示太陽卡通圖）師：今天我們就和太陽一起做游戲?！边€可以使用多媒體給學(xué)生播放關(guān)于“陽光”的歌曲，讓學(xué)生在多媒體上認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)陽光，進(jìn)而更好的增強(qiáng)對陽光的認(rèn)知，學(xué)會(huì)在生活中觀察陽光，觀察生活。

2 運(yùn)用多媒體為小學(xué)思想品德與社會(huì)課堂創(chuàng)設(shè)情境

情境的創(chuàng)設(shè)與思想品德教育效果有直接聯(lián)系，因此在課堂上教師要善于使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，故事情境的類型有很多，其中故事情境、游戲情境還有情感情境、演繹情境等等。小學(xué)思想品德與社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容很多都是講情感放在故事或者道理中闡釋的，也是一個(gè)情景交融的過程。那么教師在使用教材的基礎(chǔ)上要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，也可以讓學(xué)生有更多的心里認(rèn)同，學(xué)生道德情感在此之中得到激發(fā)。小學(xué)思想品德認(rèn)知是一個(gè)不斷深化和發(fā)展的過程，教師可以使用多媒體設(shè)備中的圖像還有文章聲音等等給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的小情境，學(xué)習(xí)的小天地，在學(xué)生教師的一問一答過程中強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師和學(xué)生在情境中的交流會(huì)更為透徹，不斷升華也可以自然的流露出來。

例如，教師在教授學(xué)生《健康生活每一天》的過程中就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生活情境，在生活中你有哪些習(xí)慣是非常健康的，踐行了哪些健康生活理念。例如，在我有一雙明亮的眼睛版塊當(dāng)中，就可以讓學(xué)生去自己探索和觀察，自己的明亮眼睛會(huì)產(chǎn)生哪些作用，并且自己在生活中要怎么養(yǎng)護(hù)明亮的眼睛。使用多媒體教室給學(xué)生播放歌曲《健康歌》讓學(xué)生對健康有一定的認(rèn)識(shí)，然后去飾演生活情景劇，在此基礎(chǔ)上學(xué)生在這個(gè)版塊當(dāng)中的學(xué)習(xí)就會(huì)更加透徹，感受健康生活的魅力，也探索健康生活的奧秘。

3 運(yùn)用多媒體豐富小學(xué)思想品德與社會(huì)的內(nèi)容

小學(xué)思想品德與社會(huì)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活素養(yǎng)和道德品質(zhì)，并且讓學(xué)生對社會(huì)生活產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，那么在教學(xué)中教師使用多媒體的方式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為廣泛，探索教材之外的課程內(nèi)容，引用生活中的資源和素材讓思想品德與社會(huì)課堂多姿多彩。多媒體技術(shù)可以超越時(shí)間和空間的限制，還可以結(jié)合著歷史學(xué)科，將更多歷史事實(shí)內(nèi)容展示給學(xué)生，也可以找到一些喜聞樂見的信息，結(jié)合著教材內(nèi)容共同展示出來。使用多媒體更好的擴(kuò)充學(xué)生的認(rèn)知空間，將單一的課程變得多樣化，教師使用文字圖片聲音和動(dòng)畫等等符號(hào)豐富教材中的內(nèi)容，給學(xué)生的頭腦形成刺激。

例如，在學(xué)習(xí)《我的角色與責(zé)任》的過程中，教師就可以使用多媒體給學(xué)生展示一個(gè)學(xué)生角色小明，小明在家庭中是什么角色有怎樣的責(zé)任，在學(xué)校中有怎樣的角色和責(zé)任，在社會(huì)生活中有有怎樣的角色和責(zé)任。在多媒體中學(xué)生觀看視頻中的小主人就可以聯(lián)想到自己的角色變化，因此這樣的事實(shí)性內(nèi)容搬到課堂上能夠更好的給學(xué)生刺激，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)反應(yīng)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《我生活的舞臺(tái)》過程中，可以讓學(xué)生自己運(yùn)用多媒體去查找一些資料，展示自己生活的舞臺(tái)是多么的美麗，是怎樣的多姿。這對于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力將會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。

4 結(jié)束語

綜上所述，本文對多媒體在小學(xué)思想品德與社會(huì)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析和研究，多媒體屬于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，更是教學(xué)改革和素質(zhì)教育的體現(xiàn)，因此在教學(xué)中教師要使用這種設(shè)備豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，還需要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。

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