項目教學法在高中計算機教學中的開展與應用

摘要：針對于當今社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，對當前社會教育產(chǎn)生了深刻的影響，尤其是從以前的紙質(zhì)教案，演變成現(xiàn)在的電子檔，從黑板粉筆的課堂，轉變成現(xiàn)在的多媒體PPT模塊，更加生動的講解，所以現(xiàn)在的高中課堂中也開啟了新的科目，計算機科目，所以教會學生如何能快速的掌握計算機的應用，已經(jīng)成為高中信息技術教師教學中，最重要的教學目標了。讓學生能夠完全的掌握所有的計算機技術，雖然不是那么的容易，但是能夠提高計算機教學的有效性，需要教師有計劃的實施教學方案。

關鍵詞：高中計算機;項目教學法;計算機的開展和應用

中圖分類號：G712.4;TP3-4 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0255-01

Abstract： in view of the development of today's society and the popularization of the Internet， it has had a profound impact on the current social education， especially from the former paper teaching plan to the electronic file now， from the chalkboard chalk classroom， Into the current multimedia PPT module， more vivid explanation， so now in the high school classroom also opened the new subject， the computer subject， therefore teaches the student how to master the computer application quickly， Has become the high school information technology teacher teaching， the most important teaching goal. So that students can fully master all the computer technology， although not so easy， but can improve the count The effectiveness of computer teaching requires teachers to carry out the teaching plan in a planned way.

Keywords： high school computer; project teaching method; development and application of computer

引言：對于全國中小學的計算機教學，高中的信息技術已經(jīng)是一個承上啟下的過渡階段，可以讓學生在現(xiàn)在的信息技術社會中，掌握一定的技術面，尤其是現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到中小學，而且項目教學法已經(jīng)在高中的計算機課程中完全融入到教學過程中了，能夠讓學生積極的學習到更廣面的知識，提高學生在計算機操作水平和能力。

1 教學項目中的基本分析

對于所謂的項目教學，大部分的教師還沒有那么的理解，針對于這些，指的就是在實際的教學過程中，以相關的項目作為寄托，針對一些問題，舉例說明，以思維能力為導向的過程，在實施過程中有著卓越的成效。尤其是現(xiàn)在的社會，大部分的知識點都已經(jīng)被電腦所覆蓋了，甚至于你所不知道的事情，電腦都能夠查到，盡管計算機科目不是必考科目，可是對于學生的就業(yè)未來而言，計算機卻是重中之重的，針對于這一點是毋庸置疑的，甚至于在后期的學習中，計算機的使用以及重要過物理化學了，這是一門應用型很強的科目，需要學生在計算機課中學習知識，有機會利用私人電腦去親身實踐并實用。我們嘗試把計算機和語文聯(lián)系在一起，你可以看到從計算機中可以看到很多關于語文方面的知識，因為課本的限制，讓我們看不到更多的更有意思，更有價值的文學體裁，甚至于一些比較珍藏版的書籍，實在課本上所看不到的，只能通過計算機去增進自己的眼界，這也是為什么現(xiàn)在的計算機行業(yè)發(fā)展迅速，主要是因為計算機的知識面廣，對于語文科目中的作文題材，甚至于古文，在計算機中都能夠輕易地查出，甚至于查的更多[1]。整個過程都是為了能夠擴充學生的視野，沒有那么的局限，學習到的不僅僅是課本上的知識，更多的是一些更廣面更使用的知識點。

2 實現(xiàn)計算機在教學項目中的應用

計算機的應用，在很多程度上都是因為計算機的普及，由于科技發(fā)展，現(xiàn)在的教學已經(jīng)從最開始的粉筆黑板，演變成現(xiàn)在的多媒體，甚至于以后的發(fā)展會更加的優(yōu)化，而計算機的應用已經(jīng)是教學過程中所必不可少的，對于應用，主要還是因為學生對于知識點的訴求更多，而教師在給予方面還是稍加欠缺的，所以高中的很多教師都在主導計算機式教學方式，以此提高學生的全面能力，這才是關鍵，而且據(jù)調(diào)查發(fā)展，受以前的教學模式的影響，有部分學生在學習計算機這門學科的時候，不由自主的會問“為什么”，這就是傳統(tǒng)的教學模式帶給學生的影響，忘記了獨立思考，而這種習慣，在計算機課程中，是非常不適合的[2]。如果不能進行正確的引導，很容易就限制學生的思維能力和想象力。所以為了培養(yǎng)學生的思維能力，很多教師都會利用互聯(lián)網(wǎng)和計算機相結合的模式讓學生有一種探索知識的欲望，提高學生自主學習的心理。例如數(shù)學科目，在教學中的微積分和幾何體很難在現(xiàn)實生活中用傳統(tǒng)的方式表達，甚至于再聰明的人都很難在平常的環(huán)境中去解答問題，這也是計算機在教學項目中應用的關鍵。兩者之間相結合，能夠大大提高教學的整體水平。

3 項目教學的意義

項目教學法主要是由學生從頭到尾的教學模式，是一個教師與老師之間為了一個共同的任務而完成的教學活動，整個過程就是一個引導傳授知識，一個學習吸取的流程，而這個過程不僅僅重視教學，還有學習，以為學生提供豐富的教學為目標。這種學習法最重要的還是以學生的愛好來選取材料，讓學生從填鴨式學習轉變?yōu)閻蹖W習，主動去學習，而這種教學是沒有固定模式的，隨著學生的興趣愛好和教師 教學風格去改變的，如果教師有合理化的教學項目，可以通過特殊的方式去調(diào)動學生的學習積極性，推動學生的智力開發(fā)和心理健康的整個過程。

尤其是把項目教學法和計算機應用到物理課程中，很多時候一些比較抽象的問題都能夠通過計算機而演變出來，對于一些力或者是倍速的問題，對于大型需要腦補的畫面才能計算的問題，可以通過計算機很方面的就能夠快速解決，這也是為何計算機能夠快速的應用到教學過程中。對于項目教學最終的意義，主要還是因為學生，教師在教育過程中一切都是以學生為主導，讓學生在學習的過程中能夠輕易的理解課堂中的知識點，這也是為什么教師通過各種方法來提高學生興趣的關鍵，一切都是為了學習。

結束語：在項目教學中，大部分的教師還沒有真正的做到這些，這些主要還是因為教學風格的改變和社會的進步，教師的專業(yè)能力，和教學水平也在逐漸提高，把項目教學和計算機相結合應用到課堂中，可以快速的提高學習的學習積極性，讓學生能夠輕易地理解教師在課堂中所講解的知識點，這也是教育最終的目標。

參考文獻：

[1]侯金平. 高中計算機教學中項目教學法的應用淺談[J]. 通訊世界， 2015（10）：241-241.

[2]李鵬. 淺談項目教學法在計算機實踐教學中的應用[J]. 現(xiàn)代交際， 2015（1）：174-174.

作者簡介：趙成民 男 漢族 山東省寧陽縣 二級教師 本科 山東省寧陽縣第四中學 高中計算機教學 山東省 271400。