在小學數(shù)學教學中，如何引導學生獨立思考

林旅蘭

摘要： 隨著新課改的不斷推進，在小學數(shù)學教學中不但要向?qū)W生傳授基本的數(shù)學知識，還要培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。獨立思考是培養(yǎng)學生學習習慣的一個重要的方面，學生只有具備獨立思考能力才能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并且解決問題。因此，小學數(shù)學教師應該在課堂教學中采取有效的教學手段加強對學生獨立思考能力的培養(yǎng)。本文首先分析了在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的意義，然后針對如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的獨立思考能力提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學教學;獨立思考

中圖分類號： G623.5??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0268-01

Abstract：? With the continuous advancement of the new curriculum reform， we should not only teach students basic mathematical knowledge， but also cultivate students'mathematical learning ability， so that students can develop good learning habits. Independent thinking is an important aspect of cultivating students'learning habits. Only when students have the ability to think independently can they find， analyze and solve problems. Therefore， primary school mathematics teachers should take effective teaching methods to strengthen the cultivation of students'independent thinking ability in classroom teaching. This paper first analyzes the significance of cultivating students'independent thinking ability in primary school mathematics teaching， and then puts forward some strategies on how to cultivate students' independent thinking ability in primary school mathematics teaching.

Key words：? primary mathematics teaching; independent thinking

前言：小學階段是培養(yǎng)學生的學習意識，鍛煉學生的學習能力的最佳時期。在新課改不斷深入的背景下，培養(yǎng)學生的獨立思考能力成為了小學數(shù)學教學中的重要教學目標。學生具有獨立思考能力對于學生的發(fā)展有著非常重要的意義。但是，在目前的小學數(shù)學教學中，教師的教學手段比較單一，學生的獨立思考能力得不到有效的鍛煉。因此，如何采取有效的教學手段來培養(yǎng)學生的獨立思考能力是廣大小學數(shù)學教師需要思考的問題。

1 在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的意義

獨立思考能力指的是一個人要學會自我思考，對一件事有自己對它的想法和認識，能夠通過獨立的思考來解決問題。在小學階段，培養(yǎng)學生的獨立思考能力是非常重要的[1]。隨著教育改革的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立思考能力已經(jīng)成為了一個非常重要的教學目標，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在小學數(shù)學教學中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學生的技能，同時也要促進學生綜合素養(yǎng)的全面提高，培養(yǎng)學生的獨立思考能力就是提升學生綜合素養(yǎng)的重要方面。因此，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的獨立思考能力對于提升學生的綜合素養(yǎng)有著非常重要的意義。

2 在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的策略

2.1創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生思考興趣。興趣是學生學習的內(nèi)在動力。小學生的年齡特點決定了他們對故事的興趣非常濃厚[2]。因此，在小學數(shù)學教學中，教師可以根據(jù)實際的教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生的思考興趣，從而提升學生的學習熱情和解決問題的能力。比如，在學習“100以內(nèi)的加法和減法”這一內(nèi)容時，教師可以通過創(chuàng)設故事情境來引入新課。教師可以這樣說：“小朋友們，今年小松鼠采松果大豐收啦！松鼠媽媽和小松鼠去采松果，松鼠媽媽采了50個松果，小松鼠采了20個松果，那么它們一共采了多少松果呢？”通過這種帶有故事性的問題情境，學生的注意力會被有效的吸引到課堂之上，課堂教學的效果也能得到有效的提升。

2.2設計合理有效的問題，促使學生思考。為了滿足學生的實際學習需要，教師應該根據(jù)實際的教學內(nèi)容和學生的實際情況對自己的教學策略做出及時的調(diào)整。在教學過程中，教師要對課堂上要進行課堂提問的問題提前做好精心的設計。問題的設置不但要能夠引發(fā)學生思考，還要有一定的廣度和深度。教師設計的問題最好具有一定的挑戰(zhàn)性[3]。這樣既符合學生的年齡特點和心理特點，又能夠引起學生的好奇心和探究欲望，引導學生主動去進行獨立思考。通過思考學生能夠意識到數(shù)學學科是一門具有趣味性和實用性的學科，從而有效的激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的獨立思考能力。比如，在學習“百分數(shù)”這一內(nèi)容時，教師可以為學生設計一個模擬購物場景的練習：六一兒童節(jié)到了，許多商店的運動鞋都在搞促銷。原價120元的運動鞋，有一家降價20元，另一家打7.5折，還有一家買二送一。你們覺得哪一家更劃算呢？學生在經(jīng)過計算之后發(fā)現(xiàn)在第三家買會花最少的錢。這樣的練習題可以讓學生學會運用所學的知識解決生活中的實際問題，學生的學習興趣會很高漲，同時也能夠有效的鍛煉學生的獨立思考能力。

2.3給予學生充足的思考時間，營造思考環(huán)境。在小學數(shù)學教學中，教師要引導學生逐漸養(yǎng)成獨立思考的習慣。在上課時，教師要打破傳統(tǒng)教學觀念的枷鎖，不要整堂課都進行知識點的講解，而是應該為學生留出獨立思考的時間，不要讓學生在心理上對教師產(chǎn)生依賴，而是應該引導學生逐漸養(yǎng)成獨立思考的好習慣。比如，在學習“梯形的面積”這一內(nèi)容時，教師不要直接將計算公式傳達給學生，這樣的教學方式不利于對學生獨立思考能力的培養(yǎng)。教師可以先帶領(lǐng)學生回顧以前學過的相關(guān)內(nèi)容，如三角形的面積、平行四邊形的面積的計算方法，引導學生思考怎樣用以前學過的內(nèi)容求得梯形的面積。學生在認真思考之后會發(fā)現(xiàn)梯形的面積可以通過兩個三角形的面積相加或者一個平行四邊形和一個三角形相加的方式得出來。經(jīng)過思考和討論教師再將梯形的計算公式傳授給學生，學生在經(jīng)過獨立思考之后會對所學的知識有更加深刻的理解。

結(jié)論：總而言之，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的獨立思考能力對于學生的發(fā)展有著非常重要的意義。因此，小學數(shù)學教師應該擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，在教學過程中總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索新穎的、有效的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，加強對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，從而促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻：

[1]魏世鵬.小學數(shù)學教學中如何引導學生獨立思考[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（12）：251.

[2]馮琪.在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生獨立思考能力的路徑[J].學周刊，2017（18）：102-103.

[3]李潔.在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力[J].學周刊，2017（07）：84-85.