故事教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

王松軍

摘要：故事教學(xué)的方法對于高中歷史的教學(xué)有很大裨益，教師利用好故事教學(xué)的方法可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以用自己的語言，把歷史事件以講故事的形式表現(xiàn)出來，這樣可以讓學(xué)生們更加喜歡歷史。

關(guān)鍵詞：高中歷史;教學(xué)方法;故事教學(xué)法

歷史是一個(gè)從古至今的故事集合，見證了世界各個(gè)國家、各個(gè)民族的起源與興衰，從初中到高中，甚至到大學(xué)都要學(xué)習(xí)歷史。學(xué)習(xí)歷史不僅可以學(xué)到很多古代的知識，還可以明白很多為人處事的道理，俗話說以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。學(xué)習(xí)歷史可以回顧中國歷史乃至世界歷史，這些歷史可以幫助學(xué)生們建立很好的思維，增強(qiáng)他們的愛國意識，提高自身的素質(zhì)。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，對高中歷史故事教學(xué)的運(yùn)用提出以下見解。

一、高中歷史教育現(xiàn)狀

現(xiàn)在的高中歷史教學(xué)主要是基于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在上面授課，學(xué)生在下面聽課的這種方式。然而，這樣的教學(xué)方式只能簡單的學(xué)到書本上的知識，甚至有的書本上的知識也掌握不到。這樣一來，學(xué)生在考試的時(shí)候就根本得不到自己想要的成績，現(xiàn)在學(xué)習(xí)高中歷史主要是為了高考，為了以后能夠上一個(gè)好的大學(xué)。都說一個(gè)桶裝水的多少主要取決于最短的那一塊板，如果說你有一門學(xué)科拖后腿，那么你的總水平將會(huì)打很大的折扣。作為教師，就應(yīng)該盡自己的努力讓這種現(xiàn)象盡可能的減少，而故事教學(xué)就是一個(gè)很好的方法，是一個(gè)改善這種現(xiàn)狀很有效的一種措施。為了讓學(xué)生們學(xué)到更多的歷史，考更好的成績，那么教師仔細(xì)研究故事教學(xué)是有很大必要的。

二、故事教學(xué)的積極意義

都說興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，如果說學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生很大的興趣，那么教師的教學(xué)將會(huì)有很大的提高。通過故事教學(xué)法來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)很好的辦法，教師可以在上課之前、上課之后等時(shí)間把故事插入到自己的教學(xué)當(dāng)中，去引起學(xué)生們的興趣。同時(shí)，故事教學(xué)也并不是只是限于教師把故事說出來，教師也可以通過放視頻讓學(xué)生們演情景劇等等方式來教學(xué)。這樣的教學(xué)方式可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣。只有做好這一點(diǎn)，提高學(xué)生們的興趣，才能夠?yàn)樗麄円院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，故事教學(xué)法是一種簡單易行的教學(xué)方法，作為一名高中歷史教師，在高中歷史教學(xué)過程中，我們采用歷史故事教學(xué)法可以很輕松地幫助學(xué)生記憶歷史知識要點(diǎn)，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也不會(huì)感覺到無聊乏味，由此可見，故事教學(xué)法對于高中歷史教訓(xùn)是很有益處的。

三、故事教學(xué)的真實(shí)性

歷史就是一個(gè)真實(shí)的回顧，在教學(xué)中利用故事教學(xué)這一方法，首先就要考慮到故事的真實(shí)性，故事一定要真實(shí)，有價(jià)值，這樣才可以讓學(xué)生們學(xué)到東西?，F(xiàn)在的網(wǎng)上有很多快速閱讀，這些閱讀的真實(shí)性都有一定的欠佳，所以說教師在選擇故事的時(shí)候就應(yīng)該考慮故事是否有價(jià)值，是否可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。比如說教師在講鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)候，就可以插入鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的故事，鴉片戰(zhàn)爭講的就是英國通過鴉片來侵犯中國，最后中國戰(zhàn)敗割地賠款的故事。那么教師就可以在教學(xué)的開始用講故事的方式引出本節(jié)課所要講的內(nèi)容。如果說教師在教學(xué)的時(shí)候所講的故事沒有真實(shí)性，將會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生很大的誤導(dǎo)，所以說，歷史教學(xué)采用故事的方法一定要保證故事的真實(shí)性。

