祝曉瑜

摘 要：本文對(duì)歷年立項(xiàng)建設(shè)的300個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)和300個(gè)省級(jí)新興特色專業(yè)相關(guān)情況進(jìn)行研究分析發(fā)現(xiàn)：工學(xué)占?jí)艛嗟匚?、獲得立項(xiàng)的高校數(shù)量在增加、學(xué)校辦學(xué)同質(zhì)化現(xiàn)象有所改善、專業(yè)發(fā)展與社會(huì)熱門行業(yè)緊密相關(guān)。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)為浙江省專業(yè)建設(shè)與發(fā)展將會(huì)呈現(xiàn)以下趨勢：專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制將逐步建立，特色、國際化專業(yè)建設(shè)將從“量的增加”進(jìn)入“質(zhì)的飛躍”階段，專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)將與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國際通用標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：重點(diǎn)專業(yè)；新興特色專業(yè)；建設(shè)現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2018）05-0163-03

高等學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相銜接是高等教育改革和發(fā)展的基本要求。為更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，浙江省在2003至2009年期間立項(xiàng)建設(shè)了一批省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，2014年立項(xiàng)建設(shè)了一批省級(jí)新興特色專業(yè)。本文對(duì)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)和新興特色專業(yè)進(jìn)行了比較分析，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)浙江省高校本科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀以及專業(yè)發(fā)展趨勢做了研究。

一、總體情況

2003、2007、2009年，浙江省教育廳分別立項(xiàng)建設(shè)了100個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。在300個(gè)重點(diǎn)專業(yè)中，共有123個(gè)不同專業(yè)，其中53個(gè)專業(yè)重復(fù)立項(xiàng)。重復(fù)立項(xiàng)數(shù)排前十的專業(yè)依次是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（16個(gè)）、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（11個(gè)）、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（10個(gè)）、英語（10個(gè)）、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（9個(gè)）、工商管理（9個(gè)）、漢語言文學(xué)（8個(gè)）、生物科學(xué)（7個(gè)）、土木工程（6個(gè)）和會(huì)計(jì)學(xué)（6個(gè)）。

2014年，浙江省教育廳立項(xiàng)建設(shè)新興特色專業(yè)300個(gè)，其中，評(píng)審類專業(yè)100個(gè)（含20個(gè)國際化專業(yè)），備案類專業(yè)200個(gè)。共有151個(gè)不同專業(yè)，其中60個(gè)專業(yè)重復(fù)立項(xiàng)。重復(fù)立項(xiàng)數(shù)排前十的專業(yè)依次是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（14個(gè)）、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（14個(gè)）、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（11個(gè)）、工商管理（8個(gè)）、法學(xué)（7個(gè)）、電子信息工程（7個(gè)）、土木工程（7個(gè)）、金融學(xué)（6個(gè)）、會(huì)計(jì)學(xué)（6個(gè)）、電氣工程及其自動(dòng)化（5個(gè)）、臨床醫(yī)學(xué)（5個(gè)）和旅游管理（5個(gè)）。

二、學(xué)科分布情況

對(duì)立項(xiàng)的省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行學(xué)科分布統(tǒng)計(jì)，排名前三的學(xué)科依次為工學(xué)、理學(xué)和管理學(xué)，工學(xué)專業(yè)每年均占1/3以上；文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)所占比例較為接近，在6%-9%之間；教育學(xué)、法學(xué)所占比例較低，而農(nóng)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)專業(yè)最少。具體情況如表1所示。

對(duì)立項(xiàng)的省級(jí)新興特色專業(yè)進(jìn)行學(xué)科分布統(tǒng)計(jì)，排前五的學(xué)科依次是工學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和藝術(shù)學(xué)，共占84%，其中工學(xué)類專業(yè)數(shù)遙遙領(lǐng)先，占43%；法學(xué)和文學(xué)專業(yè)較少，均占5%；理學(xué)、教育學(xué)、農(nóng)學(xué)次之，分別占2.7%、2.3%以及1%；歷史學(xué)和哲學(xué)專業(yè)均為0個(gè)。國際化專業(yè)以工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)和管理學(xué)為主，共占90%。具體情況見表2。

將兩類立項(xiàng)專業(yè)學(xué)科分布情況進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)：工學(xué)主導(dǎo)優(yōu)勢更加明顯，所占比例由34.3%上升到43.0%；管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)專業(yè)立項(xiàng)數(shù)均有一定程度的增加，但不是很明顯；理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)所占比例有所下降，尤以理學(xué)為甚，從16.0%下降到2.7%。

