初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)研究及對(duì)策

光國(guó)紅

實(shí)驗(yàn)始終是物理教學(xué)的重要組成部分。初中階段作為學(xué)生初次接觸物理課程的時(shí)期，更需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度，唯有高效開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能在提升物理教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，完美的達(dá)成設(shè)定的物理教學(xué)目標(biāo)。從目前我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)情來(lái)看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在較為嚴(yán)重的薄弱情況，需要不斷改革與創(chuàng)新。本文筆者針對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面的分析，并提出了行之有效的對(duì)策，望對(duì)廣大物理老師的教學(xué)提供有效參考。

物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，看似較為復(fù)雜，實(shí)則并不是如此。實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)具有吸引學(xué)生注意力，拓展學(xué)生視野、思維及幫助學(xué)生理解課本知識(shí)、現(xiàn)象等等作用，所以其重要性是不言而喻的。但從目前我國(guó)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，存在著嚴(yán)重的薄弱情況。因此，需要相關(guān)一線(xiàn)物理教育者高度重視起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的研究與創(chuàng)新。以下是筆者對(duì)這一問(wèn)題的具體論述：

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱的根本原因分析

1、沉浸于傳統(tǒng)教學(xué)觀念中不能自拔

雖然新課改已經(jīng)推進(jìn)多年，但較多老師總是認(rèn)為自己是一線(xiàn)教育者，最懂得如何去開(kāi)展有效的教學(xué)，所以總是沉浸于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，并未對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)給予高度的重視，將教學(xué)的核心精力都放到了理論授課中，課堂中采取的依舊是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，并未意識(shí)到對(duì)學(xué)生物理實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性。長(zhǎng)期以往，會(huì)使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)逐漸淡薄，實(shí)驗(yàn)操作、分析、總結(jié)等能力難以得到有效的提升。鑒于此，老師陳舊的教學(xué)觀念是導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱的根本原因之一。

2、教學(xué)體制不符合時(shí)宜

從目前的初中物理教學(xué)體制來(lái)看，仍然較為重視升學(xué)率的提升，比較關(guān)注學(xué)生應(yīng)試考試能力的提升狀況。較多老師認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容很少出現(xiàn)在考試中，所以沒(méi)有必要去重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更沒(méi)有必要花費(fèi)較多的時(shí)間于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中。同時(shí)，若是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也是停留于老師演示示范，學(xué)生簡(jiǎn)單模仿的狀態(tài)中，這非常不益于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，?huì)嚴(yán)重局限物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

3、物理實(shí)驗(yàn)室如同虛設(shè)

實(shí)際初中物理教學(xué)中，較多老師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，總是習(xí)慣性的占用學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，所以由于對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不夠重視，使得學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室處于極度不規(guī)范的狀態(tài)中，實(shí)驗(yàn)器材非常少，即使有大量的實(shí)驗(yàn)器材也是放于倉(cāng)庫(kù)中無(wú)人問(wèn)津。試問(wèn)這樣的實(shí)驗(yàn)室和虛設(shè)有何區(qū)別，未將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐作用發(fā)揮出來(lái)，只會(huì)使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效不斷降低。

二、對(duì)行之有效物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策的分析

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

新課改背景下，教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)上文所提到的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)被傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛的情況，需要老師及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的研究。老師要充分意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及價(jià)值，在創(chuàng)造條件的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，逐漸提升自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的重要方式之一，此實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中不僅能讓學(xué)生輕松的掌握知識(shí)，還能讓學(xué)生針對(duì)原理進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作，給予學(xué)生手腦結(jié)合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將實(shí)驗(yàn)中獲得的信息進(jìn)行合理歸納，高效的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些條件可以變化，哪些條件不可以變化，這樣獨(dú)立設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，才能使其積極的去觀察、記錄、分析、推導(dǎo)，最終得出正確的結(jié)論，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的目的。

2、定期更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，合理發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的作用

設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的目的就是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。所以實(shí)際教學(xué)中老師需要先挖掘器材的使用功能，然后將已經(jīng)用不到的舊實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改裝或者進(jìn)行重組，進(jìn)行定期的實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新。這樣當(dāng)做到前兩者之時(shí)，就能引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)。

3、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

筆試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式，但如果只是單獨(dú)運(yùn)用這種單一的評(píng)價(jià)方式，長(zhǎng)期以往只會(huì)局限學(xué)生的有效發(fā)展。因此，這就需要老師堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)的原則，不僅要合理運(yùn)用筆試評(píng)價(jià)形式，還要善于將實(shí)驗(yàn)操作列入到評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中。比如可以將累計(jì)實(shí)驗(yàn)操作記分運(yùn)用到教學(xué)中，這樣不僅能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，最關(guān)鍵的是非常有益于學(xué)生動(dòng)手操作能力及思維連貫性能力的提升。

總而言之，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱是目前物理教學(xué)的重要問(wèn)題。老師需要做的是針對(duì)具體的問(wèn)題分析出薄弱的根本原因，然后采取針對(duì)性較強(qiáng)的對(duì)策，一來(lái)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二來(lái)能夠提升學(xué)生的綜合物理學(xué)習(xí)能力，能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：湖北省仙桃市謝場(chǎng)中學(xué)）