杜仙

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是我國(guó)小學(xué)教育當(dāng)中的一門重要的教學(xué)內(nèi)容，良好的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂能夠幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，樹(shù)立良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念。隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷的發(fā)展進(jìn)步，在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，逐漸形成了許多新型教學(xué)方式和教學(xué)理念，這些教學(xué)方式和教學(xué)理論的應(yīng)用有效地促進(jìn)了我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。本文通過(guò)對(duì)以趣味教學(xué)法助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的研究，展開(kāi)了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法 助力 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 課堂質(zhì)量

引言

以趣味教學(xué)法的方式助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，能夠幫助教師在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，吸引更多學(xué)生的注意力，讓更多的學(xué)生能夠參與到小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。趣味教學(xué)法的主要原理，是通過(guò)利用相關(guān)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不斷的提高教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。趣味教學(xué)法的應(yīng)用，更加符合我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，在教育事業(yè)受到高度重視的發(fā)展現(xiàn)狀下，有效的新型教學(xué)方式的提出能夠推動(dòng)我國(guó)教育的發(fā)展，為我國(guó)提供更高質(zhì)量的人才。[1]

一、以趣味教學(xué)法助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必要性

在我國(guó)實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，普遍存在著小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率不高的教學(xué)現(xiàn)狀，這是由于學(xué)生缺乏對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣所導(dǎo)致的。語(yǔ)文知識(shí)是一種枯燥無(wú)味同時(shí)又是一種有趣的知識(shí)，如果學(xué)生缺乏對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，就會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中不會(huì)花費(fèi)大量的精力去學(xué)習(xí)。所以說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)語(yǔ)文教師要想不斷地提高小學(xué)語(yǔ)文整體的教學(xué)質(zhì)量，首先需要注意的就是提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分的發(fā)揮小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，同時(shí)小學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所形成的一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，對(duì)其后期的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣的形成都產(chǎn)生著較大的影響，所以小學(xué)語(yǔ)文教師必須在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，逐漸的幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。[2]

二、通過(guò)趣味教學(xué)法助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

1.通過(guò)趣味教學(xué)法的教學(xué)方式培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）注重課堂教學(xué)趣味性

小學(xué)語(yǔ)文課堂是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要方式，通過(guò)不斷的提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性，才是趣味教學(xué)法的主要應(yīng)用方式。小學(xué)語(yǔ)文教師可以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不斷的引用新型的教學(xué)方式和教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N師生之間的互動(dòng)教學(xué)。讓小學(xué)生能夠在活躍的課堂氛圍當(dāng)中，不斷的學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)、培訓(xùn)師生感情。小學(xué)生處于一種特殊的年齡階段，其思維能力和學(xué)習(xí)能力都處于一種較低的狀態(tài)，所以小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行進(jìn)行實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重提高課堂教學(xué)的趣味性，通過(guò)與教師的舉止、動(dòng)作，去激發(fā)出小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)生逐漸的處于一種有趣的語(yǔ)文課堂氛圍當(dāng)中。

（2）將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容上

以趣味教學(xué)法的方式助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)其主要目的還是為了幫助提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，讓小學(xué)生能夠不斷的提高自身的語(yǔ)文知識(shí)水平。所以小學(xué)語(yǔ)文教師在應(yīng)用趣味教學(xué)法的教學(xué)方式時(shí)，要逐漸的將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容上。要能夠確保小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是發(fā)揮在正確的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。通過(guò)激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使趣味教學(xué)法的教學(xué)方式能夠有效的提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平和成績(jī)，最終達(dá)到有效進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的。

2.變換激趣方式，激發(fā)求知欲望

（1）抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更好的利用趣味教學(xué)法，小學(xué)語(yǔ)文教師就需要不斷的轉(zhuǎn)變激趣方式，抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)。并通過(guò)利用小學(xué)生的特殊心理狀態(tài)去導(dǎo)入誘趣，讓小學(xué)生能夠?qū)πW(xué)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)導(dǎo)入誘趣的方式去引入教學(xué)內(nèi)容，能夠讓小學(xué)生在思考過(guò)程中，不斷的提高自身的語(yǔ)文知識(shí)水平。

（2）不斷的轉(zhuǎn)換激趣方式，保持趣味教學(xué)法的新鮮

要保持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用效果，小學(xué)語(yǔ)文教師就需要注重考慮激趣方式的轉(zhuǎn)變，長(zhǎng)期使用一種激趣方式容易使得趣味教學(xué)法的教學(xué)方式難以發(fā)揮出最好的效果。所以小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)不同種激趣方式相輔相成的方式去激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，通過(guò)故事、圖片等激趣方式，讓小學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中逐漸的進(jìn)入到小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。通過(guò)不斷的轉(zhuǎn)換激趣方式，保持趣味教學(xué)法的教學(xué)效率。[3]

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，以趣味教學(xué)法的方式助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，能夠幫助小學(xué)語(yǔ)文教師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)提高課堂的趣味性，讓更多的學(xué)生參與到小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，加有效地提升小學(xué)語(yǔ)文課堂整體質(zhì)量。教師在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)用趣味教學(xué)法，必須結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)利用科學(xué)的手段，逐漸完善，趣味教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用，幫助趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]蔣凌.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].新課程（小學(xué)）.2016（03）.

[2]張志娟.趣味教學(xué)法在低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].課外語(yǔ)文.2013（24）.

[3]張朝霞.探究小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用[J].新校園（中旬）.2017（12）.

[4]賈曉林.有趣有效有用——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用分析[J].新課程（上）.2016（06）.