周元敏

這位同學(xué)我們簡(jiǎn)稱(chēng)F同學(xué)，從高一到高三雖經(jīng)歷了選科分班，卻一直都在我班上，我見(jiàn)證了他一系列的成長(zhǎng)歷程。先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他的基本情況吧，也是這位同學(xué)在春考后的校測(cè)面試用來(lái)做自我陳述的一部分內(nèi)容。

F同學(xué)性格開(kāi)朗隨和，高中三年里參加過(guò)校管樂(lè)隊(duì)比賽與樂(lè)廳展演，也組織過(guò)小型樂(lè)隊(duì)在校內(nèi)演出。擔(dān)任校學(xué)生會(huì)的紀(jì)檢部部長(zhǎng)。這些工作鍛煉了組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)上，優(yōu)勢(shì)較為明顯的還是文科，特別是英語(yǔ)。雖然小三門(mén)中選擇了化學(xué)，但整體理科相對(duì)薄弱。F同學(xué)的專(zhuān)業(yè)方向定位在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)輕化工程專(zhuān)業(yè)。

“春考前，那份拼勁，那份動(dòng)力，那些凌晨1點(diǎn)還在挑燈夜戰(zhàn)的日子，那些敏捷而精確的思維，那些自己也意想不到的操作……都讓現(xiàn)在的我不得不佩服自己。現(xiàn)在想想，也算是‘不虛此行吧?？傊?，為了春考，我是拼過(guò)的。”以上是整個(gè)春考錄取工作結(jié)束后我讓F同學(xué)總結(jié)春考得失的時(shí)候他寫(xiě)下的一段話(huà)。其實(shí)當(dāng)初我讓他總結(jié)的目的是看到他得知未能最終被錄取理想高校，而情緒低落不能自拔，我想通過(guò)這種方式一來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，二來(lái)回顧之后能意識(shí)到到秋考如果能延續(xù)之前的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)業(yè)成績(jī)應(yīng)該可以有很大進(jìn)步。眼高手低的孩子很多，我們班在春考中只有F這一位同學(xué)獲得了面試資格。能讓他取得第一張入場(chǎng)券的恰恰是他對(duì)自己的學(xué)業(yè)水平的準(zhǔn)確定位和最后關(guān)頭的咬牙拼搏。

2月26日左右，春考校測(cè)的資格線(xiàn)陸續(xù)出臺(tái)。短短的一周之后，就是校測(cè)時(shí)間。F同學(xué)拿到的信息所有人都能得到：輕化工程專(zhuān)業(yè)的技能測(cè)試科目、考察點(diǎn)和技能問(wèn)答考察點(diǎn)。分值如圖所示：

上海高考快訊

技能測(cè)試科目：聞香、辨香 測(cè)試時(shí)間：40分鐘

測(cè)試方式：現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)

技能測(cè)試考查點(diǎn)：

①對(duì)日常生活中常見(jiàn)氣味的分辨能力；

②嗅覺(jué)的靈敏度；

③對(duì)香氣和氣味的嗅辨記憶能力；

④香氣和氣味進(jìn)行合理描述的能力。

技能回答：開(kāi)放式時(shí)間 測(cè)試時(shí)間：10分鐘

測(cè)試方式：面試

技能測(cè)試考查點(diǎn)：

①語(yǔ)言表達(dá)能力

②自身創(chuàng)新潛力

③專(zhuān)業(yè)了解程度

④學(xué)科綜合素質(zhì)

技能回答時(shí)，學(xué)校把隱去身份信息后的考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息提供給每個(gè)評(píng)分教師，評(píng)分教師將重點(diǎn)考察學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣、學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新精神和專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)撃艿染C合素質(zhì)，作為技能問(wèn)答評(píng)分的參考。

從這兩張圖片中可以看到，無(wú)論是從分值，還是測(cè)試時(shí)間，考生都應(yīng)該把重點(diǎn)放在技能測(cè)試上面。特別是分值，技能測(cè)試120分，占總分值的80%。其實(shí)我們學(xué)生最大的問(wèn)題是不知道自我陳述會(huì)直接影響面試時(shí)對(duì)他的提問(wèn)。F同學(xué)在我們的指導(dǎo)下做得不錯(cuò)。

但以上這些并不妨礙我對(duì)貴校輕化工程專(zhuān)業(yè)的向往，相反，我認(rèn)為于我這是一種優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)貴校歷史和專(zhuān)業(yè)方向的研究，我了解到此輕化工專(zhuān)業(yè)極具潛力，擁有良好的發(fā)展前景。我自幼喜歡大自然界神奇的的化學(xué)反應(yīng)，從五顏六色的化學(xué)試劑到香遠(yuǎn)益清的醇類(lèi)物質(zhì)，對(duì)一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也做過(guò)些細(xì)微了解。在今后的學(xué)習(xí)中想必會(huì)遇到形形色色的困頓與問(wèn)題，我期待著用我所學(xué)知識(shí)與興趣來(lái)實(shí)踐并解決，而這也符合貴校以“應(yīng)用技術(shù)”為本的理念和“明德”“明學(xué)”“明事”的校訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)“備物致用”的為學(xué)為人之道和“砥礪知行，厚德精技”的大學(xué)精神。