四、故事設(shè)計(jì)的合理性

教師在運(yùn)用故事教學(xué)的時(shí)候，需要考慮故事設(shè)計(jì)的合理性，教師可以在上課之前、課中以及課后插入自己想要講述的故事。那么在哪個(gè)時(shí)候插入故事比較合理，這就需要教師把握好這個(gè)時(shí)間。比如說教師在講第一次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，就可以在開課之前先講述蒸汽機(jī)等故事，讓學(xué)生們了解到當(dāng)時(shí)科技的發(fā)展，然后去好奇為什么會(huì)發(fā)生第一次世界大戰(zhàn)，教師就可以順?biāo)浦垡霰竟?jié)課要講的內(nèi)容。同樣的，教師也可以在課后的時(shí)候講一個(gè)小故事，總結(jié)本節(jié)課講的歷史內(nèi)容，甚至教師可以用一個(gè)故事來貫穿一節(jié)歷史課。不論教師在哪個(gè)時(shí)間段進(jìn)行故事教學(xué)，都應(yīng)該保證故事的合理性以及真實(shí)性。

五、故事教學(xué)的方法

其實(shí)故事教學(xué)有很多種方法可以采取，在此我就列出一兩種教學(xué)方法。首先就是眾所周知的教師講故事，這種方法還是屬于原始被動(dòng)的一種教學(xué)方法，但是教師運(yùn)用得好也會(huì)達(dá)到很好的效果。其次，就是通過情景劇來教學(xué)，其實(shí)情景劇也是呈現(xiàn)一個(gè)故事的好方法。教師可以在下節(jié)課上課之前布置下任務(wù)，讓學(xué)生們將某一段歷史故事演繹成舞臺劇的形式，分組進(jìn)行。然后在上課的時(shí)候，教師就用一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生們表演自己準(zhǔn)備的舞臺劇。如果采取這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的熱情高漲，學(xué)習(xí)積極性十分的高，他們在上面表演演繹的內(nèi)容比自己講述的還要好很多。這就是學(xué)習(xí)的主動(dòng)與被動(dòng)的差距，如果他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)歷史知識，然后用自己的肢體以及言語把歷史呈現(xiàn)出來，這樣他們的掌握程度比教師主動(dòng)的去說、去講要好很多。

六、教師備課

要想運(yùn)用好故事教學(xué)這種教學(xué)方法，就需要教師在課前以及課后花大量的工夫準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容。如果說教師是采用自己講述故事的方法，教師就應(yīng)該查閱當(dāng)時(shí)的歷史資料以及當(dāng)時(shí)的故事，挑選一個(gè)具有代表意義的來進(jìn)行講述。如果說教師是想讓學(xué)生們自己去講述或者用自己的行動(dòng)言語去講述故事，那么教師也需要找一個(gè)讓學(xué)生們可以用自己的方式去展現(xiàn)的歷史故事進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，我所講述的方式并不適用于每一個(gè)教師，教師也需要自己去不斷的學(xué)習(xí)，查閱資料來提升自己，找到更好的可以適用于故事教學(xué)的方法。一個(gè)好的教師需要與學(xué)生更多的進(jìn)行交流，這種交流并不僅局限于課堂之上，教師也可以在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們所想的問題。其實(shí)學(xué)生們思考問題的角度和方式與教師是有很大差距的，只有教師不斷地了解自己的學(xué)生，這樣才可以取得更好的教學(xué)效果。

故事教學(xué)是一種不需要太多資源就可以進(jìn)行的教學(xué)方式，是一種不需要花費(fèi)大量人力物力就可以達(dá)到很好效果的教學(xué)方式。運(yùn)用好故事教學(xué)，將會(huì)提高教師和學(xué)生的水平，如果利用不好會(huì)成為一種浪費(fèi)時(shí)間，卻達(dá)不到效果的教學(xué)方法。想要達(dá)到更高的水平，就需要教師和學(xué)生不斷的努力，教師認(rèn)真的備課、教學(xué)，學(xué)生也需要積極的配合教師。教師在私下應(yīng)該多和學(xué)生交流，找到適合自己和學(xué)生最好的教學(xué)方法，這樣才能共同進(jìn)步。