摘要：10月15日-16日，首屆人力資源和社會保障部“創(chuàng)業(yè)導師”培訓班在北京高培中心開班，很榮幸我能夠參加此次培訓班的學習。本次培訓班由國家人力資源和社會保障部直屬單位中國高級公務(wù)員培訓中心與樂易考教育科技集團聯(lián)合主辦，培訓時間共兩天。相對于以往的培訓更加注重創(chuàng)業(yè)教育模式輸入和教學指導能力培養(yǎng)等創(chuàng)業(yè)指導能力的全面提升，更符合各高校就業(yè)指導人員培訓需求。在培訓內(nèi)容上，深化創(chuàng)業(yè)教育改革，彰顯高校教育特色，圍繞創(chuàng)業(yè)教育與指導模式規(guī)劃，以課程教學為主，采用翻轉(zhuǎn)式創(chuàng)業(yè)教學教法培訓，突出實用性；在培訓形式上，以教學創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)化為主，包括引入國內(nèi)外先進的翻轉(zhuǎn)教學與指導模式課堂，小班討論教學展示和咨詢案例展示，突出實踐性；在講師隊伍上，以樂易考教育科技集團就創(chuàng)業(yè)學院院長林海為主，兼請國內(nèi)專家，整合各校名師，確保培訓水準。時間雖短，收獲頗豐，受益匪淺。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：O6-01 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0289-01

一、專家講話引人入勝

清華大學創(chuàng)業(yè)導師李肖鳴博士的《迎接創(chuàng)業(yè)新時代——互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育的展望》，提出什么是互聯(lián)網(wǎng)+及互聯(lián)網(wǎng)+的特征，讓我們更加深刻的理解2015年7月4日國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》，同時提出互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育一站式解決方案，3+2+1的整體解決模式，從師資培訓、慕課學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，到創(chuàng)業(yè)大賽和名師講堂，最后創(chuàng)業(yè)孵化。并且就互聯(lián)網(wǎng)+解決方案——校本資源（創(chuàng)業(yè)+專業(yè)課程建設(shè)）做出重要說明，MOOC式的創(chuàng)業(yè)+專業(yè)課程建設(shè)，通過O2O的教學模式，不僅提升師生之間的互動，還能將實踐操作過程引入講堂。緊接就數(shù)字創(chuàng)業(yè)學院育人模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺做了詳細說明，并以浙江上海為例，結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，與我們分享了自己創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功。最后提出目前高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，從創(chuàng)業(yè)+專業(yè)的融合模式、互聯(lián)網(wǎng)+的O2O模式、教育聯(lián)盟的共贏模式三個方面透視目前我們必須要解決的難題。通過數(shù)字創(chuàng)業(yè)學院——一站式服務(wù)解決學校的困惑，引起在場各位老師及專家的共鳴。

培訓內(nèi)容耳目一新。此次培訓主要由樂易考教育科技集團創(chuàng)業(yè)學院院長林海講授，培訓內(nèi)容重點有以下幾個方面：一是《創(chuàng)業(yè)教育與指導模式規(guī)劃》，重點剖析國內(nèi)外典型創(chuàng)業(yè)教育及指導案例，對高校的創(chuàng)業(yè)教育與指導進行整體模式規(guī)劃；按照創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實訓、創(chuàng)業(yè)幫扶三個層面進行原理與方法的講解；建立高校創(chuàng)業(yè)教育與指導的整體思路和具體工作實踐步驟。二是《翻轉(zhuǎn)式創(chuàng)業(yè)教學教法培訓》，如何有效緩解創(chuàng)業(yè)教育師資短缺、水平不足的難題——引入翻轉(zhuǎn)式創(chuàng)業(yè)教學模式。翻轉(zhuǎn)課堂從教學模式設(shè)計角度就引入了“體驗式教學的概念”，將競爭、實戰(zhàn)、反思有效整合，不但做到了形式上的“翻轉(zhuǎn)”，更做到了學生精神狀態(tài)的翻轉(zhuǎn)。三是《翻轉(zhuǎn)式創(chuàng)業(yè)教學演練》，通過方法論的講解，讓學員快速掌握有效開展創(chuàng)業(yè)教學的原理與方法?，F(xiàn)場演練，現(xiàn)場點評，使學員基本具備翻轉(zhuǎn)教學授課能力。四是《創(chuàng)業(yè)實訓與幫扶實訓》，通過創(chuàng)業(yè)實訓平臺等資源的導入為學生提供創(chuàng)業(yè)實訓項目、創(chuàng)業(yè)導師輔導，建立健全學校的創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平。

