晏欽

摘 要：現(xiàn)如今，在追求學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代下，體育教育已經(jīng)逐漸引起教育者，學(xué)校教師，學(xué)生家長(zhǎng)的重視。在這個(gè)背景下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。本文就具體實(shí)例談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的方式與價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 拓展訓(xùn)練

學(xué)校教育包括“德、智、體、美、勞“五個(gè)方面的教育，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到學(xué)生的全面發(fā)展是非常重要的?！吧眢w是革命的本錢“，只有具備了健康的身體，其他一切才有可能，因此體育教學(xué)也逐漸引起了教育者，學(xué)校老師，學(xué)生家長(zhǎng)的重視。與其他的課程教學(xué)相比，小學(xué)體育的教學(xué)由于受教者的身心發(fā)展特點(diǎn)，需要采取戶外教學(xué)的方式，在戶外有更多的靈活性和隨意性給小學(xué)體育教學(xué)帶來了更大的挑戰(zhàn)。拓展訓(xùn)練是體驗(yàn)式訓(xùn)練的一種，指的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，設(shè)置一些戶外性的訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的努力解決一些問題，在這個(gè)過程中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。拓展訓(xùn)練并不是簡(jiǎn)單的體育游戲，而是一種全新的教學(xué)理念，一種探索式的教學(xué)方法。小學(xué)體育要對(duì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵，真正的掌握拓展訓(xùn)練的意義，為拓展教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，人們不再僅僅關(guān)注學(xué)生在考試中能夠得到多少分，而是更加關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力，也就是學(xué)生在遇到一些實(shí)際問題的時(shí)候，能否運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去很好地解決，因此拓展訓(xùn)練就非常有必要了。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)體育老師引入拓展訓(xùn)練有哪些方式以及這樣做有哪些好處呢？[1]

一、小學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的方式：

1.結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇拓展訓(xùn)練的內(nèi)容。

拓展訓(xùn)練包括很多方面的內(nèi)容，有遠(yuǎn)足露營(yíng)、野外定向、野外生存、長(zhǎng)途跋涉、傘翼滑翔、等一些野外項(xiàng)目;場(chǎng)地項(xiàng)目包括信任摔、高空速降、天梯、斷橋、沼澤、繩網(wǎng)以及各種個(gè)人和團(tuán)體組合項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有些適合引入到小學(xué)體育教學(xué)，有些不適合引入。小學(xué)體育老師要針對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行研究，結(jié)合自己所在小學(xué)的體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。所選擇的項(xiàng)目要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，要在小學(xué)階段的學(xué)生能夠接受的前提下進(jìn)行選擇。同時(shí)學(xué)生的安全是第一位的，因此在拓展訓(xùn)練的選擇上要以安全性為前提，保證學(xué)生的人身安全。項(xiàng)目的選擇要難度適中，要讓學(xué)生能夠通過自己的努力完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，如果項(xiàng)目難度較大，學(xué)生很難完成，那么容易導(dǎo)致學(xué)生失去參加拓展訓(xùn)練的興趣，但是如果這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的難度較小，學(xué)生很容易就完成了，則達(dá)不到想要的訓(xùn)練效果，學(xué)生的能力也得不到較大的提高。因此小學(xué)體育老師在小學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的時(shí)候需要充分考慮訓(xùn)練項(xiàng)目的總體難度以及學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。[2]

2.提高小學(xué)體育老師的的綜合能力。

拓展訓(xùn)練的開展對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)小學(xué)體育老師的能力提出了更高的要求，更加專業(yè)化的師資是課程取得成功的保證。在小學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，也對(duì)小學(xué)體育老師提出新的要求，要求小學(xué)體育老師必須要具備課程的設(shè)計(jì)與組織能力。同時(shí)也要掌握一些體育運(yùn)動(dòng)和體育健康的常識(shí)，除此之外，還需要具備一定的急救常識(shí)，這是非常重要也是非常有必要的，因?yàn)樯婕暗綄W(xué)生的體育訓(xùn)練，老師具備一定的急救常識(shí)能夠在學(xué)生遇到一些特殊情況的時(shí)候及時(shí)對(duì)學(xué)生提供一定的幫助。就目前來看，我國(guó)小學(xué)體育老師對(duì)拓展訓(xùn)練的了解相對(duì)較少，沒有經(jīng)歷過拓展訓(xùn)練的經(jīng)歷，在小學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，首先應(yīng)該對(duì)老師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，讓老師對(duì)于拓展訓(xùn)練的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高老師拓展訓(xùn)練的能力，這樣才能保證“小學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練“這一教學(xué)理念更好地推行。

二、小學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的好處：

1.提高學(xué)生對(duì)于體育課的興趣

目前，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課的興趣降低了。體育課本來是為了提高學(xué)生體育鍛煉的興趣，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，但是目前我國(guó)很多小學(xué)體育老師都還采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式：就是在帶著學(xué)生做完一些基本運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就讓他們自由活動(dòng)，在自由活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生往往不喜歡運(yùn)動(dòng)，只喜歡成群結(jié)隊(duì)地聊天，這樣不利于小學(xué)體育課更好地開展，同時(shí)也不利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。拓展訓(xùn)練通過給學(xué)生增加一些實(shí)際性的訓(xùn)練活動(dòng)，可以讓學(xué)生在完成了一些基本的體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，再進(jìn)行一定的拓展訓(xùn)練，小學(xué)體育老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的拓展訓(xùn)練，這樣可以很好地提高學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，同時(shí)也能夠更好地達(dá)到體育課的開展的初衷和目的，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。[3]

2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步，我國(guó)學(xué)校教育也越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，拓展訓(xùn)練包含了對(duì)學(xué)生體力和智力的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，還可以幫助提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難的毅力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的人格，用樂觀的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力。拓展訓(xùn)練還可以啟發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，這對(duì)于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常重要的。更重要的是拓展訓(xùn)練可以提高小學(xué)生的集體參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力，每個(gè)人都不是獨(dú)立地生活在這個(gè)世界上，學(xué)會(huì)與他人合作能夠幫助學(xué)生取得更高的工作效率。[4]

結(jié)語

總之，拓展訓(xùn)練是集合了體力訓(xùn)練和智力訓(xùn)練的一種方式，在拓展訓(xùn)練中，參與者不但需要付出體力，在遇到問題的時(shí)候還需要充分發(fā)揮自己的智力因素。在小學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練是隨著學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求不斷增長(zhǎng)而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方式，它可以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)體育老師可以結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，同時(shí)學(xué)校還要注意提高小學(xué)體育老師的的綜合能力。在小學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，

參考文獻(xiàn)

[1]袁葉挺.拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育，2017，（24）：188.

[2]孫婉.在小學(xué)體育教學(xué)中引入科學(xué)拓展訓(xùn)練[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2016，（9）：66.

[3]許玉葉.拓展訓(xùn)練引入中小學(xué)體育教學(xué)的可行性實(shí)驗(yàn)研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016，（12）：93-95.

[4]劉俊濤，宋鴿，鐘大康，等.素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入深圳市龍華新區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)的可行性研究[J].運(yùn)動(dòng)，2014，（1）：109-110.