高中英語閱讀教學的舉措分析

嚴璐

摘要：閱讀是英語學習中一個非常重要的部分，閱讀學習，不僅能讓學生掌握大量的英語知識量，也能讓學生在閱讀的同時感受到文章帶來的別樣的閱讀體驗，因此，合理的閱讀方式對于英語學習的重要性不言而喻。對于老師而言，如果能夠在教學中集中地對學生加以英語閱讀方面的指導和教學，我相信通過閱讀課的學習，學生的英語口語和寫作方面也可以取得共同的進步。英語是一門重要的學科，無論是在小學還是中學階段，對于老師和學生來說都是一項艱巨的任務。而在現(xiàn)代化的英語教學實踐中，仍然能夠發(fā)現(xiàn)許多的問題，這就需要教師能夠在教學中不斷地探索并及時的解決，總的來說，高中英語閱讀教學任重而道遠。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀體驗教學;課堂教學時效性

隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，為了能夠?qū)W生培養(yǎng)得更加全面、更加能夠適應現(xiàn)代化人才的要求，英語教學的重要性也是日益彰顯。而高中是一個學習非常緊張的階段，面對巨大的學習壓力，高中英語閱讀教學如何才能夠更好地讓學生接受，對于英語教師而言是一項重大的任務和艱巨的挑戰(zhàn)。因此，在英語閱讀教學的實踐中，要引導學生能夠以更加輕松、愉悅的心態(tài)去接受英語閱讀，要培養(yǎng)學生的興趣以及合理布置閱讀任務，這樣才能達到良好的教學效果。

一、適當增加英語閱讀時長，豐富閱讀材料

對于老師來說，每一個新學期都要重新規(guī)劃和安排本學期的教學活動，通過這些教學計劃來查看自己的教學進度，通常這都是習以為常的事情。但是我認為想要更好的提高學生的英語成績，就要根據(jù)事態(tài)的發(fā)展和變化合理有序的改變自己的教學規(guī)劃，來適當增加閱讀時間，并拓寬閱讀的范圍。例如：對于“economic”（經(jīng)濟上的）這個單詞很多學生是不認識的，不過假使學生閱讀過《Wall Street English daily》的話，對于這個單詞是不會感到陌生的，因為華爾街日報作為美國發(fā)行的知名商業(yè)報刊，economic這個單詞自然會在報刊中經(jīng)常出現(xiàn)的。據(jù)此我想學生應該考慮增加自己的閱讀時長，通過閱讀來提高自己的英語缺陷，盡管不是每一個學生都能夠通過閱讀來增加自己的英語基礎，但是在閱讀量增加的條件下是可以使得大部分學生能夠有所收獲的。而對于一些好書目的推薦有《A Brief History of Time》《Pride and Prejudice》《Robinson Crusoe》這幾本書在國內(nèi)的譯本是銷量靠前的，閱讀原版書籍對英語學習是大有裨益的。再者，高中有些英語課文過于難啃，例如：《The Advertising Game》，句式上語法變化居多，長難句不少，生詞量也比較大，所以老師在授課時就要多花時間，合理的安排自己的教學進度，像《A Material World》這種內(nèi)容簡單的課文可以用一節(jié)課教授完成。

二、激發(fā)學習英語的興趣，以興趣帶動閱讀

興趣是推動學生主動接受學習的強大推動力。并不是所有的事情都可以做成功，但是只要學生對一件事情有所興趣，不管結(jié)果如何，相信學生所收獲到的遠遠比成功這個結(jié)果更加重要。興趣是學生最好的老師，給予學生學習的興趣，讓學生意識到作為英語的學習者有了興趣就可事半功倍。英語學習需要持之以恒，但是堅持往往是一件非常困難的事情，如果沒有足夠的興趣來支撐，那么整個過程只會是一時的激情，就像火焰，燃燒完了就滅了。興趣是先天的，自發(fā)的，但也是可以慢慢培養(yǎng)的，作為老師，應該要開展各種活動來激發(fā)學生的興趣，例如：建立一個“English corner”（英語角），每周安排一定的時間讓學生去用英語進行交流;或者開展單詞比拼活動，既可以督促學生去背誦單詞又可以增加娛樂性;再者，還可以在英語閱讀上有所想法，可以弄一個英語作文鑒賞活動，對于學生們自己的作文進行評定和鑒賞。不僅如此，在英語閱讀課堂的教學中也要為學生營造出一個更加活躍的氛圍，通過對多媒體的利用，將英語閱讀教材中的相關(guān)知識、核心重點知識等通過多媒體的形式來展現(xiàn)，并不斷地改變其使用的方式，例如通過圖片的引導、視頻的播放、英語音樂的渲染等，使得學生能夠在更加輕松但卻有具有濃厚英語氛圍之下進行學習，就能夠更加有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，更好地帶動學生的閱讀學習。

三、合理安排課后時間，進行強化閱讀訓練

在學生的學習過程當中，由于課堂時間的有限性，很多知識和內(nèi)容都只是簡單的在學生的大腦里面篩選了信息，并沒有深刻的記憶殘留。反思當下的英語教學問題，我發(fā)現(xiàn)首先是以往的教學模式過于僵化，課程的設置只是為了對考試編排進行考慮，卻忘記了把整個的教學模式進行適當合理的創(chuàng)新，從而積極的思考往后的發(fā)展策略?！癟he Comprehensive applied ability of English”（英語綜合能力）還是要落實到具體的交際能力上去。只是一味的追求傳統(tǒng)性的教學對于學生自己的未來選擇發(fā)展也會存在隱患的。所以面對這種尷尬的局面，老師就要發(fā)揮自己明辨真假的能力，為學生捕捉到合理準確的教學信息，然后再把這種信息及時的傳遞到學生手中。

四、總結(jié)

高中英語對于教師與學生而言都是一個挑戰(zhàn)，尤其是高中英語閱讀方面的教學，閱讀技巧與水平的提高需要一個漫長的過程，一蹴而就的方法并不能達到理想的效果，而在進行閱讀教學的過程中，重要的是向?qū)W生傳授閱讀技巧，讓學生能夠在閱讀的過程中逐漸找到自我學習的方法，才能夠發(fā)揮高中英語閱讀教學的最大優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]周家娥.淺談高中英語閱讀教學[J]，教育科學，2016（09）

[2]郭勇麗.淺談高中英語教學現(xiàn)狀及其發(fā)展的幾點思考[J]，閱讀教學，2018（04）