這一部分簡(jiǎn)言之就是說(shuō)明F同學(xué)高中階段一直堅(jiān)持對(duì)他現(xiàn)在報(bào)考的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求。像這樣，如果能夠充分利用好自我陳述，并且在里面挖好“坑”等待教授提問(wèn)，那對(duì)面試是大為有利。所以我一面幫他改自我陳述，一面讓F同學(xué)準(zhǔn)備好他在高一時(shí)參加的食品化工類(lèi)課題的描述，因?yàn)闆](méi)有獎(jiǎng)項(xiàng)，我讓他重點(diǎn)陳述在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)到的研究方法和在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中從理論到實(shí)驗(yàn)的成長(zhǎng)過(guò)程。另外，回到我們剛剛說(shuō)的分值問(wèn)題，也就是說(shuō)其實(shí)校測(cè)的準(zhǔn)備過(guò)程中的重中之重應(yīng)該是這四點(diǎn)。

技能測(cè)試考查點(diǎn)：

①對(duì)日常生活中常見(jiàn)氣味的分辨能力；

②嗅覺(jué)的靈敏度；

③對(duì)香氣和氣味的嗅辨記憶能力；

④香氣和氣味進(jìn)行合理描述的能力。

而在我問(wèn)及小F同學(xué)有沒(méi)有側(cè)面了解這四點(diǎn)分別考察什么的時(shí)候，小F給我的回答是，就是聞聞?dòng)望}醬醋啦，很簡(jiǎn)單的。我其實(shí)很焦慮，但只能一邊啟發(fā)他，你想想看，40分鐘，只聞?dòng)望}醬醋合理嗎？這應(yīng)該勉強(qiáng)算是第一點(diǎn)的考察項(xiàng)目，那么第二點(diǎn)的靈敏度怎么判定？是不是稀釋到一定濃度后還能聞出來(lái)？按常識(shí)第三、第四條應(yīng)該是難度遞增，我建議接下來(lái)你該去尋找專(zhuān)業(yè)人士來(lái)指導(dǎo)了。在整個(gè)過(guò)程中，我作為班主任，協(xié)同化學(xué)孫老師都對(duì)F同學(xué)進(jìn)行了大量的指導(dǎo)，也見(jiàn)證了他的快速成長(zhǎng)。但是因?yàn)楹⒆又饔^(guān)上的輕敵，家長(zhǎng)的不重視，最終的結(jié)果不盡如人意。好在F同學(xué)心態(tài)還是很積極的，考完的反思中這樣寫(xiě)：“給你一瓶什么信息都沒(méi)有的未知液體，要你分辨出里面有哪些香精香料。這也是當(dāng)初面試中的一種題型，也有的題如給你3瓶相同香味但不同濃度的液體，要你根據(jù)濃度排序。聽(tīng)起來(lái)比前者容易，實(shí)際很容易出錯(cuò)，我便栽在了這一項(xiàng)?！痹谒目偨Y(jié)中，不斷流露出后悔考前沒(méi)把老師的指導(dǎo)當(dāng)回事，但他并沒(méi)有沉迷于春考的失利中一蹶不振，而是在全面的總結(jié)后繼續(xù)投入了秋考的積極準(zhǔn)備當(dāng)中。

博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)?；蛟S今天F同學(xué)的教訓(xùn)，可以告誡如今高一高二的同學(xué)，早做準(zhǔn)備。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間有準(zhǔn)備的積累才能施展作為。

一是要有專(zhuān)業(yè)方向，再依據(jù)專(zhuān)業(yè)方向來(lái)規(guī)劃接下來(lái)的高中生活。

二是要求學(xué)生要能夠充分地認(rèn)識(shí)自己，知道自己的長(zhǎng)處。比如邏輯思維能力強(qiáng)，那么就適合數(shù)學(xué)、物理，或者經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)。

三是高三前必須完成一個(gè)與你的專(zhuān)業(yè)方向匹配的高質(zhì)量課題。

四是對(duì)面試范圍，也就是高校需要的素質(zhì)理解并及早準(zhǔn)備。

五是充分合理利用學(xué)校、家庭和社會(huì)資源。

六是考試不僅僅是學(xué)生的事，也是家長(zhǎng)和老師共同的任務(wù)。