黃曉東 竇盛紅

【摘 要】教育部最新頒布的《幼兒教育指導綱要》明確提出：“要充分利用自然資源和社會的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間?！卑驯镜氐奶赜械娜宋牡乩怼L俗習慣、社會風貌等獨特的自然文化內容引入到校園中，豐富了幼兒園的教學活動。把幼兒教育引向多元化、立體化方向發(fā)展，打造特色鄉(xiāng)村幼兒園。

【關鍵詞】鄉(xiāng)土資源；特色；鄉(xiāng)村幼兒園

教育部最新頒布的《幼兒教育指導綱要》明確提出：“要充分利用自然資源和社會的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間?！碑斖靠h亭頭中心幼兒園本著“傳承與創(chuàng)新”的辦學理念，把當?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)、社會生活、風俗習慣等獨特的文化引進教育內容，為幼兒提供感受和體驗家鄉(xiāng)文化的機會，從而培養(yǎng)幼兒對社會的認同感，加深對本土文化的尊重和熱愛之情。打造出了具有自己的特色的文化校園。

一、充分利用當?shù)剜l(xiāng)土資源，開展豐富的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設活動

《幼兒園教育指導綱要》指出：萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的情趣。把藝術活動的內容滲透到幼兒日常生活的環(huán)境中，創(chuàng)設有藝術氣息的教育環(huán)境，這是為幼兒提供感受藝術美和表現(xiàn)藝術美的重要途徑之一。亭頭中心幼兒園要求教師不僅要創(chuàng)設，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源，“促進幼兒的發(fā)展”，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)、本土文化的熱愛之情，使幼兒園的的美術活動充滿農(nóng)趣與生機。在環(huán)境創(chuàng)設上亭頭幼兒園把校園區(qū)域和班級的環(huán)境結合起來打造具有特色充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的幼兒園環(huán)境。具體的做法如下：

（一）善用家長教育資源共創(chuàng)美好家園

《綱要》明確指出：“家庭、幼兒園是幼兒發(fā)展的兩大環(huán)境?！奔议L的教育觀念、知識構成等對幼兒園教育、幼兒的發(fā)展具有不可代替的作用。家長不同的職業(yè)、不同的知識都是幼兒園重要的教育資源。因此，充分發(fā)揮家長的教育資源作用，能讓的教育活動起到事半功倍的作用。在亭頭幼兒園開展的環(huán)創(chuàng)活動中，有一道非常靚麗的風景就是：教師與家長一起探討整理鄉(xiāng)土資源，讓家長協(xié)助教師和孩子們一起完成班級環(huán)創(chuàng)任務。這樣，家長、老師、家庭、幼兒園有了共同的話題，增進了家園聯(lián)系。

（二）巧用本土資源打造特色環(huán)境

就地取材，充分利用自然材料，對幼兒園環(huán)創(chuàng)活動的開展也是極為重要的。因此，亭頭幼兒園的教師們充分引導幼兒拾撿、采摘一些自然物：如各色各樣的樹葉、漁網(wǎng)、形狀各異的石頭等，并通過指導幼兒親自加工處理，便成了環(huán)創(chuàng)的重要材料了。這些本土資源材料的創(chuàng)造性使用，給孩子們帶來了極大的成就感和無窮的樂趣。在這次利用鄉(xiāng)土資源開展的環(huán)創(chuàng)活動中涌現(xiàn)出一批具有特色的環(huán)創(chuàng)班級。如：葛娟班的“魚米之鄉(xiāng)”；李娟班的“稻草風”和竇盛紅班級的“竹之樂”等。

（三）利用周邊豐富的自然文化資源環(huán)境，提高幼兒的審美情趣

《幼兒園教育指導綱要》指出：萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的情趣。把藝術活動的內容滲透到幼兒日常生活的環(huán)境中，創(chuàng)設有藝術氣息的教育環(huán)境，這是為幼兒提供感受藝術美和表現(xiàn)藝術美的重要途徑之一。

亭頭中心幼兒園，結合幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，充分挖掘、精心創(chuàng)設了與文化教育有關的幼兒戶外活動。形式有幼兒園春游、秋游以及親子游。對象：春天的油菜花；滿山遍野盛開桃花的大青山；充滿詩人氣息的李白墓園；感受博大精深漢文化的朱然墓園；領略秀美絕倫采石磯的美景等。孩子們在自然有趣的情境中開展活動，不僅有了身臨其境的體驗，擴大了想象的空間，想象力和創(chuàng)造力進一步發(fā)展。同時，也陶冶幼兒美麗的情操，萌發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。每次活動后的照片展示，都能讓孩子興奮不已，回味無窮。

二、智用鄉(xiāng)土資源，開展豐富多彩的幼兒游戲活動

幼兒園開展的美術教育活動并不僅僅簡單的指繪畫和手工，還因包括由繪畫手工發(fā)展的游戲活動。報紙、草繩、漁網(wǎng)、樹枝等等這些日常所見的鄉(xiāng)土資源，在師生共同的加工下成就了充滿樂趣的游戲工具。這些鄉(xiāng)土資源材料的創(chuàng)造性使用，給孩子們帶來了極大的成就感和無窮的樂趣，都成了幼兒喜愛的游戲器材。自然材料對于幼兒園的孩子們來說是極為普通的，但只要善于加以利用，它就會發(fā)揮無窮的力量。2018年亭頭中心幼兒園的戶外游戲活動“竹之樂”參加馬鞍山市幼兒教師游戲大賽，榮獲得了一等獎。

在全體老師的共同努力下，幼兒園的美術教育特色越加明顯，一走進亭幼，就能感受到一股濃濃的鄉(xiāng)土氣息，給人一種既親切又清新感覺。我們決心再接再厲，不斷推陳出新，積極構建具有地方特色的規(guī)范化、示范性高品質的幼兒園。

參考文獻：

[1]云鳳.鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育活動中的運用[J].學前教育研究，2006，（1）

[2]危冬梅.利用農(nóng)村自然資源培養(yǎng)幼兒美術技能[J].黑龍江看教育，2008，（34）

（作者單位：1.馬鞍山幼兒師范學校；2.亭頭中心學校）