論工筆花鳥中肌理的作用與表現(xiàn)

徐銘

思想政治教育是中國共產(chǎn)黨不斷從勝利走向勝利的傳家寶，是取得中國革命和建設(shè)事業(yè)勝利的根本保證和重要條件之一。民族要振興，國家要發(fā)展，必須有一種意識形態(tài)作為維系國家和民族統(tǒng)一，團結(jié)的精神支柱。我們黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)事業(yè)的過程中，善于把馬列主義基本原理與中國具體實踐相結(jié)合，在思想政治教育的長期實踐中創(chuàng)造性的形成和發(fā)展了一套行之有效的基本原則和基本方法。下面結(jié)合我校情況總結(jié)一下新時期我校思想政治教育的基本原則和方法。

一、以說服教育為主，情感激勵與法紀教育相結(jié)合。

在職業(yè)學(xué)校中后進生普遍存在，有的是學(xué)習(xí)困難，有的是行為習(xí)慣較差，還有的兩者皆有。究其異同，其實他們有共同的發(fā)展規(guī)律：挫折——心理情緒不平衡——厭學(xué)——破罐破摔。如果任其發(fā)展下去，或轉(zhuǎn)化工作不妥當，他們就有可能走上邪路，甚至墮落犯罪，給社會帶來不同程度的影響。因此，后進生轉(zhuǎn)化是一項艱苦細致的工作，已成為每位教師必須探索和急需解決的課題。教師尤其是班主任必須針對后進生的特點，講究轉(zhuǎn)化藝術(shù)，才能達到預(yù)期的效果。

不論是思想教育、政治教育，還是道德教育，都要經(jīng)過內(nèi)化才能達到教育的效果。而內(nèi)化的關(guān)鍵，首先是教育對象與教育者在情感上的認同。情理激勵與法紀教育結(jié)合，學(xué)生有缺點錯誤，教師若操之過急，處理不當，就有可能激發(fā)他們怨憤或?qū)沟惹榫w。其實，后進生并非處處都落后，他們也有優(yōu)點、長處。教師如果能尋找到他們身上的積極因素，采取因勢利導(dǎo)的策略，耐心工作，讓他們的優(yōu)點得到大家的認可，就能調(diào)動他們的積極性，朝著好方向轉(zhuǎn)化。我曾有個學(xué)生，一年級時還不錯，到了下學(xué)期時由于受社會上的影響，開始是偷偷玩耍，接著是通宵上網(wǎng)吧，夜不歸宿。家長老師教育不聽，最后發(fā)展到到別人家去，不上學(xué)。家訪中我了解到他脾氣較犟，而他父母教育方法單一，動不動就一頓猛揍。我找了他的朋友幫忙，勸他回了校，針對他的個性特點，利用其特長，我讓他擔任體育委員，在班上不時表揚肯定其優(yōu)點和進步，私下還經(jīng)常鼓勵其發(fā)揚成績，搞好學(xué)習(xí)，又不失時機地配合家長進行溫暖教育和法紀教育。臨近畢業(yè)他進入了一家優(yōu)秀的民營企業(yè)實習(xí)和工作。一個人不可能沒有缺點錯誤，但有了缺點錯誤后，別人怎么處理，確實要求適當?shù)姆椒?。處理不當，對學(xué)生影響是很大的。

二、教育要聯(lián)系實際，增強時代感。

思想政治教育應(yīng)充分體現(xiàn)與對外開放相適應(yīng)的時代特點，充分關(guān)注和把握時代主題的變化。一方面，把民族精神教育納入教育的全過程，弘揚和培育以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、自強不息的偉大民族精神，加強中國近代史、現(xiàn)代史和國情教育，加強中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)道德教育;另一方面，采取策略，使西方的改革開放、權(quán)利義務(wù)等觀念成為社會主義道德的組成部分。思想政治教育只有緊跟時代主題的變化，積極研究新情況，樹立新觀念，探索新途徑，才能增強時代感，具有時效性。

