趙敏 儲(chǔ)德剛

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“根據(jù)在小學(xué)里對(duì)兒童進(jìn)行教育的經(jīng)驗(yàn)，我看到圖畫是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力的手段之一，我堅(jiān)定地相信，兒童的圖畫是通往邏輯認(rèn)識(shí)的路上必不可少的階梯……”由此可見，小學(xué)美術(shù)教育在整個(gè)小學(xué)教育中有著不可忽視的重要地位與作用。新課程的理念之一就是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無可替代的作用。

那么，如何有效地在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使小學(xué)美術(shù)教育改變?cè)鹊膯握{(diào)的由老師講授和演示的方式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與其中呢？我認(rèn)為可以采用以下幾種途徑。

一、走進(jìn)生活，激發(fā)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！背浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！蔽以诮虒W(xué)中時(shí)刻謹(jǐn)記：興趣是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能有效地提高學(xué)習(xí)效率。美術(shù)課程改革中強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程和情感過程是有機(jī)的整體。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。

三、采用靈活多樣的教學(xué)手段，塑造生動(dòng)、豐富的美術(shù)課堂氛圍

教師可以利用相關(guān)的歷史、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、地理等知識(shí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，在教學(xué)形式上可以通過聽、討論、交流、探究、合作、唱、畫等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂學(xué)，學(xué)好，引領(lǐng)學(xué)生層層深入，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，用美術(shù)的語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)美術(shù)直接感受、體驗(yàn)，參與表現(xiàn)。

四、教師演示，激發(fā)興趣

美術(shù)教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)，需要通過教師采取一系列的教學(xué)方法和教學(xué)手段，向?qū)W生傳授美術(shù)方面的知識(shí)、技能和技巧，而在整個(gè)教學(xué)過程中，示范教學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用。教師通過示范，向?qū)W生形象地貫徹教學(xué)意圖，明確教學(xué)方向，提出教學(xué)要求；學(xué)生則通過范畫理解和把握教學(xué)要點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)作畫過程，加深學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，大幅度地提高教學(xué)效果。如對(duì)色彩靜物的臨摹或?qū)懮?，色調(diào)的深淺、色彩的冷暖、對(duì)比效果的虛實(shí)，它們?cè)诔潭壬系奈⒚畈町惡茈y用語(yǔ)言確切地表達(dá)出來，這時(shí)候，教師要采取課堂示范，用鉛筆或色彩直接在畫面上勾畫出完整的形體輪廓，用大色確定畫面色調(diào)，明確色彩關(guān)系，局部刻畫，深入完成。隨著作畫進(jìn)程的推移和展開，方法步驟一個(gè)程序一個(gè)程序地演示出來，每一步驟具體運(yùn)用的處理方法和技法手段都讓人一目了然，心領(lǐng)神會(huì)。毫無疑問，這種運(yùn)動(dòng)著的示范方法所產(chǎn)生的教學(xué)效果是顯而易見的，示范在教學(xué)中的有利作用是不可取代的。

雖然新課程改革后的美術(shù)課，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)個(gè)性表達(dá)，但并不意味著不講究技能。因?yàn)榍楦械脑佻F(xiàn)需要借助一定的技能，只有具備了一定的繪畫技能，才能把頭腦中豐富的美感知覺體驗(yàn)表現(xiàn)出來。因此，必須根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展水平，由淺入深，由易到難地培養(yǎng)必要的繪畫技能。美術(shù)課教學(xué)示范是美術(shù)技法教學(xué)中的重要一環(huán)，教師的示范使學(xué)生對(duì)畫法及過程一目了然。示范得法，往往事半功倍。同時(shí)，老師嫻熟的演示，精彩的作品，往往使學(xué)生心生敬意，從而“親其師，信其道?！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

五、遵循兒童心理和生理特點(diǎn)采用多種評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)課課堂上，我上課之前讓美術(shù)科代表檢查用具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備充分的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一枚小笑臉，紀(jì)律好、作業(yè)完成得好的也一樣得獎(jiǎng)勵(lì)。特別出色的學(xué)生還多獎(jiǎng)勵(lì)，積累三十個(gè)換一張獎(jiǎng)狀，通過這樣做，不但促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而且也縮短了學(xué)困生與優(yōu)生之間的差距，幫助學(xué)困生樹立了自信心。我覺得多種評(píng)價(jià)讓每個(gè)學(xué)生找到了自我，美術(shù)水平有很大提高，每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)美術(shù)興趣更濃了。

六、建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛

師生關(guān)系是教育過程中最基本、最主要的人際關(guān)系，它構(gòu)成了學(xué)校教育豐富的內(nèi)容，師生關(guān)系極大地影響著教育全過程。教師最基本要做到學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)對(duì)待學(xué)生等等。這樣能使師生關(guān)系密切、融洽，使學(xué)習(xí)氣氛活躍、濃厚。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，是一項(xiàng)持久的工作，還需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步的摸索和探討。我將進(jìn)一步挖掘激發(fā)培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使美術(shù)教學(xué)真正發(fā)揮他美術(shù)的特有價(jià)值，使他真正成為傳遞文化和促使人的全面發(fā)展的學(xué)課。最大限度地發(fā)揮美術(shù)教育對(duì)人的全面發(fā)展的促進(jìn)作用。我們作為教師的要做到深入了解學(xué)生，并和他們交朋友，處理好師生關(guān)系。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣，可以根據(jù)他們的想法，通過各種渠道不同的方式來激發(fā)他們的積極性、欲望。以便達(dá)到學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣培養(yǎng)。

（作者單位：安徽省滁州市逸夫小學(xué)）