傅振杰

摘 ?要：近些年隨著信息技術的高速發(fā)展，社會已然進入“互聯(lián)網+”時代，互聯(lián)網已經進入了每個家庭，可以說已經涉及到了生活和工作中的方方面面，為人們的生活和工作帶來了極大的便利?！盎ヂ?lián)網+”時代同樣為教育事業(yè)帶來了改革和創(chuàng)新的機遇，在這樣的背景下，如何合理利用互聯(lián)網技術進行有效教學，是每個老師應該思考和研究的問題。

關鍵詞：“互聯(lián)網+”高中信息技術教學思考

隨著近些年社會經濟形勢的變化，信息技術人才已經成為社會急需的人才，面對這種情況，國家開始從基礎教育階段對學生開展信息技術教育，高中階段是信息技術教育的重要階段，學生已經學習了信息技術的一些基礎知識，開始學習一些更高的知識及信息技術的應用。但是由于信息技術學科在高中教學的時間比較短，很多老師缺乏教學經驗，在將信息技術與“互聯(lián)網+”結合教學過程中的教學效果并不理想，所以老師應積極地吸取先進的教學經驗，不斷地思考和創(chuàng)新，合理利用“互聯(lián)網+”進行信息技術教學，提高教學效果和教學水平。

一、當前高中信息技術教學中存在的問題

（1）教學理念落后

高中階段面對高考的巨大壓力，很多學校為了保證自身的升學率，將更多的時間和精力投入到高考科目的教學中，而對信息技術、體育、音樂、美術這些非高考學科的“偏門學科”不太重視，因此一再壓縮信息技術教學的時間，高三階段信息技術教學時間甚至會被其他學科占據。學校領導對信息技術的不重視導致老師教學沒有激情，學生學習沒有興趣，教學效果可想而知。

（2）教學方法和教學內容單一

在高中信息技術教學中，很多的老師只懂得按照教材要求按部就班進行教學，教學方法也以口述、演示為主，不懂得合理利用“互聯(lián)網+”創(chuàng)新教學方法、拓展教學內容，而且缺少和學生的交流互動，學生大多是在被動地接受，因此教學過程比較枯燥、無趣，無法調動學生的積極性，教學效率低下。

二、“互聯(lián)網+”下高中信息技術教學的思考

（1）合理利用“互聯(lián)網+”激發(fā)學生學習的興趣

在“互聯(lián)網+”時代，各種網絡游戲、手機游戲充斥在學生的身邊，很多學生都喜歡電腦游戲、手機游戲，甚至會沉迷其中，有些同學會因此耽誤了學習甚至走上歧途。這些游戲說起來神秘，其實對了解的人來說就很簡單，都是一個個編碼，和信息技術息息相關。老師在教學前可以和學生互動，詢問他們是否玩游戲，有什么好玩的游戲，通過這一個共同的話題拉近師生之間的距離，吸引學生的注意力，然后老師可以告訴學生其實這些游戲很簡單，并沒有大家所想的那么神秘，通過學習信息技術大家也可以創(chuàng)造好玩的游戲，當然得從簡單的先開始。老師可以通過多媒體播放一些小朋友編程的視頻，讓學生發(fā)現(xiàn)原來信息技術是這么有趣，小朋友都可以利用信息技術編程和創(chuàng)造游戲，充分調動學生的好奇心和好勝心。然后老師可以讓學生了解一些基本的編程知識，引導學生自己去編寫一些簡單的程序、制作一些簡單的動畫，當學生自己制作出一些簡單的動畫或程序后，會有極大的成就感和滿足感，能夠激發(fā)學生學習信息技術的興趣，激起學生對信息技術強烈的求知欲和探索欲，從而更加積極主動開展學習。而學生在揭開了游戲神秘的面紗之后，對游戲的興趣會逐漸降低，反而將學習的精力和時間投入到“創(chuàng)造游戲”中，可以極大地促進學生的創(chuàng)造性思維和實踐動手能力，還能幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（2）利用“互聯(lián)網+”拓展教學內容

信息技術更新?lián)Q代是非常快的，而教材內容的變化遠跟不上現(xiàn)實信息技術的變化，因此教材上的內容很難滿足學生的學習需求。所以老師應通過互聯(lián)網獲取更多更先進的信息技術知識，并及時傳授給學生，為學生學習指明方向，為學生學習信息技術保駕護航。而且書本上的知識相對來說比較簡單，老師可以通過互聯(lián)網獲取更多的教學資源，對教學內容進行補充和拓展，引導學生積極思考和探究，展開更深層次的學習，打牢信息技術知識基礎。比如在學習了Excel相關知識后，老師還可以搜集一些網絡Excel教學視頻播放給學生觀看，進行知識拓展，讓學生發(fā)現(xiàn)原來看似簡單的表格有這么多的功能，并引導學生試著去插入鏈接、代入公式、轉化圖表等等，對教學內容進行補充和拓展，讓學生學習到更多的信息技術知識。

（3）合理利用“互聯(lián)網+”引導學生自主學習

“互聯(lián)網+”除了可以為老師提供大量的教學資源、補充教學內容外，還可以用來引導學生開展自主學習，現(xiàn)在的互聯(lián)網上有很多的平臺和網站都可以進行學習，老師可以引導學生根據自己的喜好、需求選擇相應的教學視頻或網站進行自主學習，和所學的信息技術知識互相印證，加深對所學知識的理解和運用，提高學習效率，而且還可以引導學生養(yǎng)成終身學習的意識，對整個人生都會產生影響作用。

三、結束語

高中信息技術是學生以后學習高深信息技術知識的基礎，所以老師必須加以重視，合理利用“互聯(lián)網+”優(yōu)化教學方法，拓展教學內容，充分調動學生的積極主動性，從而提高教學效率和教學質量，促進學生全面進步和成長，為學生以后的發(fā)展打下基礎。

參考文獻

[1]韓鵬松. 對“互聯(lián)網+”時代高中信息技術教學的思考[J]學周刊，2017，3（3）：38-39.

[2]王克勝. 淺析“互聯(lián)網+”時代高中信息技術教學方式的轉變[J]中小學電教，2017（12）：38-39.