三、學(xué)校分布情況

我省普通本科高等院校從辦學(xué)類別來看，可以劃分為普通高等學(xué)校、民辦普通高校、獨(dú)立學(xué)院以及中外合作辦學(xué)學(xué)校。按辦學(xué)類別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表3所示?？梢钥闯觯〖?jí)重點(diǎn)專業(yè)、新興特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)主體為普通高等學(xué)校，占82.5%；民辦普通高校和中外合作辦學(xué)高校專業(yè)立項(xiàng)數(shù)量鳳毛麟角，僅分別占2.5%和1%；獨(dú)立學(xué)院專業(yè)立項(xiàng)數(shù)占14%，且增長較快，從13個(gè)增長到71個(gè)。可見，普通高等學(xué)校優(yōu)勢地位突出，掌握了大部分教育資源，獨(dú)立學(xué)院雖處于劣勢，但發(fā)展環(huán)境有所改善。

四、專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)方向

與重點(diǎn)專業(yè)不同，新興特色專業(yè)立項(xiàng)時(shí)，各高校根據(jù)辦學(xué)定位和辦學(xué)優(yōu)勢，確定了專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)方向，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。一是特色化。專業(yè)雖有重復(fù)立項(xiàng)，但相同專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)方向都不相同，如測控技術(shù)與儀器專業(yè)，浙江理工大學(xué)側(cè)重?zé)o線傳感與物聯(lián)網(wǎng)教育，杭州電子科技大學(xué)則以智慧醫(yī)療為重點(diǎn)方向。二是國際化。目前高等教育國際化深入發(fā)展，高校注重國際化專業(yè)建設(shè)，如浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)方向?yàn)閲H注冊(cè)會(huì)計(jì)師，浙江萬里學(xué)院物流管理專業(yè)的重點(diǎn)方向?yàn)槿蚬?yīng)鏈管理等。三是與新興產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)。如浙江工業(yè)大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)以綠色能源技術(shù)與節(jié)能減排為重點(diǎn)方向，海洋技術(shù)專業(yè)以海水淡化和海洋化工為重點(diǎn)方向，浙江科技學(xué)院車輛工程專業(yè)以電動(dòng)汽車為重點(diǎn)方向，契合節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、海洋新興產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

五、基本結(jié)論及啟示

第一，工學(xué)占?jí)艛嗟匚?。工學(xué)歷來是強(qiáng)勢學(xué)科，重點(diǎn)專業(yè)立項(xiàng)率達(dá)34.3%，新興特色專業(yè)立項(xiàng)率達(dá)43%，甚至比工學(xué)專業(yè)在2012年本科專業(yè)目錄中所占比例33.4%高出將近10個(gè)百分點(diǎn)。工學(xué)專業(yè)占據(jù)近半壁江山和浙江省在“十二五”期間大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)不無關(guān)系。管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)一直是熱門學(xué)科，即使學(xué)科門類下設(shè)專業(yè)并不算多，但專業(yè)立項(xiàng)率都比較高。文學(xué)是僅次于工學(xué)的第二大學(xué)科，但專業(yè)立項(xiàng)率并不理想且持續(xù)下跌，逐漸被邊緣化。理學(xué)曾經(jīng)頗受重視，重點(diǎn)專業(yè)立項(xiàng)率一直處于二、三位，新興專業(yè)立項(xiàng)率卻跌至第八位，反差明顯。能緊跟浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的區(qū)域特色、行業(yè)特色的專業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，而與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求結(jié)合不緊的專業(yè)日漸沒落。

第二，獲得立項(xiàng)的高校數(shù)量增加。重點(diǎn)專業(yè)立項(xiàng)高校共42所，新興特色專業(yè)立項(xiàng)高校共58所，其中獨(dú)立學(xué)院從13所增加到22所。專業(yè)立項(xiàng)10個(gè)以上（包括10個(gè)）的高校，重點(diǎn)專業(yè)有14所，最高立項(xiàng)數(shù)為20，而新興特色專業(yè)僅有3所，最高立項(xiàng)數(shù)為11?？梢?，專業(yè)立項(xiàng)高校分布逐漸分散，立項(xiàng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，立項(xiàng)數(shù)量差異日漸縮小，以往過于集中于某一部分高校的現(xiàn)象有所減弱。

