何千禹

【摘 要】由于我國(guó)現(xiàn)階段層級(jí)化和工業(yè)化的有效發(fā)展，雖然一定程度上社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)得到了有效的提升，但是環(huán)節(jié)污染的情況也越發(fā)的嚴(yán)重，因此，按照現(xiàn)實(shí)情況來(lái)說(shuō)，環(huán)境科學(xué)的人才，才是當(dāng)今社會(huì)最需要的。但是仔細(xì)留意一下，從現(xiàn)在的社會(huì)行情上來(lái)看，環(huán)境科學(xué)的人才就業(yè)率并不是很好，也在網(wǎng)絡(luò)上被調(diào)侃稱(chēng)十大最差專(zhuān)業(yè)之一，這其中的最根本的原因是因?yàn)?，我?guó)現(xiàn)在只是重視發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)在還并沒(méi)有特別關(guān)注發(fā)展中的環(huán)境保護(hù)，也與各大企業(yè)不合理分配環(huán)境科學(xué)的項(xiàng)目有一定的關(guān)系，以至于這樣一來(lái)，就造成企業(yè)的所有員工對(duì)于環(huán)境科學(xué)的認(rèn)識(shí)基本沒(méi)有，而手動(dòng)實(shí)踐能力有非常的差。就上述情況，為了能夠更好的解決科學(xué)發(fā)展中的問(wèn)題，本文提出了在以中國(guó)特色為基礎(chǔ)上進(jìn)行項(xiàng)目群式創(chuàng)建的專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)，從而家長(zhǎng)企業(yè)員工的實(shí)踐能力，培養(yǎng)主流專(zhuān)業(yè)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以提高環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)員工的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，以方便滿(mǎn)足對(duì)于社會(huì)中環(huán)境科學(xué)的人才的需求。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境科學(xué)的含義；項(xiàng)目安排問(wèn)題；建設(shè)中國(guó)特色

一、環(huán)境科學(xué)的含義

環(huán)境科學(xué)是一門(mén)研究環(huán)境的地理、物理、化學(xué)、生物四個(gè)部分的學(xué)科。它提供了綜合、定量，和跨學(xué)科的方法來(lái)要就環(huán)境系統(tǒng)。由于大多數(shù)的環(huán)境問(wèn)題涉及到人類(lèi)活動(dòng)，因此經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)科學(xué)知識(shí)往往也可用于環(huán)境科學(xué)研究。一門(mén)研究人類(lèi)社會(huì)發(fā)展活動(dòng)與環(huán)境演化規(guī)律之間相互作用關(guān)系，尋求人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境協(xié)同演化、持續(xù)發(fā)展途徑與方法的科學(xué)。

二、在環(huán)境科學(xué)中的項(xiàng)目安排問(wèn)題

1、項(xiàng)目已定位方向問(wèn)題

在通過(guò)對(duì)于指定環(huán)境科學(xué)項(xiàng)目的企業(yè)進(jìn)行透徹的分析之后，我們可以充分的了解到培養(yǎng)的目標(biāo)是：環(huán)境科學(xué)的員工學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論，在環(huán)境管理手段、基礎(chǔ)和應(yīng)用的研究方面接受訓(xùn)練，可以培養(yǎng)出比較良好的整體素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，比如開(kāi)發(fā)方法、管理手段、項(xiàng)目制定以及研究方面的能力。在了解環(huán)境質(zhì)量的評(píng)估和環(huán)境監(jiān)察方法以及管理環(huán)境科學(xué)的技巧下，能在行政部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)等方向從事環(huán)境科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，但是這些環(huán)境科學(xué)方面的項(xiàng)目制定方向基本和二級(jí)辦學(xué)單位一樣。這充分的說(shuō)明了環(huán)境科學(xué)的定位方面太過(guò)于籠統(tǒng)，造成界限模糊，專(zhuān)業(yè)特色混亂的問(wèn)題。

