高校教師黨員先鋒模范作用發(fā)揮的途徑探索

肖云剛

摘 要：高校教師黨員是高校工作者中的優(yōu)秀分子，是貫徹落實黨和國家教育方針、政策的中堅力量。文章從黨支部建設(shè)入手，不斷加強支部學(xué)習(xí)常態(tài)化、支部生活制度化、支部活動創(chuàng)新化和支部工作融合化，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，為促進教師黨員先鋒模范作用的發(fā)揮提供堅強的組織保障。

關(guān)鍵詞：教師黨員；先鋒模范；途徑探索；支部建設(shè)

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）07-0139-02

黨的十九大報告中指出：“黨支部要擔(dān)負好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用?！盵1]在全面從嚴治黨的時代背景下，黨中央對各級黨組織和全體黨員均提出了新的要求，如何更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是新時代高校黨建工作的一項重要任務(wù)。因此，探索發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用的有效途徑，是當(dāng)前高校黨務(wù)工作者的一項重要工作。

一、發(fā)揮高校教師黨員先鋒模范作用的現(xiàn)實意義

對于個人來說，充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，能激發(fā)教師黨員提高對自己的工作要求，以更高的標準要求自己，使自己不斷提高教學(xué)能力，促進教學(xué)改革，加強師德修養(yǎng)，提高育人本領(lǐng)，提升個人價值，創(chuàng)造幸福生活。

對于學(xué)校來說，學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展離不開廣大教師黨員的參與和努力，只有每位教師黨員都能提高黨員意識，切實履行黨員義務(wù)與職責(zé)，在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)育人等方面創(chuàng)先爭優(yōu)，模范帶頭，以更高的標準要求自己，各項工作走在前列，學(xué)校事業(yè)才能更好地發(fā)展，獲得更多的支撐。

對于人才培養(yǎng)來說，高校是培養(yǎng)人才的地方，教師黨員是高校工作者中的優(yōu)秀分子，擔(dān)負著大學(xué)生思想政治教育的責(zé)任，這關(guān)系到黨的路線方針政策能否接續(xù)落實的問題[2]。因此，充分發(fā)揮高校教師黨員的先鋒模范作用，對于促進教師黨員教書育人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，培育社會主義合格人才等都具有積極意義。

二、高校教師黨員先鋒模范作用的時代體現(xiàn)

2014年9月9日，習(xí)近平在慶祝全國第三十個教師節(jié)之際與北京師范大學(xué)師生代表座談時提出，要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”好老師[3]。新時代下，“四有”好老師既是對全體教師的殷切期望，更是對每一名教師黨員的基本要求。筆者認為，教師黨員先鋒模范作用的時代體現(xiàn)也應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，同時又要高于這一標準，才能使教師黨員區(qū)別于一般的教師，體現(xiàn)出應(yīng)有的時代先鋒形象。

一要在堅定理想信念上發(fā)揮先鋒模范作用。堅定的理想信念是對一名教師黨員的基本要求，它是實現(xiàn)中國夢的思想基礎(chǔ)，體現(xiàn)了高校思想育人的導(dǎo)向。思想是行動的先導(dǎo)，有什么樣的思想就會有什么樣的行動。教師黨員只有樹立了正確的思想觀念，不忘初心，牢記使命，堅定理想信念不動搖，才能把這種觀念傳遞給每一位學(xué)生，讓每一名學(xué)生堅定理想信念，樹立遠大理想，立志報效祖國。

二要在培養(yǎng)師德情操上發(fā)揮先鋒模范作用。教師是個特殊的職業(yè)，這一職業(yè)對道德的要求更高。因此，師德高尚是做一名老師的前提，教師的一言一行、一舉一動，都在感染和影響著每一位學(xué)生。也正是如此，教師不但要注意言教，同時還必須從身教去影響學(xué)生，事事從我做起，為人師表，率先垂范。對于教師黨員來說，對自己則要有更高的要求和標準，要用更高的師德情操來感染和影響學(xué)生。

