趙陽

摘要：學(xué)生的人生觀價(jià)值觀與思想道德素質(zhì)受傳統(tǒng)文化的影響較大，中華民族的繁榮發(fā)展要求學(xué)生具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與較高的文化道德修養(yǎng)。除此之外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路對(duì)中華傳統(tǒng)文化的校內(nèi)傳承有著重要的影響，其能為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更加深入到學(xué)生群體中，使中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠在校園內(nèi)得到更好的傳承。對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;校內(nèi)傳承

學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作是我國(guó)教育改革事業(yè)中的一項(xiàng)重要舉措，能夠?yàn)閷W(xué)校加強(qiáng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)進(jìn)程起到一定的促進(jìn)作用。而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育事業(yè)中，積極融入我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。當(dāng)下中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)建工作，并將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐上應(yīng)充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)文化校內(nèi)傳承的關(guān)系

中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)過數(shù)千年的歷史沉淀，有著深厚的內(nèi)涵與文化底蘊(yùn)。包含了各種領(lǐng)域的各個(gè)方面，具有極高的文化價(jià)值。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的展開離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的支持。學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中不只是構(gòu)建不同的教育模式，還要上升到文化的高度。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路與人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。在豐富多樣的校園文化中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是其中極為重要的內(nèi)容，占據(jù)著重要地位。先進(jìn)獨(dú)特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)能推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的發(fā)展與進(jìn)步，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展需要既定的文化支持，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)的本土文化，具有豐富的文化價(jià)值，能夠?yàn)橹新氃盒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展提供養(yǎng)分。

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表著中華民族的精神品質(zhì)與內(nèi)涵，繼承與發(fā)展我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興，提升我國(guó)的文化軟實(shí)力。學(xué)生是國(guó)家的未來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育事業(yè)中對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的開發(fā)與利用能夠推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)進(jìn)程的發(fā)展。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)提供了源源不斷的動(dòng)力。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)傳統(tǒng)文化校內(nèi)傳承的促進(jìn)作用

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀塑造推動(dòng)傳統(tǒng)文化校內(nèi)傳承。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國(guó)家教育改革事業(yè)中較為重要的組成，國(guó)家的人才培養(yǎng)與教育改革措施推進(jìn)的中堅(jiān)力量。當(dāng)前中職學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)依然停留在較淺的層次，沒有較為深刻的社會(huì)責(zé)任意識(shí)與理性創(chuàng)業(yè)的觀念，中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)普遍功利化沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光與規(guī)劃，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與自身的全面發(fā)展沒有得到更好的結(jié)合。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)道德倫理觀念認(rèn)識(shí)不足，在創(chuàng)業(yè)思想方面存在較大問題。

學(xué)生是社會(huì)未來發(fā)展的重要力量，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路中的有效融合能夠使其接受到更為科學(xué)正確的理論指導(dǎo)。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里有著豐富的人文精神，倡導(dǎo)人們注重自身的道德修養(yǎng)，重視人際關(guān)系的和諧。這些優(yōu)秀的文化思想能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過程中幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，為其實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想提供動(dòng)力使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念更具責(zé)任感與使命感。能夠在日后實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的過程中處理好道德與利益的關(guān)系。使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠更好的為學(xué)生所用，促進(jìn)其在校園內(nèi)的傳承。

2.2 提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需要豐富的思想文化養(yǎng)分作為依托，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂，能夠使學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘與探索更加深入。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中為了能夠更好的運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念進(jìn)行更好的塑造，會(huì)不斷提高對(duì)探索中國(guó)傳統(tǒng)文化的探索力度，以便于更好的利用其中的合理成分，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)的傳承起到的促進(jìn)作用。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有此動(dòng)機(jī)才可能進(jìn)行具體實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)過程中可能會(huì)出現(xiàn)各種問題，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備較強(qiáng)的個(gè)人素質(zhì)與抗壓能力。但歸根結(jié)底，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)在其思想精神以及社會(huì)責(zé)任感方面，都在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有著較為深刻的體現(xiàn)，學(xué)生在這些豐富的傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，提升自身的思想道德素質(zhì)與精神文化素質(zhì).樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念負(fù)責(zé)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)過程中要不斷開發(fā)與利用中國(guó)傳統(tǒng)文化中的合理成分，為學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)提供豐富的指導(dǎo)思想，推動(dòng)學(xué)生在今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的開展。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成起到重要作用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，推動(dòng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)的傳播與運(yùn)用，推動(dòng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化校園內(nèi)的傳承。

結(jié)語：學(xué)生時(shí)代是三觀的養(yǎng)成階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升個(gè)人能力。傳統(tǒng)文化中的諸多有利成分對(duì)學(xué)生人格的塑造具有重要意義，其不僅能夠使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到有效提升，還能帶動(dòng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校內(nèi)的傳播，有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以更好的傳承。

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