2、項(xiàng)目的實(shí)踐問(wèn)題

環(huán)境科學(xué)項(xiàng)目的實(shí)踐處境很不好，在企業(yè)安排的項(xiàng)目試驗(yàn)還可以，但是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的問(wèn)題很大，這也是因?yàn)檫^(guò)去建立的實(shí)習(xí)基地的消失，而導(dǎo)致企業(yè)對(duì)于安全生產(chǎn)問(wèn)題不放心，而不愿意去接受實(shí)習(xí)員工。以至于無(wú)法讓員工對(duì)污染控制和環(huán)境的治理有一個(gè)實(shí)際的理解，這樣的情況導(dǎo)致從事環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人員越來(lái)越少，而且不僅新的實(shí)習(xí)基地沒(méi)有建立，而且老的規(guī)模越來(lái)越小[1]。

三、環(huán)境科學(xué)建設(shè)的中國(guó)特色

1、加強(qiáng)員工的實(shí)踐能力

通過(guò)對(duì)于企業(yè)環(huán)境科學(xué)的人才就業(yè)需求進(jìn)行有效的分析，能夠得出結(jié)論，社會(huì)需求偏重于需要科學(xué)環(huán)境應(yīng)用型的人才，所以環(huán)境科學(xué)的員工最欠缺的就是工程實(shí)踐能力，這就說(shuō)明在對(duì)環(huán)境科學(xué)人才進(jìn)行培育的時(shí)候，要注重加強(qiáng)員工的實(shí)際實(shí)踐能力尤為重要[2]。

2、培養(yǎng)主流專(zhuān)業(yè)

環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程是完全前進(jìn)方向不同的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，環(huán)境科學(xué)是要解決環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境工程是基本技術(shù)和能力，二者是相互聯(lián)系。相互促進(jìn)的關(guān)系，但是在本科專(zhuān)業(yè)中，他們的類(lèi)別不一樣，而在研究生實(shí)際項(xiàng)目中，他們就組成了環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)，這就說(shuō)明了二者的緊密聯(lián)系，所以我們可以結(jié)合二者的主流專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)上加強(qiáng)員工的實(shí)際實(shí)踐能力[3]。

3、項(xiàng)目群式創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)

環(huán)境科學(xué)是以環(huán)境問(wèn)題為主的基礎(chǔ)上，分析出如何解決環(huán)境問(wèn)題的科學(xué)，環(huán)境科學(xué)在我國(guó)六十年代注重的是綜合防污染、七十年代是合理規(guī)劃布局、九十年代注重的是可持續(xù)發(fā)展。這些發(fā)展走向讓環(huán)境科學(xué)包含各個(gè)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目里還穿插著別的項(xiàng)目。這樣的環(huán)境科學(xué)就具有了很大的項(xiàng)目特色，更有助于員工打破專(zhuān)業(yè)界限的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到和解決環(huán)境問(wèn)題[4]。

4、根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)制定更好的服務(wù)

我國(guó)國(guó)土遼闊，每一個(gè)企業(yè)所處的地方區(qū)域不同，環(huán)境問(wèn)題也就各不相同。向企業(yè)的環(huán)境科學(xué)就有冶金的問(wèn)題。陜北企業(yè)的環(huán)境科學(xué)有煤能源環(huán)境治理問(wèn)題。陜南企業(yè)的環(huán)境科學(xué)就和水資源的環(huán)境問(wèn)題有關(guān)系。比如能以西安為中心建設(shè)出城市群，就能夠在環(huán)境科學(xué)項(xiàng)目上做到問(wèn)題重組，就能根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)制定出更好的服務(wù)[5]。

四、結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在各個(gè)企業(yè)當(dāng)中，環(huán)境科學(xué)的成型很晚，而且員工訓(xùn)練相對(duì)來(lái)說(shuō)很少，也就不能很好的滿(mǎn)足社會(huì)需求。綜上所述，解決好建設(shè)環(huán)境科學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色，從而讓人才的質(zhì)量滿(mǎn)足社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題，才是現(xiàn)在科學(xué)環(huán)境主要發(fā)展方向，

參考文獻(xiàn)：

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[5]張秀芬 包慶德.從理論到實(shí)踐：中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明——中國(guó)環(huán)境倫理學(xué)環(huán)境哲學(xué)2016年年會(huì)述評(píng)[J].哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2017，19（1）.

（作者單位：四川省江油市第一中學(xué)校，高2016級(jí)11班）