三要在提高學(xué)識素養(yǎng)上發(fā)揮先鋒模范作用。教書育人是教師的天職，在知識大爆炸的時代，要給學(xué)生一碗水，教師自身要有一潭水，這就要求每位教師都要具備扎實的專業(yè)知識和淵博的學(xué)識素養(yǎng)，對于黨員教師來說更是如此。因此，教師黨員要堅持不斷學(xué)習(xí)，廣泛積累，努力提高自己的專業(yè)水平和人生經(jīng)驗，從而更好地傳授給學(xué)生知識，傳教于學(xué)生做人，才能贏得學(xué)生的尊重，培養(yǎng)出更好的學(xué)生。

四要在發(fā)揚奉獻精神上發(fā)揮先鋒模范作用。奉獻精神是對教師黨員區(qū)別于一般教師的更高要求。有人把教師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，教師往往需要借助于他人的成果才能表現(xiàn)其價值，要通過自己的知識和修養(yǎng)去點燃學(xué)生的智慧之光。黨員教師要在工作方面講奉獻，既要把自己的知識無私奉獻給學(xué)生，幫助學(xué)生成長成才，又要在學(xué)校的具體工作中多講付出，少講回報，還要在困難面前挺身而出，顧全大局，以集體利益為重，做到黨員面前無困難，困難面前有黨員。

三、加強支部建設(shè)，引導(dǎo)教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用

黨的十九大報告中指出，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎(chǔ)，黨支部要引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。因此，黨支部建設(shè)對黨員先鋒模范作用的發(fā)揮具有重要的保障作用。本文以合肥師范學(xué)院為例，重點從黨支部建設(shè)入手，不斷加強支部工作常態(tài)化、制度化、創(chuàng)新化和融合化，為教師黨員先鋒模范作用發(fā)揮提供組織保障。

（一）以“兩學(xué)一做”為契機，堅持支部學(xué)習(xí)常態(tài)化

2016年2月，中央印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，是推動黨內(nèi)教育普遍性、經(jīng)常性的重要舉措[4]。

2016年5月，合肥師范學(xué)院印發(fā)了《“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育具體行動方案》，明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動方式、時間節(jié)點、工作目標等。隨后，全校各基層黨組織迅速展開了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動；2017年5月，學(xué)校又印發(fā)了《關(guān)于推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的實施意見》，要求各基層黨組織堅持在“學(xué)”上深化拓展，在“做”上聚力用勁，在“改”上持續(xù)用力，在“融”上狠下功夫，在“建”上加大力度，推動“兩學(xué)一做”融入日常、抓在經(jīng)常、形成長效。

新形勢下，我們要以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機，把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作為黨支部的一項日常和基礎(chǔ)工作來抓，長期堅持開展學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話活動，爭做優(yōu)秀黨員，并使之常態(tài)化、制度化，以此來促使廣大教師黨員全面領(lǐng)會中央的最新理論、政策、方針，在思想上和政治上時刻同黨中央保持一致，堅定理想信念，錘煉黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用。

（二）以“三會一課”為抓手，堅持支部生活制度化

“三會一課”是黨組織生活的基本形式，是加強黨員日常教育管理監(jiān)督的主要途徑。嚴格執(zhí)行“三會一課”制度，對于健全黨的組織生活，從嚴教育管理黨員，增強基層黨組織的凝聚力戰(zhàn)斗力具有重要作用。

2016年12月，合肥師范學(xué)院印發(fā)了《關(guān)于進一步落實“三會一課”制度嚴格黨的組織生活的實施意見》，要求各支部嚴格認真落實“三會一課”制度，并明確了“三會一課”的具體要求。

