王興鵬

摘要：隨著我國信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中所產(chǎn)生的影響是非常大的，并且離不開互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對于我國的任何領(lǐng)域都有非常深遠(yuǎn)的影響，特別是在人們的觀念和思想方面，學(xué)生由于自身年齡和生活經(jīng)驗(yàn)等方面因素影響對新鮮的事物都會產(chǎn)生一種好奇心，互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和廣泛應(yīng)用影響了其觀念和思想的產(chǎn)生和形成，因此，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學(xué)生成長德育資料庫，更好的實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下對高中德育教育工作的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生能夠在這過程中更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;高中;德育教育;工作創(chuàng)新;創(chuàng)新路徑

前言：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，對高中階段的教育教學(xué)方式進(jìn)行了相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。而這些對于德育教育工作的開展來說帶來了一定的發(fā)展機(jī)遇，對于學(xué)生來講，接受德育教育是一件非常重要的事情，同樣也是每個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作開展過程中不能夠缺少的一部分。網(wǎng)絡(luò)信息化的校園環(huán)境對于傳統(tǒng)的德育教育工作產(chǎn)生了非常大的沖擊，為教學(xué)工作的開展提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何能夠更好的運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+下的相關(guān)資源，促進(jìn)高中德育教育工作的更好開展，是當(dāng)前高中德育教育工作當(dāng)中非常重要的環(huán)節(jié)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下加強(qiáng)高中德育教育教學(xué)工作的重要意義

互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前社會和時(shí)代發(fā)展獲得的產(chǎn)物，是一種技術(shù)，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)與其他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，還能夠進(jìn)行文件傳輸。網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的很多信息都會轉(zhuǎn)變學(xué)生對于新生事物的看法和所產(chǎn)生的觀點(diǎn)。由此能夠看出，網(wǎng)絡(luò)實(shí)際上就是一把雙刃劍，這樣就會在很大的程度上導(dǎo)致高中階段的德育教育教學(xué)工作壓力倍增，因此，應(yīng)該在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下為學(xué)生減少網(wǎng)絡(luò)所帶來的影響，幫助學(xué)生豐富知識，開闊視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，進(jìn)而能夠構(gòu)建德育教育學(xué)生成長資料庫，為學(xué)生的構(gòu)建一個(gè)成長目標(biāo)，促使學(xué)生能夠在社會當(dāng)中更好的立足。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高中德育教育教學(xué)工作創(chuàng)新的方法與路徑

在傳統(tǒng)的德育教育當(dāng)中更加重視以理服人、以情動人，幫助學(xué)生解惑、釋疑，追求和超越現(xiàn)實(shí)的崇高目標(biāo)，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，也能夠促使很多學(xué)生在其中宣泄自己的所愁和所思，談?wù)撟约旱睦硐耄V說自己的青春。由此能夠看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為高中德育教育工作提供了新的途徑，如何更好的構(gòu)建合理的交流平臺、拓寬德育教育工作的新領(lǐng)域，構(gòu)建良好的校園德育氛圍是一項(xiàng)非常偉大的使命和責(zé)任。

（一）創(chuàng)建德育教育網(wǎng)絡(luò)教育工程，提高德育教育實(shí)效性

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，應(yīng)該創(chuàng)新德育教育網(wǎng)絡(luò)教育工程，以此來更好的提高高中德育教育的實(shí)效性，促進(jìn)德育教育教學(xué)的工作獲得有效的創(chuàng)新和發(fā)展。當(dāng)前高中校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建，很多都是流于網(wǎng)絡(luò)化德育教育走進(jìn)學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)室和辦公室等一些形式化的表面。因此，學(xué)校應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃家庭、社會以及校園網(wǎng)頁和網(wǎng)站，將學(xué)生非常生活當(dāng)中喜聞樂見或者是點(diǎn)滴小事等德育教育的材料貫穿于始終，將先進(jìn)事跡或者是模范人物等相關(guān)的視頻與先進(jìn)文化、科學(xué)理論等宣傳的作品進(jìn)行有效的融合，通過網(wǎng)絡(luò)向每一位登錄校園網(wǎng)絡(luò)的高中生進(jìn)行傳播，這樣就形成了網(wǎng)絡(luò)化的德育教育工程。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，正確引導(dǎo)學(xué)生能夠走向獨(dú)立之路。高中德育教育工作的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)該不斷的增添新鮮血液，增強(qiáng)德育教育教學(xué)工作的感染力、輻射力和吸引力，提升高中德育教育工作的實(shí)效性。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)師生德育先進(jìn)意識，重視德育活動多樣化

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)背景下教師與學(xué)生的德育教育新近意識，在開展德育教育教學(xué)工作的過程中應(yīng)該重視活動的形式的多樣化，促進(jìn)德育教育教學(xué)工作獲得更加有效的創(chuàng)新和發(fā)展。德育教育不僅僅需要高水平、具有深厚理論、先進(jìn)道德觀、價(jià)值觀和這會責(zé)任感、熟練掌握網(wǎng)絡(luò)方面技能和知識、思維敏捷的教師，還需要具有正確自律精神和網(wǎng)絡(luò)觀念、能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)相關(guān)道德的學(xué)生。培養(yǎng)和增強(qiáng)教師與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)意識，只有這樣才能夠促使“雙主體”在較為多元、開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中形成一種雙向、平等交流和溝通的德育模式，在實(shí)際的資源配置當(dāng)中開展形式多樣、豐富多彩的德育教育活動。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全管理長效機(jī)制，完善德育教育整體環(huán)境

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，應(yīng)該構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全管理長效機(jī)制，更好的完善德育教育教學(xué)的整體環(huán)境，促進(jìn)德育教育教學(xué)工作獲得更加有效的創(chuàng)新和發(fā)展。為了防止有害信息侵入校園網(wǎng)，我們必須注意收集和分析網(wǎng)絡(luò)信息，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，制定網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度。此外，長期的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制是網(wǎng)絡(luò)道德教育順利實(shí)施的關(guān)鍵。在以人為本、創(chuàng)新改革、高效管理的原則下，在樹立民主、和諧、人本理念的基礎(chǔ)上，形成一整套網(wǎng)絡(luò)課程體系，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育的有效評價(jià)，建立科學(xué)完整的道德教育定位機(jī)制、道德教育主體協(xié)調(diào)機(jī)制和道德教育方法優(yōu)化機(jī)制，并完成整個(gè)過程，完善良好網(wǎng)絡(luò)條件下高中德育的整體環(huán)境。

結(jié)語：綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一把雙刃劍，對于學(xué)生的發(fā)展有利也有弊，因此，這些都為高中德育教育工作的開展帶來了非常大的挑戰(zhàn)，這樣背景下的高中德育教育工作就會出現(xiàn)很多的新情況，教師應(yīng)該更加積極主動的探索德育教育工作發(fā)展的新形勢，主動積極地安排好各項(xiàng)教育工作，將學(xué)校的校園文化和德育教育緊密結(jié)合在一起，盡最大的可能降低“互聯(lián)網(wǎng)+”對于學(xué)生產(chǎn)生的消極影響，并且能夠更加合理的、充分的使用和構(gòu)建德育教育資料庫，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的新成長德育目標(biāo)，促使網(wǎng)絡(luò)能夠成為學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康平臺。

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