郭文生

摘要：現(xiàn)如今，我國教育水平有了很大進(jìn)步，多媒體被廣泛應(yīng)用在教育事業(yè)中。地理學(xué)科涉及到多個(gè)國家地圖、地形、國家面貌和相關(guān)氣候水平等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)的開展，將傳統(tǒng)讀書式的地理教學(xué)變得更加豐富多彩，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：初中地理;課堂教學(xué);多媒體;應(yīng)用

引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)作為地理教學(xué)的媒介，對地理事物的形成、發(fā)展過程，尤其是對地理事物的形象展示、動(dòng)態(tài)模擬等功能，及時(shí)了解最新有關(guān)地理信息等方面具有其他教學(xué)媒體無法取代的作用，多媒體技術(shù)輔助地理教學(xué)已成為當(dāng)下的熱點(diǎn)。多媒體地理教學(xué)是指在地理教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇文字、聲音、圖像、視頻等多媒體要素，利用多媒體計(jì)算機(jī)對其進(jìn)行綜合處理，通過多種方式，呈現(xiàn)多媒體地理教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)過程。

1研究背景及意義

（1）研究背景

二十世紀(jì)八十年代中后期，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)越來越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。多媒體信息技術(shù)是一種迅速發(fā)展的綜合性電子信息技術(shù)，它給傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)音頻視頻設(shè)備帶來了方向性的變革，將對大眾傳媒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。多媒體計(jì)算機(jī)的使用有利于計(jì)算機(jī)進(jìn)入家庭和社會的各個(gè)方面，它將給人們的工作和生活帶來很大的變革。20世紀(jì)九十年代以來，世界明顯地向信息化社會過度，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用對這一發(fā)展有極其重要的作用。多媒體改善了人類信息的交流，縮短了人類傳遞信息的路徑，并且應(yīng)用在地理教學(xué)中，對地理教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（2）研究意義

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)被越來越廣泛的應(yīng)用在教育教學(xué)活動(dòng)中。使用多媒體技術(shù)可以提供給學(xué)生全方位深層次多角度的感受，而且使用多媒體教學(xué)技術(shù)是教育界的發(fā)展趨勢。并且在新課改的大背景下，對地理教學(xué)各方面提出來新的要求。但多媒體技術(shù)在使用過程中也暴露了一些的缺點(diǎn)，需要不斷的改進(jìn)和完善，所以我們要正確使用多媒體技術(shù)，最大化地發(fā)揮它積極的作用。

2當(dāng)前我國地理教學(xué)中存在的問題

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極

地理的知識點(diǎn)比較繁瑣，學(xué)生比較容易混淆，但是這部分的內(nèi)容又是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來的時(shí)候相對來說比較困難，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。在我國當(dāng)前的地理教學(xué)中，教師的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)從師本理念轉(zhuǎn)變?yōu)樯纠砟?，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，但是很遺憾的是，我國部分地理老師沒辦法完全放心地將課堂交給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，整個(gè)課堂的效率也得不到提高。

（2）教師教學(xué)手法單一

地理知識具有綜合性的特點(diǎn)，它蘊(yùn)含著世界的各個(gè)板塊知識等等，教師在教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱颂嵘虒W(xué)效率，就必須能夠?qū)⑦@些知識系統(tǒng)地串聯(lián)起來，讓學(xué)生能夠更加順暢的學(xué)習(xí)，這就要求教師具備多樣化和靈活有趣的教學(xué)手段，但是受到教學(xué)理念沒有轉(zhuǎn)變的影響，教師的教學(xué)手法相對來說比較單一，他們不能夠?qū)^(qū)域地理知識系統(tǒng)地串聯(lián)起來，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候更加困難，教師的教學(xué)壓力進(jìn)一步加大，教學(xué)效率上不去。

3現(xiàn)階段多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

3.1移動(dòng)終端與多媒體設(shè)備有機(jī)結(jié)合

教育發(fā)展新形勢下，多媒體技術(shù)設(shè)備廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，社會發(fā)展現(xiàn)階段，教育收費(fèi)、安全教育教學(xué)一米閱讀等教育軟件的逐漸施行，也在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以將移動(dòng)設(shè)備與多媒體教學(xué)設(shè)備有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)多媒體創(chuàng)新應(yīng)用。移動(dòng)設(shè)備在生活中的普及，使學(xué)生對于移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用的學(xué)習(xí)更容易接受。而且對于初中地理內(nèi)容中需要進(jìn)行圖示、板書等形式進(jìn)行教學(xué)的過程，浪費(fèi)時(shí)間嚴(yán)重，且效果不明顯，學(xué)生接受理解難度較大，利用移動(dòng)設(shè)備的便利，將所需地圖、地形圖等通過多媒體設(shè)備傳輸?shù)揭苿?dòng)設(shè)備上，通過大屏幕的展示，不僅保證圖示美觀，也可以減少課程浪費(fèi)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

3.2加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)

教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的指南。因此，教師的能力水平對學(xué)生有很大的影響。加強(qiáng)教學(xué)人員的教學(xué)培訓(xùn)，使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相結(jié)合，讓課堂教學(xué)更加靈活、充滿技巧?？梢詮氖褂枚嗝襟w設(shè)備的角度培訓(xùn)教師，在技術(shù)上培訓(xùn)基本視頻導(dǎo)入技術(shù)和預(yù)覽任務(wù)的組合;培訓(xùn)動(dòng)畫制作，視頻編輯安排和講座內(nèi)容;培訓(xùn)工作設(shè)計(jì)和咨詢活動(dòng)。

3.3構(gòu)建“教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相融合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

信息技術(shù)與地理課程整合可為新型地理教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境，能有效地優(yōu)化教育、教學(xué)過程。集中體現(xiàn)在能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造最理想的教學(xué)環(huán)境，而這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建“教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相融合”的新型的地理教學(xué)結(jié)構(gòu)所必不可少的。教師在地理課堂上的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在情景創(chuàng)設(shè)、信息資源的提供、協(xié)作學(xué)習(xí)的組織和探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方面，學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)是和教師的主導(dǎo)作用相關(guān)聯(lián)的，這也正是地理新課堂所要追求的理想境界。

3.4善于運(yùn)用多媒體教學(xué)課件呈現(xiàn)地圖信息，提高學(xué)生的讀圖能力

在傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)中，教師只是應(yīng)用板書式的教學(xué)模式講解地理知識。然而，如此的教學(xué)模式不利于更好地提升學(xué)生的讀圖能力。鑒于此，教師能夠應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，通過為學(xué)生呈現(xiàn)多媒體教學(xué)課件，讓學(xué)生十分形象、直觀、具體地欣賞地理圖冊，這不僅便于教師的教授，而且也便于放大重點(diǎn)的圖示，以使學(xué)生更加清晰地把握地理知識。在需要的情況下，教師能夠在呈現(xiàn)圖例中應(yīng)用三維動(dòng)畫，這不但能夠使學(xué)生掌握有關(guān)的地理知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

結(jié)語

初中地理課程內(nèi)容的豐富多樣性，利用多媒體教學(xué)，讓地理課程的學(xué)習(xí)多了很多可能性。在地理教學(xué)過程中，教師需要提升自己對多媒體設(shè)備的應(yīng)用熟練程度，同時(shí)創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)方式，加強(qiáng)課上與學(xué)生的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：山西省臨汾市汾西縣教育科技局教研室）