曲木反過(guò)

摘要：隨著我國(guó)近年來(lái)教育改革的不斷深入發(fā)展，當(dāng)前階段的教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)開(kāi)始廣泛應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方式。微課就是現(xiàn)代教育模式下而形成的一種教學(xué)方式，主要是通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的時(shí)間和空間限制，對(duì)于教學(xué)效果的提升具有重要的意義和價(jià)值。主要對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐送行了分析，希望能為初中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展提供更多的有益參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 微課 運(yùn)用實(shí)踐

在新課程改革環(huán)境下，初中的語(yǔ)文教師開(kāi)始逐漸地對(duì)教學(xué)實(shí)施改革。怎樣將微課形式更加有效地應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中是教師們所面臨的重大難題。微課的應(yīng)用不僅有效地減少了教學(xué)當(dāng)中教師的壓力，同時(shí)也能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。下面將對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)的探討和分析。

一、微課相關(guān)內(nèi)容介紹

微課是基于現(xiàn)代教學(xué)手段的、以視頻為主要載體，對(duì)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的關(guān)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的精彩講解或者是課堂過(guò)程中某個(gè)典型環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄的過(guò)程。從定義上看，課堂教學(xué)的視頻片段是微課教學(xué)的核心和關(guān)鍵。微課不僅包含了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件以及相關(guān)的教學(xué)練習(xí)等.還包括了學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋以及教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，通過(guò)視頻、音效和圖像等方式的組合營(yíng)造一種特殊的教學(xué)環(huán)境和氛圍。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段相比，微課作為一種新型的教學(xué)方法和手段，具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容精煉以及形象生動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用微課能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，有助于課文難點(diǎn)的解決，在學(xué)生理解文章主旨、感受語(yǔ)文課文意境和情感方面，能夠提供有效的幫助。其次，微課視頻的設(shè)計(jì)和錄制是教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)定的，因此更加適合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。再次，微課教學(xué)時(shí)間比較短，能讓學(xué)生的注意力更加集中，對(duì)于當(dāng)中的知識(shí)性掌握也能起到一定的積極意義。此外，微課教學(xué)有著及時(shí)反饋的特點(diǎn)。教師在教學(xué)中可以將自己事先錄制好的微視頻在課堂上播放給學(xué)生看，而自己則作為教學(xué)中的旁觀者，能更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況，從而得到及時(shí)的信息反饋。

二、微課在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用實(shí)踐

（1）運(yùn)用微課幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容初中語(yǔ)文教學(xué)選用的課文都是經(jīng)典文章，內(nèi)容精美、情感豐富，但是由于初中生的認(rèn)知水平有限以及文章描寫的場(chǎng)景和情感與學(xué)生的實(shí)際生活有所差距，因此學(xué)生在文章所承載的精美內(nèi)容和深刻情感等方面無(wú)法完全理解，也就是在課文理解方面存在一定的難度，這就影響了初中語(yǔ)文教學(xué)的效果。教師可以利用微課的優(yōu)勢(shì)，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中引入微課，通過(guò)微課形象、生動(dòng)的特點(diǎn)幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在《黃河頌》這篇課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生可能沒(méi)有實(shí)地的到黃河去感知黃河的壯麗，對(duì)課文中所描寫的場(chǎng)景和傳遞的情感無(wú)法進(jìn)行充分認(rèn)知。為了更好地幫助學(xué)生更好的理解《黃河頌》描寫的情景和情感，必須增加學(xué)生對(duì)黃河的直觀感知，讓學(xué)生對(duì)黃河有著整體的印象和認(rèn)識(shí)因此，在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用微課，通過(guò)視頻的形式將“黃河”直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)黃河產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)感應(yīng)，這樣有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有著更加深刻的理解，提高了語(yǔ)文教學(xué)效果。

（2）利用微課為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中要想讓學(xué)生得到主動(dòng)化的學(xué)習(xí)，那么教師需要注意一定要將學(xué)生的興趣激發(fā)放在一個(gè)重要的位置上，通過(guò)興趣激發(fā)的方式來(lái)提升學(xué)生的主動(dòng)性，達(dá)到豐富語(yǔ)文教學(xué)課堂的目的。好的教學(xué)氛圍能讓教學(xué)開(kāi)展更加順利，對(duì)此教師還需要積極利用好微課教學(xué)，例如，在進(jìn)行關(guān)于《荷塘月色》的教學(xué)當(dāng)中，教師可以進(jìn)一步地拓展荷塘月色的故事，在微視頻當(dāng)中穿插更多相關(guān)的情境描述的內(nèi)容，從而進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生對(duì)于課文的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（3）利用微課拓展教學(xué)內(nèi)涵

在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用微課方式來(lái)拓展教學(xué)內(nèi)涵，事實(shí)上就是在語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的文章理解能力和協(xié)作能力等方面進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)。隨著近年來(lái)新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)中也需要進(jìn)一步地進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，這樣才能提升教學(xué)效果。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于微課的利用，需要建立在教材內(nèi)容基礎(chǔ)之上，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步理解教學(xué)內(nèi)容

（4）運(yùn)用微課提高學(xué)生的寫作興趣

寫作是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。微課在初中語(yǔ)文寫作方面的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的寫作興趣。通過(guò)微課將某一個(gè)寫作主題進(jìn)行全方位、立體的展示，讓學(xué)生對(duì)寫作主題有著更加深入的認(rèn)識(shí)，并且微課還有利于學(xué)生寫作素材的搜集和整理，在寫作教學(xué)中能夠發(fā)揮積極的作用

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)需要注意的問(wèn)題

微課形式是在現(xiàn)代信息技術(shù)手段發(fā)展下所形成的教學(xué)方式，當(dāng)中有好的一面，同時(shí)也有一定的不良性存在。初中階段的學(xué)生自控能力是比較差的，很容易受到視頻的吸引，但同時(shí)也容易沉迷于其中，從而影響教學(xué)的順利開(kāi)展。因此，在進(jìn)行微課教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師需要注意幾點(diǎn)問(wèn)題：首先，微課教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)的整體當(dāng)中只不過(guò)是一種輔助性的教學(xué)手段，實(shí)質(zhì)性起到教學(xué)作用的仍然是教師的理念和方法。其次，在教學(xué)當(dāng)中教師要認(rèn)識(shí)到微視頻的制作只要能夠滿足需求即可，不需要達(dá)到制作的高度精美。

四、結(jié)語(yǔ)

探討微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，既是新課程改革對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出的重要要求，也是初中語(yǔ)文教學(xué)效果提高的重要手段。微課在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容理解、教學(xué)內(nèi)涵拓展、意境營(yíng)造理解和寫作興趣提高等方面都有著十分重要的作用，。但同時(shí)，教師也要注意事物是具有兩面性的，在利用微課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中還需要進(jìn)一步的思考合理性，不能讓微課完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，而是要相互結(jié)合，從而讓教學(xué)效果能得到全面的提升。

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