第三，學(xué)校辦學(xué)同質(zhì)化現(xiàn)象有所改善。過去，浙江省高校辦學(xué)同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這從重點(diǎn)專業(yè)立項(xiàng)情況可見一斑，相同專業(yè)重復(fù)立項(xiàng)過多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)立項(xiàng)次數(shù)達(dá)16次。近年來，各高校注重調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)特色，立項(xiàng)的新興特色專業(yè)根據(jù)學(xué)科和行業(yè)發(fā)展，確定重點(diǎn)建設(shè)方向，明確人才培養(yǎng)的專業(yè)領(lǐng)域，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的個(gè)性化要求。

第四，專業(yè)發(fā)展與社會(huì)熱門行業(yè)緊密相關(guān)。2001年，中國加入WTO后，浙江省以開放促發(fā)展，開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展成效顯著，計(jì)算機(jī)日益普及。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、英語等相關(guān)專業(yè)也隨之蓬勃發(fā)展?！笆濉睍r(shí)期，浙江省將培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)作為轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措[1]，并將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)、新能源汽車產(chǎn)業(yè)、海洋新興產(chǎn)業(yè)以及核電關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)等九大產(chǎn)業(yè)確定為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。各高校根據(jù)浙江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求建設(shè)特色專業(yè)，如能源化學(xué)工程（重點(diǎn)方向：綠色能源技術(shù)與節(jié)能減排）、測控技術(shù)與儀器（重點(diǎn)方向：無線傳感與物聯(lián)網(wǎng)）、車輛工程（重點(diǎn)方向：新能源汽車）等，人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度日益提高。

六、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展趨勢

第一，從專業(yè)結(jié)構(gòu)上來看，專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制將逐步建立。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)因素對(duì)高校專業(yè)設(shè)置的導(dǎo)向作用越來越明顯[2]。2017年，浙江高考改革后，按專業(yè)招生，專業(yè)直接投入市場競爭，接受市場檢驗(yàn)。建立與社會(huì)需求相適應(yīng)的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制將是大勢所趨。一方面，市場緊缺、社會(huì)急需的專業(yè)，如緊密結(jié)合國家“一帶一路”建設(shè)、浙江八大萬億產(chǎn)業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等發(fā)展需求的專業(yè)定將得到重點(diǎn)扶持與發(fā)展。另一方面，部分在浙江省高校中布點(diǎn)過多、就業(yè)前景不好的專業(yè)，若不積極尋求改變，使人才培養(yǎng)規(guī)格較好地滿足當(dāng)下經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，恐將被逐步淘汰。

第二，從專業(yè)內(nèi)涵上來看，特色、國際化專業(yè)建設(shè)將從“量的增加”進(jìn)入“質(zhì)的飛躍”階段。當(dāng)前，國家“一帶一路”、浙江省對(duì)外開放、杭州城市國際化建設(shè)的不斷推進(jìn)，對(duì)浙江省高校的人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，但浙江省立項(xiàng)建設(shè)的省級(jí)新興特色專業(yè)和國際化專業(yè)建設(shè)成效還不明顯，存在人才培養(yǎng)規(guī)格不夠明確、人才培養(yǎng)模式不夠創(chuàng)新、人才差異化發(fā)展不夠明顯等問題。經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的深入迫切需要高校優(yōu)化人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。要培養(yǎng)適應(yīng)市場甚至引領(lǐng)市場的人才，各類高校都應(yīng)有特色發(fā)展并且呈現(xiàn)競爭優(yōu)勢的專業(yè)，特色、國際化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)將加快推進(jìn)。

第三，從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上來看，專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)將與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國際通用標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合。專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是衡量專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的重要標(biāo)尺，也是對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行宏觀調(diào)控的重要依據(jù)。近年來，專業(yè)協(xié)同育人模式盛行，校企合作、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目發(fā)展迅速。一個(gè)適用于各地區(qū)各行業(yè)高等教育專業(yè)建設(shè)的最低標(biāo)準(zhǔn)已不能滿足時(shí)代的需求。隨著校企合作辦學(xué)、中外合作辦學(xué)的深入，人才培養(yǎng)規(guī)格將與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及國外先進(jìn)的行業(yè)技術(shù)規(guī)范緊密掛鉤，“浙江特色、國際水準(zhǔn)”應(yīng)該成為浙江省高等教育本科專業(yè)發(fā)展所追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡燕，李偉，王恬.高校專業(yè)建設(shè)研究淺探[J].江蘇高教，2016（6）：82-85.