中小學教師能力素質(zhì)芻議

張玉琴

教育質(zhì)量是教育事業(yè)發(fā)展的生命力。將基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，對提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量具有十分重要的意義。素質(zhì)教育注重在為兒童和青少年在思想道德、文化科學、身體心理和勞動技能等方面打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的學習能力、動手能力以及分析問題和解決問題的能力。

這就不能不要求教育者轉(zhuǎn)變教育思想改革教學內(nèi)容改進教學方法，因而對教師素質(zhì)的要求也就更高了，教師素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)文化科學素質(zhì)能力，素質(zhì)，身體心理素質(zhì)。本文僅就教師的能力素質(zhì)談?wù)勛约旱囊庖?/p>

一、分析概括教材的能力

教材是知識的載體，教學的根據(jù)就是只有對教材進行認真分析概括并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學生實際寫出切實可行的教案，才能有效地提高教學質(zhì)量相同的教材內(nèi)容有不同教師講授其效果不同，這除了教師的知識結(jié)構(gòu)專業(yè)修養(yǎng)差異外，還有教師對教材的分析概括，綜合等能力有直接關(guān)系。

分析概括能力強的教師，善于由此及彼，由表及里，把復雜的難題的問題，經(jīng)過分解變?yōu)楹唵蔚囊锥膯栴}講授知識放得開，收得攏。既有深度又能做到深入淺出分析概括力強的教師還善于發(fā)掘教材中內(nèi)在的德育因素在講清教材內(nèi)容的同時向?qū)W生進行思想品德和政治觀點的教育。把教書和育人有機地統(tǒng)一于教學活動之中，在把握教材的過程中，現(xiàn)場教案教學參考等資料可以借鑒以補自己的不足，但絕不能取代教師獨立地對教材的分析概括照方抓藥照本宣科，對教師和學生都是沒有好處的。

二、語言文字表達能力

我以教師的職業(yè)所決定語言文字的表達能力對教師具有特殊的意義就是傳道授業(yè)解惑主要是通過語言表達來實現(xiàn)的一個教師不善說就不能對學生產(chǎn)生吸引力，即使才高八斗也難以取得好的教學效果教師的語言必須規(guī)范話用普通話講課語言要符合語法要求說話的速度要適當聲調(diào)要有抑揚頓挫，高低適度吐字清晰邏輯嚴謹，言簡意賅，文字表達也很重要。

一個能用毛筆、鋼筆、粉筆寫出好字的教師，無疑會受到學生的欽佩。文字表達出字的書寫要筆順有序、字跡工整、字形美觀外，還要能寫出切合實際的學生評語、工作總結(jié)和文字流暢、邏輯嚴謹?shù)恼撐?。文字表達在教學中最常用的就是課堂上的板書。板書要布局合理、繁簡適度、脈絡(luò)清晰、重點突出。要有助于學生對講授內(nèi)容的理解總之，教師的說法和鞋都要規(guī)范化，才能收到好的教學效果。

三、實際操作演示能力

隨著科技的發(fā)展。、教育經(jīng)費投入的增多，各校都布置了一定數(shù)量的教學儀器，裝備了實驗室。甚至有的學校還有多種先進教學儀器的應(yīng)用越來越廣泛。教師的工作也越來越具有技術(shù)性。因此，教師必須具有演示實驗的能力。能自己動手進行標準、規(guī)范、熟練的操作，使學生看得清楚，聽得明白。能使用多媒體以及自制一些有關(guān)的軟件。應(yīng)該承認，由于種種原因老師“講”實驗，黑板上“畫”實驗，學生課上看實驗，課下背實驗以及實驗儀器原封存放或雜亂閑置的現(xiàn)象并不少見。這自然影響到學生的實驗動手能力。，動手能力是教師群體中較為薄弱的一環(huán)。

這種狀況，不能不讓人感到憂慮，培養(yǎng)學生實驗動手能力是素質(zhì)教育的一個重要方面，而這首先還得從教師做起

四、敏銳的觀察能力

觀察是認識世界的重要途徑，敏銳的觀察能力則是做好教師工作的前提。學生的思想、學習、興趣、愛好、智力發(fā)展、個性特點等不盡相同，要教育他們就要了解他們，才能做到有的放失。贊可夫說，對于一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、驚奇、疑惑、恐懼、受害和其他內(nèi)心活動的最微細的表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些現(xiàn)象熟視無睹，他很難成為學生的良師益友。

要成為學生的“良師益友”就要善于通過外表，細致地觀察他們的內(nèi)心世界，洞悉情緒變化，發(fā)現(xiàn)隱藏的極其微小的發(fā)光點，采用相應(yīng)的教育方法。要善于觀察他們的優(yōu)點、特點，心理上的發(fā)展和心理上的變化與需求。要觀察他們的現(xiàn)在還要了解他們的過去，了解他們的家庭和附近環(huán)境，協(xié)調(diào)，統(tǒng)一學校、家庭和社會對他們的教育，要密切注意觀察每個學生及其集體發(fā)展變化的態(tài)勢，好的及時鼓勵表揚，不好的立即采取有效的預防措施。

要成為學生的“良師益友”就要善于通過外表，細致地觀察他們的內(nèi)心世界，洞悉情緒變化，發(fā)現(xiàn)隱藏的極其微小的發(fā)光點，采用相應(yīng)的教育方法。要善于觀察他們的優(yōu)點、特點，心理上的發(fā)展和心理上的變化與需求。要觀察他們的現(xiàn)在還要了解他們的過去，了解他們的家庭和附近環(huán)境，協(xié)調(diào)，統(tǒng)一學校、家庭和社會對他們的教育，要密切注意觀察每個學生及其集體發(fā)展變化的態(tài)勢，好的及時鼓勵表揚，不好的立即采取有效的預防措施。