同時，學(xué)校還推行黨支部“黨員活動日”制度。每月固定1天作為黨員活動日，緊扣“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育主題，與“三會一課”緊密結(jié)合，重點圍繞組織學(xué)習(xí)討論、開展黨性分析、服務(wù)黨員群眾、集中交納黨費等方面開展活動?！叭龝徽n”制度和“黨員活動日”制度，使基層黨支部工作開展有了明確的依據(jù)和制度約束，有力地保證了黨支部工作的有效開展，為教師黨員先鋒模范作用的發(fā)揮提供了制度保障。

（三）以新媒體工具為載體，堅持支部活動創(chuàng)新化

隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機、數(shù)字電視等為代表的新媒體工具快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，新媒體工具已成為廣大黨員開展活動的重要渠道[5]。因此，基層黨支部要充分運用新媒體工具的優(yōu)勢，大力探索新媒體工具在基層黨建工作中的創(chuàng)新角色，提高支部工作的科學(xué)化水平。合肥師范學(xué)院黨建工作在新媒體工具的使用上也十分普遍，給黨建工作帶來了極大的便利。

一是充分運用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開展教師黨員的教育管理，如《黨員信息管理系統(tǒng)》使所有黨員信息均在網(wǎng)上進行維護；《“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育紀實評價系統(tǒng)》使“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的開展情況一目了然；《基層黨組織標準化建設(shè)信息管理平臺》及時掌握各基層黨組織的標準化建設(shè)情況等。二是充分運用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教師黨員的學(xué)習(xí)教育，如利用共產(chǎn)黨員網(wǎng)、安徽先鋒網(wǎng)、黨員干部現(xiàn)代遠程教育站點、共產(chǎn)黨員微信易信訂閱等信息化平臺開展支部黨員學(xué)習(xí)教育活動，既豐富了內(nèi)容，又提高了效率。三是充分開展網(wǎng)絡(luò)渠道黨務(wù)公開和信息收集，如及時發(fā)布或公開黨務(wù)信息，使支部信息傳遞更快捷，及時搜集和掌握支部黨員思想動態(tài)，更有針對性地開展工作，發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用。

（四）以全面結(jié)合為原則，堅持支部工作融合化

新時代，基層黨建工作領(lǐng)域越來越廣，內(nèi)容越來越豐富，要樹立融合的理念，堅持抓黨建促發(fā)展的工作思路，把黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展的方方面面有機融合。要善于借助黨的建設(shè)推動學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，利用學(xué)校中心工作的載體和平臺推動黨的建設(shè)，真正做到學(xué)校事業(yè)發(fā)展與黨的建設(shè)相互促進，充分發(fā)揮黨建工作在學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)作用，發(fā)揚教師黨員的奉獻精神。

一是黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容之間相融合，如支部在學(xué)習(xí)過程中堅持把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“三會一課”制度、“黨員活動日”制度以及日常學(xué)習(xí)任務(wù)等相結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)效果。二是黨建學(xué)習(xí)任務(wù)與日常工作相融合，如支部在開展黨建活動時要與學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、管理服務(wù)、育人成才等實際工作相結(jié)合，使之相互融合、相互促進。三是黨建工作與中心工作相融合，如支部在開展黨建工作中，必須堅持圍繞大局統(tǒng)籌謀劃，始終圍繞學(xué)校中心工作和重點任務(wù)，把黨建工作貫穿于學(xué)校重點任務(wù)的全過程，不斷提高基層黨支部工作的科學(xué)化水平，更好地引導(dǎo)教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用。

參考文獻：

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017-10-28（1）.

[2]王振華.高校教工黨員和黨支部思想教育效能發(fā)揮探究[J].學(xué)理論，2017（2）：173-174.

[3]習(xí)近平.在慶祝全國第三十個教師節(jié)之際與北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話[R].2014-09-09.

[4]中共中央辦公廳《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》[N].人民日報，2016-02-29（6）.

[5]李豐歲.運用新媒體創(chuàng)新黨建工作的實踐與思考[J].中共石家莊市委黨校學(xué)報，2013（6）：22-24.