楊娜
摘 要:在小學(xué)語文教學(xué)中,作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,作文教學(xué)的好壞對學(xué)生寫作水平的提高有著直接影響。因此,如何更好地開展小學(xué)語文作文教學(xué)是語文教師要積極去探索的一個(gè)重要課題,基于此,就小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了進(jìn)一步的分析探究。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;作文;教學(xué)方法
對于很多小學(xué)生來說,由于語文功底不扎實(shí),觀察力和語言表達(dá)力存在一定的不足,這就使得作文成為小學(xué)生比較頭疼的一項(xiàng)內(nèi)容,很多教師也感覺小學(xué)語文作文的教學(xué)非常棘手,不知道要如何下手去教。下文中從小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的一些問題分析入手,就小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了論述。
一、小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題分析
小學(xué)生年齡比較小,心理狀態(tài)還不成熟,對于一些情感的表達(dá)與認(rèn)識還存在很大的不足,這就使得學(xué)生寫出來的作文真情實(shí)感比較少。在作文寫作時(shí)不能將自己的真實(shí)情感進(jìn)行良好的表達(dá),從而使得寫出來的作文非??菰?,沒有生命力。另外,在小學(xué)語文作文教學(xué)中,教師往往采用填鴨式的教學(xué)方法,不能對寫作方法做出一個(gè)有利的示范,作文教學(xué)過程中不能起到一個(gè)良好的引導(dǎo)示范作用,從而使得學(xué)生感覺到作文的學(xué)習(xí)比較困難。而小學(xué)生的作文寫作內(nèi)容不能與生活進(jìn)行密切的聯(lián)系,這是目前小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的另一個(gè)主要問題。我們常說,文學(xué)來源于生活,但是就目前小學(xué)語文作文教學(xué)來看,并不能與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來,從而使得學(xué)生寫出來的作文缺乏生活氣息,甚至有些寫作內(nèi)容根本不符合生活常識,從而使得學(xué)生的寫作質(zhì)量得不到有效的提升。
二、如何創(chuàng)新小學(xué)語文作文寫作教學(xué)方法
1.加強(qiáng)對學(xué)生觀察興趣的激發(fā)
作文的寫作離不開對事物的觀察,不管是寫人物還是寫事物,都要對所寫對象有一個(gè)細(xì)致、有效的觀察才能將其特點(diǎn)更好地描述出來,從而使得作文有生命力,才能更好地提高作文寫作質(zhì)量。因此,想要有效地提升小學(xué)語文作文教學(xué)水平,就要加強(qiáng)對學(xué)生觀察興趣的激發(fā)。加強(qiáng)學(xué)生對觀察興趣的激發(fā),教師在教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生如何去進(jìn)行觀察。例如,在對小動(dòng)物進(jìn)行寫作時(shí),可以將一只小兔子帶到課堂上來,引導(dǎo)學(xué)生對小兔子的外觀、動(dòng)作、眼神等進(jìn)行觀察。小學(xué)生對于小動(dòng)物都非常喜歡,觀察也就更加具有主動(dòng)性,對其的觀察也就會更加細(xì)致。教師通過學(xué)生對小兔子觀察的引導(dǎo),讓學(xué)生將觀察到的、通過觀察想到的東西寫下來,這樣的作文就會顯得生動(dòng)而逼真。
2.引導(dǎo)學(xué)生深入地去觀察生活
我們常說藝術(shù)來源于生活,而寫作的來源也是生活,因此,在小學(xué)語文作文教學(xué)中,教師要深入地引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察。引導(dǎo)學(xué)生深刻地感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,為作文的寫作積累更多的素材。教師也要積極地為學(xué)生創(chuàng)造一些觀察生活、體會生活的場景,可以帶學(xué)生近距離地去感受生活。在展開某一題材的寫作教學(xué)時(shí),教師可以創(chuàng)造一系列與該題材有關(guān)的生活情境或是直接帶學(xué)生近距離地感受與這一主題有關(guān)的事物,從而更好地促進(jìn)學(xué)生寫作思維的形成與擴(kuò)展。這樣學(xué)生寫出來的作文也會更加具有真實(shí)性,與生活場景、生活常識進(jìn)行有效的結(jié)合,使作文寫作更加嚴(yán)謹(jǐn),同時(shí)也使學(xué)生的寫作態(tài)度更加端正,為學(xué)生寫作水平的提高打下良好的基礎(chǔ)。
3.在作文教學(xué)中,教師要教會學(xué)生將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來
一篇好的作文就是要將作者的真情實(shí)感有效地表達(dá)出來,這也是賦予一篇作文生命的秘訣所在,因此,在小學(xué)語文作文教學(xué)中,教師一定要教會學(xué)生在寫作時(shí)將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來。為了更好地促進(jìn)學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá),在作文教學(xué)時(shí),教師可以扮演一個(gè)“煽風(fēng)點(diǎn)火者”,更好地將學(xué)生的情感激發(fā)出來,從而讓學(xué)生在寫作時(shí)可以更好地融入其中,將自己的真實(shí)感受寫到作文當(dāng)中。真情實(shí)感的表達(dá),教師要鼓勵(lì)學(xué)生說實(shí)話,說心里話,不在作文寫作中說空話、假話,將自己的所見、所聞、所想真正地表達(dá)出來。同時(shí),在作文寫作中真情實(shí)感的表達(dá),還要伴隨學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識,即使在作文寫作中學(xué)生會出現(xiàn)一些負(fù)面想法,教師也要允許這些想法的存在,不能打擊學(xué)生表達(dá)其真情實(shí)感的積極性。
4.要鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀課外書
在小學(xué)語文作文教學(xué)中,為了更好地提升學(xué)生的寫作水平,教師還要在教學(xué)中積極地鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行課外閱讀,從而更好地促進(jìn)學(xué)生文學(xué)視野的拓展,對寫作有一個(gè)更加全面的認(rèn)識,整體促進(jìn)其寫作水平的提高。在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí),教師可以為學(xué)生推薦一些有意義的書籍,同時(shí)也要尊重學(xué)生自己的興趣愛好,讓他們?nèi)ヌ暨x自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀。對于課外書范圍的選定,可以是各個(gè)方面的,不應(yīng)僅僅局限于文學(xué),還可以是地理、人文、雜記等多方面的內(nèi)容,增加學(xué)生課外讀物的豐富性。通過課外書籍的閱讀,可以讓學(xué)生更好地感受到文章中生動(dòng)的語言、深刻的情感,以及變化多端的寫作手法,從而更好地促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。
參考文獻(xiàn):
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