摘要：高職院校職業(yè)體能教學(xué)對學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。對此本文將圍繞高職院校職業(yè)體能教學(xué)為中心，對高職院校職業(yè)體能、高職體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行綜合分析，提出高職院校職業(yè)體能教學(xué)策略，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校體能教學(xué)朝向穩(wěn)定的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)體能；教學(xué)；分析

高職院校職業(yè)體能對學(xué)生以后步入社會崗位工作具有重要作用。因此，體育教師應(yīng)該綜合其他各方面因素去考慮和分析，把高職院校職業(yè)體能教學(xué)與學(xué)生自身專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)充分結(jié)合起來，只有這樣才能夠有效提升學(xué)生職業(yè)體能水平。

一、關(guān)于職業(yè)體能概述

體能主要是指身體各種不同部位產(chǎn)生的一種綜合應(yīng)變能力。職業(yè)體能具有眾多特點，例如，速度、反應(yīng)、耐力、平衡性、協(xié)調(diào)性與敏捷性等。準(zhǔn)確的講職業(yè)體能一般是指與身體素質(zhì)與各種不同類型勞動環(huán)境條件的適應(yīng)力，它是經(jīng)過特殊工作條件下產(chǎn)生的身體活動能力，重復(fù)性操作能力、背肌承載靜態(tài)力、肌肉群都屬于職業(yè)體能范疇[1]。高職院校職業(yè)體能與普通高校體育兩者之間存在著很多共性：高職院校職業(yè)體能教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康心理。高職院校職業(yè)體能主要側(cè)重于實用操作性與專業(yè)性，普通高校體育沒有這些內(nèi)容。因此，體育教師必須充分了解普通高校體育與職業(yè)體能教育兩者之間存在的共性，只有這樣才能夠更好的開展高職院校職業(yè)體能教學(xué)工作。

二、高職院校職業(yè)體能教學(xué)中存在的問題

（一）高職院校職業(yè)體能教學(xué)特征不突出

高職院校職業(yè)體能教學(xué)中鮮明的職業(yè)定向性在高職體育教學(xué)中具有重要意義。因此，高職體育教師應(yīng)該投入更多時間與精力去研究職業(yè)體能，從而提出更多合理的教學(xué)方案，培養(yǎng)更多優(yōu)秀綜合性體育人才。在高職院校體育教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)很多職業(yè)特征不突出的問題。因此，高職院校教師應(yīng)該日常教學(xué)實際情況圍繞專業(yè)特征來開發(fā)更多創(chuàng)新型的職業(yè)體能課程體系，只有這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)體能水平。

（二）高職院校體育教學(xué)資源匱乏

高職院校體育教學(xué)中一般都會使用各種不同類型的體育器材。近幾年，高職院校為了擴大學(xué)校規(guī)模，開始擴大學(xué)生數(shù)量。由于受學(xué)生數(shù)量增加造成體育場地與體育器材使用越來越緊張。尤其是體育器材使用頻率比較高將會大大降低體育器材的使用壽命，高職院校體育教育管理人員必須投入更多資金去購買體育器材。然而，高職院校體育教學(xué)經(jīng)費在有限的條件下，高職院校體育場地器材養(yǎng)護(hù)、維修顯然不能夠有效滿足高校體育教學(xué)的需要，這對高職院校職業(yè)體能教學(xué)也會產(chǎn)生不利影響。

三、高職院校職業(yè)體能教學(xué)策略

（一）開發(fā)高職體育課程資源

隨著高職院校體育教學(xué)各項機制的持續(xù)不斷完善，以往的高職院校職業(yè)體能教學(xué)模式已經(jīng)不能夠有效滿足日常職業(yè)體能教學(xué)的要求[2]。因此，高職院校體育管理人員應(yīng)該以一種與時俱進(jìn)的心態(tài)積極創(chuàng)造更多新穎、高效的教學(xué)模式來提升學(xué)生職業(yè)體能水平。這就要求高職院校體育管理人員必須全面、深入了解每個學(xué)生的身體素質(zhì)與不同需求，依據(jù)高職院校辦學(xué)理念、體育專業(yè)設(shè)置的特點來創(chuàng)造適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)的職業(yè)體能教學(xué)課程來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，提升學(xué)生自身身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。高職院校體育教育工作者應(yīng)該積極完善高職院校課程，為開展高職院校職業(yè)體能教學(xué)提供更多豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。與此同時，還應(yīng)該加強高職院校體育教學(xué)管理力度，定期更新高職體育課程內(nèi)容，積極改造、優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足，依據(jù)高職院校體育教學(xué)實際情況引進(jìn)更多創(chuàng)新型體育教學(xué)項目，實現(xiàn)提升高職院校職業(yè)體能教學(xué)水平。

（二）優(yōu)化高職體育職業(yè)體能教學(xué)方法

高職院校職業(yè)體能教學(xué)是一項紛繁復(fù)雜的綜合性工作。因此，教師在開展教學(xué)的過程中必須以學(xué)生為中心來培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展與創(chuàng)新能力，只有這樣才能夠把學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來。體育教師自身應(yīng)該充分利用業(yè)余時間去學(xué)習(xí)更多創(chuàng)新型理論與技術(shù)知識，提升教師自身綜合業(yè)務(wù)水平，這就要求體育教師在職業(yè)體能教學(xué)方面投入更多時間與精力，積極探索更多高效用的職業(yè)體能教學(xué)方法。近幾年，隨著高職體育教學(xué)水平的不斷提高，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，教師必須對教學(xué)方法進(jìn)行改善，定期開展有助于提高教師與學(xué)生之間友好互助的活動、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性、努力發(fā)揮學(xué)生自身創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、迎難而上的堅強意志。廣大學(xué)生在體育活動中進(jìn)行交流與溝通還能夠培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（三）增強學(xué)生對職業(yè)體能思想意識

高職院校職業(yè)體能教學(xué)過程中很多學(xué)生不能夠深入了解職業(yè)體能的重要性。很多學(xué)生把很多時間與精力都應(yīng)用到專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)方面，容易忽視自身綜合能力的發(fā)展。顯然這種學(xué)習(xí)方式是一種不科學(xué)的行為，對此高職院校體育教師必須在短時間內(nèi)對其進(jìn)行補救，積極糾正學(xué)生這種錯誤思想。采取的主要措施有以下兩個方面內(nèi)容：①培養(yǎng)學(xué)生文化知識，文化知識對學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識成為綜合性、優(yōu)秀人才具有重要作用，只有文化知識能力得到提升，才能夠更好的促進(jìn)職業(yè)體能的發(fā)展。②開展體育實踐活動，在高職院校職業(yè)體能教學(xué)過程中定期開展體外活動，不但可以提升學(xué)生職業(yè)體能積極性，還能夠幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)體能意識，實現(xiàn)提升高職院校職業(yè)體能教學(xué)水平[3]。

四、總結(jié)

通過對高職院校職業(yè)體能教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出開發(fā)高職體育課程資源、優(yōu)化高職體育職業(yè)體能教學(xué)方法、增強學(xué)生對職業(yè)體能思想意識等策略來實現(xiàn)提升學(xué)生自身職業(yè)體能水平。

（作者單位：湖南司法警官職業(yè)學(xué)院）

作者簡介：陳湘，1986年生，男，助教，學(xué)士，研究方向：高職體育教育，運動訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃寶剛.高職院校職業(yè)實用性體育教學(xué)的必要性分析[J].才智，2017（28）：107.

[3]馮舒.高職院校開展職業(yè)實用性體育教學(xué)探討[J].長江叢刊，2017（4）：239.