朱紅梅

摘 要：在初中英語教學(xué)中，開展形成性評(píng)價(jià)能夠在一定程度上提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與信心，對(duì)提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平有著重要的作用。此外，形成性評(píng)價(jià)還能夠?qū)處煹慕虒W(xué)提供科學(xué)而又高效的評(píng)價(jià)建議。本文主要圍繞初中英語教學(xué)，就形成性評(píng)價(jià)在其中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：初中英語 形成性評(píng)價(jià)

在以往的教學(xué)過程中，更多的是以最終的考試成績(jī)來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種評(píng)價(jià)方式雖然有一定的作用，不過存在著較大的弊端，通過分?jǐn)?shù)高低定優(yōu)劣的評(píng)價(jià)模式會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)讓他們產(chǎn)生一種為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的心態(tài)，這種評(píng)價(jià)方式會(huì)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。故此，形成性評(píng)價(jià)也就得到了廣大師生以及家長(zhǎng)的重視。下文就形成性評(píng)價(jià)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探析。

一、形成性評(píng)價(jià)的相關(guān)概述

1.主要含義

所謂形成性評(píng)價(jià)，指的是在平常的教學(xué)過程中，教師通過對(duì)學(xué)生的觀察，然后借助座談會(huì)、問卷調(diào)查以及咨詢的方式來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)[1]。與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式相比，這種評(píng)價(jià)方式恰恰相反，它不是通過用考試成績(jī)來衡量學(xué)生的一切，不是用學(xué)生的成績(jī)高低來評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要側(cè)重于學(xué)生的日常表現(xiàn)，側(cè)重于學(xué)生的能力，從學(xué)生的綜合素質(zhì)方面來進(jìn)行考核，再對(duì)學(xué)生做出評(píng)論。這種評(píng)價(jià)方式有以下幾方面的特點(diǎn)，（1）開放性、（2）友好性、（3）非正式性等，所以能夠更全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也更受學(xué)生歡迎。

2.主要功效

（1）有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在以往的英語教學(xué)中，教師的教學(xué)模式較為僵化，主要是教師在講臺(tái)上教授知識(shí)，然后學(xué)生被動(dòng)地去接受這些知識(shí)。在這個(gè)教學(xué)模式下，課堂的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)較為沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到一定的影響。因?yàn)樵诮虒W(xué)之時(shí)，教師過于重視自己的講述，而忽視了學(xué)生的觀點(diǎn)以及看法，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的疑惑不能夠得到及時(shí)的解決，學(xué)生的一些新奇的思維以及觀點(diǎn)得不到認(rèn)可。此外，在教學(xué)過程中，教師忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，所以也不能夠及時(shí)的了解學(xué)生的內(nèi)心想法，不能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況[2]。但是如果實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，就能夠讓教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)使教師更重視與學(xué)生的交流，這樣就能夠使教師在教學(xué)之時(shí)更重視學(xué)生的觀點(diǎn)與看法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（2）能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)模式會(huì)讓學(xué)差生感到自卑，會(huì)影響這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，形成性評(píng)價(jià)模式就很好的改變了這一現(xiàn)狀，它不是僅僅憑借學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來定輸贏，所以可以讓學(xué)生擺脫成績(jī)的約束，讓他們根據(jù)自己興趣去學(xué)習(xí)英語。這樣一來，就能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，能夠培養(yǎng)學(xué)生想好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的主要方法

1.教師給出評(píng)價(jià)

對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生而言，教師所給出的評(píng)價(jià)時(shí)最為重要的，所以教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響也是極其巨大的。初中生對(duì)于教師的評(píng)價(jià)還是非常在意的，如果教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)式評(píng)價(jià)，那么學(xué)生就會(huì)非常的自卑，會(huì)逐漸的喪失學(xué)習(xí)熱情。但是，如果教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，那么就會(huì)讓學(xué)生倍感榮耀，會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著重要的影響。故此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信，這樣才能夠讓他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。如，在教學(xué)過程中，教師布置一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生去完成，如果學(xué)生完成的比較好，教師可以對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，可以說：“very good、well done”等，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅感，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語也會(huì)變得更加的自信。此外，在日常生活中，教師也需要多與學(xué)生進(jìn)行交流，要與一些性格內(nèi)向的學(xué)生，與那些發(fā)言較少的學(xué)生進(jìn)行溝通，多關(guān)心他們，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣能夠提高他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣[3]。

1.學(xué)生之間的互評(píng)

在以往的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們較為常見的，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在我們鼓勵(lì)學(xué)生之間形成評(píng)價(jià)，讓學(xué)生將自己的內(nèi)心想法說出來。如此，一方面能夠讓學(xué)生了解彼此之間的想法，另一方面還能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)。由于學(xué)生之間的交流時(shí)間以及交流機(jī)會(huì)要更多，所以他們對(duì)彼此會(huì)更加的了解。故此，讓學(xué)生之間形成互相評(píng)價(jià)就會(huì)顯得更有價(jià)值，也更容易被雙方接受。

2.自我評(píng)價(jià)

每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況都是最了解，對(duì)自己的興趣也是最了解的，所以實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，就可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們?nèi)シ治鲎约旱膶W(xué)習(xí)方式，分析自己的學(xué)習(xí)能力，這樣他們就能夠了解自己的缺點(diǎn)，才能夠彌補(bǔ)不足，進(jìn)而促進(jìn)自己的全面發(fā)展。

3.父母的評(píng)價(jià)

與教師的評(píng)價(jià)相比，父母的評(píng)價(jià)有所不同，因?yàn)榧议L(zhǎng)與學(xué)生的交流非常密切，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，所以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也極其關(guān)鍵。那么在英語教學(xué)中，教師就可以讓父母來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣就可以讓學(xué)生能夠更清楚自己的缺點(diǎn)以及長(zhǎng)處，從而使學(xué)生能夠及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。不過當(dāng)前許多父母都忽視了對(duì)自己孩子的重視，一部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要定期轉(zhuǎn)生活費(fèi)過來即可，這種想法是不正確的。為此，教師要多與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)匯報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng)，并讓學(xué)生家長(zhǎng)多抽出時(shí)間來關(guān)注學(xué)生。

結(jié)語

綜上，在初中英語教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，要采用形成性評(píng)價(jià)模式，這樣就能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更加全面、系統(tǒng)地評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。為此，在今后的教學(xué)中，教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，多鼓勵(lì)學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的日常生活；另外，要在課堂上形成學(xué)生互評(píng)，還要鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。最后，教師要多與學(xué)生的父母進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想情況。

參考文獻(xiàn)

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