二、參訓收獲受益匪淺

通過這次培訓班的學習，我體會最深的有以下幾個方面：

1、精通創(chuàng)業(yè)培訓工作內(nèi)容是創(chuàng)業(yè)培訓教學工作成功的保證創(chuàng)業(yè)培訓的目的是灌輸知識培養(yǎng)正確的態(tài)度，掌握及熟悉技能及培養(yǎng)工作習慣。培訓的使命是改變?nèi)说睦砟?，從而改變?nèi)说拿\。人的所有行為方式受自身理念支配，培訓是改變行為方式的一種途徑，因此培訓過程應(yīng)該是“理念為先、態(tài)度為上”。一名好的教師的標準是：（一）學生喜歡你；（二）學生喜歡你的課程。高度的熱情和積極的工作態(tài)度可以是學生喜歡你，但是要想讓學生喜歡你的課程，必須要培訓師自己先熟悉、精通培訓工作內(nèi)容。如果創(chuàng)業(yè)模擬培訓的八大模塊、三十六個主題不熟悉，如果每個主題的教學目標、教學方法不嫻熟、教學內(nèi)容不精通，那么學生不可能喜歡你，作為一名承載培訓就業(yè)重任的培訓師，你也不可能“欣賞自己”。因此，多熟悉培訓內(nèi)容、多思考教學方法、熟練把握各個教學環(huán)節(jié)是每一個培訓師的基本職責，也只有這樣的培訓師才能真正播種“創(chuàng)業(yè)的種子”、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的“根苗”。

2、良好的綜合素養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)培訓的“潤滑劑”創(chuàng)業(yè)培訓不同于一般的培訓，除了積極的態(tài)度和精湛的業(yè)務(wù)還遠遠不夠。創(chuàng)業(yè)培訓要求在“做中學”，天天給學生任務(wù)，提升能力（而非知識），培訓師在課程中要在課前介紹理論或直接給任務(wù)、課中巡回指導、課后總結(jié)反饋。創(chuàng)業(yè)培訓重視行動導向教學；創(chuàng)業(yè)培訓講求多種教學方法并用；創(chuàng)業(yè)培訓要求培訓師了解宣傳、規(guī)劃、咨詢、判斷、決策、調(diào)研、經(jīng)營、廣告、財務(wù)等等知識或常識。另外，創(chuàng)業(yè)培訓師還要善于組織課堂、調(diào)動氣氛、控制場面、引導活動、開展游戲等等。創(chuàng)業(yè)培訓不同于普通課程，自然，培訓師的素養(yǎng)要求更高。僅僅有積極的態(tài)度、高度的責任和嫻熟的業(yè)務(wù)只能基本完成教學，卻難以達到滿意的效果。這就要求培訓師有意識地多積累各項知識和常識，而且要能有效地合理運用?？傊?，只有不斷積累、不斷學習，積極提升個人的綜合素養(yǎng)，才能使創(chuàng)業(yè)培訓工作“錦上添花”。

3、提供了大量的教學素材?！洞髮W生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》這門課程的主要教學方法是講授加案例教學法，因此需要準備大量恰當且貼近學生生活的案例。本次請來的兩位老師都是多年從事《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程研究的專家，他們手里有大量這樣的案例和素材。通過培訓，我也獲得了大量教學素材和案例，這些案例和素材可直接選擇和應(yīng)用到我今后的教育教學中，為我更好地進行《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程教學提供了保障。同時各兄弟院校之間進行互相交流工作經(jīng)驗和探討學習方法，從而使我從中學到了兄弟學校很多先進經(jīng)驗和方法。并且知道如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)，深深體會到創(chuàng)業(yè)導師這一神圣的職業(yè)是無限的光榮。

作者簡介：祝李楊（1988—），女，漢族，湖南省臨澧縣人，助教，工程碩士，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院，研究方向：學生思想政治教育。