王正

隨著多媒體技術的發(fā)展和廣泛應用，多媒體技術在教學領域中已受到普遍關注。將多媒體運用于體育教學，有利于突出教學的重要環(huán)節(jié)，充實教學內(nèi)容，對教師、學生和教學效果都產(chǎn)生了非常積極的影響，使體育教學因此變得更活躍、更生動、更有效、更有趣味性。同時，運用多媒體教學手段也是優(yōu)化體育教學過程，提高體育教學質量的一種有效途徑。

1 引言

21世紀是信息技術占主導地位的世紀。計算機的普及應用給經(jīng)濟社會和科學技術帶來了一次空前的發(fā)展，也給學校教育教學改革帶來了歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標識是教學手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代多媒體技術在高校教育中的運用越來越廣泛，各學科都在不通程度地運用現(xiàn)代信息技術教學。體育作為融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉、性情陶冶為一體的學科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學，還是體育技術課的教學，現(xiàn)代多媒體技術在體育教學中的作用越來越重要。

2 多媒體體育教學學習效果

多媒體組合教學是一種形象化的直觀教法，它將聲、形、色有機結合起來，作用于學生的多種感覺器官，使運動技能具體化、形象化，為學生感知、理解和記憶創(chuàng)造了良好的條件。多媒體演示教學手段能夠在以往的課堂教學手段的基礎上，充分滿足教材對聲音、文字、圖表、圖片和影像資料的需求，運用在體育教學中能夠從多個角度直觀和準確地反映教學內(nèi)容，避免生硬呆板的教學方式。從理論和實踐的運用來看，多媒體演示教學手段能夠很好地滿足體育理論教學過程中教材內(nèi)容的各項要求，使教學的形式更為豐富，使教學的效果更為明顯。

有助于激發(fā)學生的學習熱情，開闊學生的視野。因為多媒體教學以大量視聽信息、高科技表現(xiàn)手段沖擊學生的思維興奮點，加上虛擬現(xiàn)實技術和圖形、圖像、三維動畫、聲音使教學內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、形象生動，極大地開闊了學生的視野，激發(fā)了學生學習的熱情，從而使學生變被動為主動，創(chuàng)造性地學習，大大提高了學習效率。有助于學生對動作加以理解，消化吸收。在體育教學中采用多媒體中圖形、圖像的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內(nèi)容更有獨特的特點。例如：在跨欄、跳遠及跳箱等教學內(nèi)容的理論講解中就可以用空間圖形的分、合、轉、并、移、展等多種形式的動畫，再結合必要的解說和優(yōu)美的音樂，使學生產(chǎn)生身臨其境的立體效應；通過圖形的內(nèi)在聯(lián)系進行講解。我們可以通過圖形或動畫演示分解動作過程，使學生更直觀地理解動作要領，并在實踐中加深體會，加以理解，消化吸收，從而減輕體育教師重復的示范及錯誤示范對學生造成的負面影響。與傳統(tǒng)教學相比，因多媒體教學所具有的特性，在體育教學中對體育技術課的教學有著得天獨厚的影響。

3 多媒體技術與體育教學結合

用計算機媒體的多樣性，可提高學生體育學習的興趣和積極性。學生的學習動機一般可分為兩種：一種是興趣動機，一種是責任動機；學生的心理特點決定了興趣動機在他們的學習中占有一定的位置。利用多媒體技術可以使教育信息表現(xiàn)形式多樣，可通過圖形、文字、聲音于一體，激發(fā)學生體育學習的積極性，從而提高體育教學的質量和效率。利用多媒體計算機的交互性，可發(fā)揮學生的智力因素。在多媒體計算機這樣的交互式學習環(huán)境中，學生有了主動參與的可能，而不是一切都聽從教師擺布，學生只能被動地接受整個學習過程。通過制作具有較強控制性的模擬演示，充分表現(xiàn)技術動作中與運動成績的有關的要素。例如：根據(jù)有關的物理和數(shù)學公式定理，模擬投擲項目中器械的飛行軌跡，讓學生理解空氣阻力、角度、出手初速度（取決與力量、工作距離、作用時間）及出手高度，在出手角度確定的情況下取決與運動員的身高臂長。把學生的運動技術錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術錄像或圖片放在一起對照分析找出學生技術動作的差距和不足，幫助學生改進動作。這一技術以往運動隊訓練應用較多，應用于體育教學對身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動作的學生尤為有效。

按照認識理論的學習觀點，人的認識不是外部刺激直接給予的，起決定作用的還是人的內(nèi)部心理過程。在學習過程中學生才是學習的主體，必須發(fā)揮學生的主動性、積極性，才能獲得有效的認識。多媒體計算機的交互性所提供的多種主動參與的活動就為學生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學生能在體育教學中真正體現(xiàn)出學習的主體作用。體育學科的教學過程有別于其它學科，它不僅僅是知識的學習，更是技能的練習。這種教學過程的特點是思維活動加上身體活動。體育教學一般是在寬敞的場館、池等室外環(huán)境通過教師的講解、示范及學生反復身體練習以提高技能，增強體質，即體育教學以身體運動為主。因此教師應根據(jù)教學實際，掌握重點和難點。在常規(guī)教學中，配合計算機多媒體教學，方能收到預想的效果。

提高學生學習、掌握運動技能的興趣，學生在粗略掌握運動技能后，由于條件性抑制發(fā)展，大腦皮層各中樞.的興奮和抑制過程逐漸集中，各中樞之間逐漸地形成了暫時性神經(jīng)聯(lián)系，由泛化過程進入了分化過程。此時，再發(fā)揮第二信號系統(tǒng)的作用，借助錄像的定格、重放和慢鏡頭等，突出重點，并讓學生體會動作細節(jié)，解決難點，有效地實現(xiàn)了大腦皮層運動中樞對肌肉活動進行精確的校正和改進，從而縮短了運動技能由泛化到分化轉換的過程，有力地促進和提高了體育技術課的教學效果和質量。

4 結語

在提倡素質教育的今天，學校體育不僅擔負著學生學習掌握體育基本技能，發(fā)展身體，增強體質的教學任務，更重要的是陶冶學生情操，促進學生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)“終身體育”意識。因此教師必須要轉變教學觀念，學習先進的教學理念，掌握和充分利用多媒體技術，在更快更有效提高學生身體素質的同時，也培養(yǎng)了學生的體育欣賞能力，學生在學會欣賞體育運動的同時，真正感受到了體育的魅力和他帶來的樂趣，才會更加積極主動地參與到體育運動中來，才能真正成為德智體美全面發(fā)展的人才。

（作者單位：葫蘆島市南票區(qū)張相公九年一貫制學校）