另外，面對新興信息傳播渠道帶來的挑戰(zhàn)，要積極搶占“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地”。化被動為主動，調(diào)整教育方法，增強思想政治教育的主動性;開發(fā)新的教育資源，建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，形成正確的校園信息導(dǎo)向;思想政治教育方式科學(xué)化、現(xiàn)代化，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，延伸教育時間，拓展教育空間，充分體現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)化社會相適應(yīng)的時代特點。思想政治教育者應(yīng)解放思想，實事求是，與時俱進，勇于創(chuàng)新。由于時空條件變化很大，我們今天繼承思基本想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，就不能機械照搬過去的內(nèi)容和做法，而應(yīng)在堅持其精神的前提下，結(jié)合當前實際，賦予它新的內(nèi)涵。

三、以身作則，身教重于言教。

一個人在其人生的長河中，有將近20年的時間是在學(xué)校里度過的，是和教師們在一起的。學(xué)生在這么漫長的歲月里，到底學(xué)了些什么呢？古代教育中“親其師，信其道”的觀念給我們以啟迪：學(xué)生親其師，才會信其道。在學(xué)校教育者中班主任是與學(xué)生接觸最多，交流最多的人，班主任的形象、人格、學(xué)識、個性等禮儀都直接或間接地影響著學(xué)生、無形中成為學(xué)生效仿的對象。作為一名班主任時刻都要牢記一點：你的學(xué)生時刻都在關(guān)注你的一言一行，就像你時刻關(guān)注你的學(xué)生一樣。班主任，作為學(xué)生最重要的道德榜樣，其自身的言行舉止、行為示范對學(xué)生具有深刻的影響。當學(xué)生在榜樣示范中得到良好的道德教育影響時，他們各方面的學(xué)習(xí)會跟著穩(wěn)定成長，這是思想政治教育的身教方式，也是最有效的方式，因為身教的影響是震撼心靈的。可以說，思想政治教育要有影響，不在于花多少時間對學(xué)生進行說教，而在于師生關(guān)系中蘊含的道德內(nèi)涵，即榜樣的力量。

立足課堂，寬容公正，沉著冷靜，言行規(guī)范。教育者要嚴于律己，以身作則，以自己的一舉一動去感染學(xué)生，教育學(xué)生。學(xué)生對班主任特有的期望和依賴，往往使他們在觀察時產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”：班主任的一件小小善舉，會使他們感到無比的欣喜;而一點小小瑕疵，則會使他們產(chǎn)生莫大的失望。我們的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，學(xué)生們的心靈往往是被這些不起眼的一舉一動所震撼，所凈化，而不是那些空洞的說教。

總之，教育者用身教來印證平日的言教，對學(xué)生最具說服力和感染力，能有力地推動學(xué)生在人格塑造中由“知”向“行”的轉(zhuǎn)變，也即身教重于言教。

要做好學(xué)生的思想政治教育工作，不僅要遵循正確的方針和原則，還要掌握和運用恰當?shù)姆椒?。我黨自成立以來，領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾，在中國革命和建設(shè)的實踐中，開展了卓有成效的思想政治教育，形成了有中國特色的思想政治教育的基本原則和方法，如實事求是、理論聯(lián)系實際的原則;以身作則的方法;注重說服教育，以理服人，以情感人等等。這些都是對革命和建設(shè)的實踐總結(jié)，在各領(lǐng)域都具有普遍的指導(dǎo)意義，是我們的寶貴財富。今天，在中國和平崛起的新時期，我們要繼承和發(fā)揚這些優(yōu)良傳統(tǒng)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考資料

[1]鄧球柏《中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育》首都師范大學(xué)出版社1999年4月版

[2]龔海泉主編《黨的思想政治教育史》高等教育出版社1993年6月版

[3]邱偉光主編《思想政治教育史》陜西師范大學(xué)出版社1988年2月版

[4]許啟賢主編《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史》中國人民大學(xué)出版社1999年1月版

[5]陳登才，董京泉主編《中國共產(chǎn)黨思想政治工作史》湖南人民出版社2001年6月版