宋芳芳

一、歌謠教學(xué)，營造英語氛圍

馬克思也說過：“音樂是人類第二語言”。歌曲是對語言的應(yīng)用，它能激發(fā)人們的情感，活躍人的思維。英語歌謠簡單易懂，上口快，容易記憶與激發(fā)學(xué)生興趣，節(jié)奏感強(qiáng)，輕松有趣，迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于學(xué)生的聽、說、讀的訓(xùn)練，同時，也加強(qiáng)學(xué)生對字、詞、句的理解，增加詞匯量。

歌謠容易編寫，類似于中文的打油詩。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時，有助于幫助學(xué)生抒發(fā)自己的情感。

每個人讀到這樣簡單真實(shí)而溫暖的文章時，都會為之感動。我們在平時不僅要強(qiáng)調(diào)用歌曲歌謠來學(xué)習(xí)英語，而且應(yīng)該讓學(xué)生慢慢地創(chuàng)作這樣符合學(xué)生情感需要的歌謠，達(dá)到英語為我所用的目的。

二、模擬現(xiàn)實(shí)生活情境，有效輸出語言

在情境中學(xué)習(xí)英語，能有效地激發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生不局限于新授詞匯和句型，而是主動地與同伴進(jìn)行語言交際。情境的創(chuàng)設(shè)不僅能復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的語言，達(dá)到溫故而知新的目的，而且能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟、體驗(yàn)和思考。

例如，在人教精通版五年級上冊Unit5 Lesson 30，我首先在多媒體上向?qū)W生們展現(xiàn)的是一幅失物招領(lǐng)處的照片，用已經(jīng)學(xué)過的語言開場：Oh， there are so many things in the Lost and Found（失物招領(lǐng)處）Whose...is this？ Is this your...？接著引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。當(dāng)學(xué)生看到書包、活動手冊、字典時，他們不知如何用英語表達(dá)，我繼而帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞，umbrella， fan， sun cap， camera。并在白板上展現(xiàn)對應(yīng)的圖片。然后去掉單詞，讓學(xué)生看著圖片說單詞。最后通過前兩課學(xué)到的一句話對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，Remember to put your things away after class.在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不會只局限在書本上的這兩句話，有的同學(xué)對物品細(xì)節(jié)的描述非常到位，令人欽佩。如，有的同學(xué)說，Whose schoolbag is this？ Its blue. Its very new and big. It has a panda on it.Please go to the Lost and Found.同時，我在本節(jié)課中，巧用多媒體的展臺功能。將同學(xué)們亂丟亂放的書本、尺子、橡皮、筆，放到展臺上，同學(xué)們齊聲說：Whose... is this？物品的主人說，Its my...同學(xué)們接著說，Remember to put your things away after class.利用多媒體信息技術(shù)，本節(jié)課我們突破了課本上有限的幾個單詞，極大地打開了學(xué)生的思路，將之前學(xué)過的單詞和句子在本節(jié)課上進(jìn)行了鞏固和運(yùn)用。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)的小游戲有益于情境的創(chuàng)設(shè)

孔子說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。俗話說“興趣是最好的老師”。我們可以利用這種心理，在課堂上增加一些趣味性游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。《小學(xué)英語新課堂標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能一級目標(biāo)包含“能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際?！庇螒蚪虒W(xué)既能提高學(xué)習(xí)的效率，還能夠加深對知識的理解，最終達(dá)到靈活地運(yùn)用的目的。恰當(dāng)使用，往往會收到事半功倍的效果。

在學(xué)習(xí)人教精通版小學(xué)英語四年級上冊時，有一單元是關(guān)于服裝的學(xué)習(xí)。我在多媒體上呈現(xiàn)一個書柜，并說：Guess， whats in the closet？把要學(xué)習(xí)的服裝用圓形擋住，讓同學(xué)們猜，同學(xué)們都爭先恐后地?fù)屩卮穑缓笸ㄟ^動畫設(shè)置，讓圓形消失，來呈現(xiàn)正確答案，以這樣的方式學(xué)習(xí)鞏固了所有服裝單詞（dress，jeep，blouse，trousers，sweater，coat，T-shirt，blouse，hat，cap，jacket）并順便操練句型Its a...小學(xué)低學(xué)段的學(xué)生為了表現(xiàn)自己，往往都會爭先恐后地?fù)屩卮饐栴}。

對于這種同類單詞的學(xué)習(xí)，我采用以下幾種操作性強(qiáng)，效果好的方法。①Whats missing？游戲，在多媒體上呈現(xiàn)4-6幅單詞的照片，先讓同學(xué)們逐一說一遍，然后通過PPT中自定義動畫這一設(shè)置，讓一幅照片消失，問學(xué)生：Whats missing？②炸彈游戲，老師在PPT中呈現(xiàn)很多個學(xué)過的單詞，提前告訴學(xué)生哪幾個單詞底下埋有炸彈，學(xué)生不跟讀，（一般選用2-3個大家都會的單詞，單詞太多加重學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)，單詞太少，又沒有意思）。③曇花一現(xiàn)游戲。在PPT中打出若干單詞，通過自定義動畫功能，將單詞飛快地進(jìn)入和閃出。同學(xué)們看到單詞迅速讀出來，不然單詞很快會飛走。這種方法能有效鍛煉同學(xué)們的注意力和反應(yīng)力。④比眼力游戲。在PPT中呈現(xiàn)若干單詞，將這些單詞按照視力表的形式由大到小排列起來，讓學(xué)生們來比比誰的眼力最好。

四、視頻影片的恰當(dāng)引入有助于情境的創(chuàng)設(shè)

在授課過程中，在條件允許的情況下，可以在適當(dāng)?shù)胤讲迦胍恍┖唵蔚膭赢嬈?，讓學(xué)生模仿影片中的語音、語調(diào)。并了解中西方相關(guān)的文化。《小學(xué)英語新課堂標(biāo)準(zhǔn)》中，指出，“文化意識的應(yīng)具備：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力?！崩?，人教精通小學(xué)英語六年級下冊Unit 3 Lesson 17是關(guān)于世界各地的名勝古跡，學(xué)生對里面的名勝古跡見所未見，聞所未聞。例如，英國的Big Ben， Tower Bridge，加拿大的Niagara Falls， CN Tower，美國的Disneyland， 澳大利亞的Sydney Opera House。因此，在導(dǎo)入過程中，我播放了一段介紹世界名勝古跡的視頻，學(xué)生都非常感興趣，極大地開闊了自己的視野，而且很好地為課文的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。