李芳奇

【摘要】 高中數(shù)學教學工作中，教師應當重視生活化教學方法的使用，要通過教學方法的生活化，更好地引導學生開展數(shù)學知識的學習，提高教學有效性。本文對高中數(shù)學生活化教學進行簡要分析。

【關鍵詞】 高中地理 教學 有效性

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-135-01

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高中數(shù)學當中有很多知識點非常難以理解，學生在學習中會感到枯燥和厭煩，因此教師應當采用更好地方法對學生進行引導，讓學生能夠更好地投入到學習當中。因此，教師可以采用生活化的教學方法對學生進行引導，為學生創(chuàng)設良好的生活情境，讓學生能夠?qū)⒅R點有效地應用到實際生活當中。

一、生活化的教學導入

在新課標當中對于數(shù)學教學工作的生活化提出了一定的要求，教師要重視知識點與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，要從生活當中進行總結(jié)，找出適用于課堂教學的經(jīng)驗和案例，通過這些案例做為教學導入的有效方式，有效開展教學活動。生活化的教學導入能夠?qū)W生進行有效吸引，能夠集中學生的注意力到教師的身上。通過這種生活化的導入方式，教師能夠更好地開展課堂教學，提高教學工作的有效性。教師生活化案例引導學生的過程中，要考慮到學生的興趣點，針對學生感興趣的話題進行教學導入的設計。

例如，在學習概率相關知識點的時候，教師便可以利用彩票的中獎概率計算做為案例開展教學導入。學生對于這樣的話題會非常感興趣，在教師提出這一問題之后，學生便會將精力集中，隨著教師的引導去了解彩票的具體規(guī)則，當學生掌握了這些規(guī)則之后，教師便可以讓學生自己去思考中獎的概率問題。學生在自主探究的過程中，會發(fā)現(xiàn)很多的問題無法解答。這時教師便可以引導學生使用教材當中的知識點進行分析。當學生的探究結(jié)束之后，仍然不會有準確的答案，這時教師便可以向?qū)W生介紹概率相關知識點，并通過自己在黑板上進行彩票中獎概率的計算的方法解決這一問題。通過這樣的方法進行教學導入，將會取得非常好的教學效果。

二、在日常生活當中積極使用數(shù)學知識

生活化的教學方式不僅要在課堂當中進行，同時也應當將課堂當中所學習到的數(shù)學知識應用到生活當中，從而讓學生能夠在實際生活當中得到鍛煉，加強數(shù)學知識的使用能力，真正地做到學以致用。

例如，教師可以讓學生在設計板報和宣傳欄時，使用軸對稱圖案和中心對稱圖案的方式進行設計和布置?；蛘呤褂幂S對稱和中心對稱的方式，對自己的房間進行布置，改變自己房間的格局。再如，教師可以讓學生通過小組合作學習的方式，制作長方體的包裝盒。這時學生便會使用自己學習過的長方體相關的知識點進行設計。教師可以提出對這個盒子的表面積的要求，也可以提出對體積的要求。這些要求對于早已學習過相關知識點的高中學生來說已經(jīng)非常的簡單，因此在學生制作完成盒子之后，教師便要向?qū)W生再次提出問題，讓學生去探究在制作紙盒的過程中，要怎樣去確定每一條邊的長度，這些邊的長度與表面積的大小的關系，以及與盒子體積的關系，這時學生便會陷入思考當中。當學生思考過后無法給出答案時候，教師便可以引入函數(shù)知識幫助學生進行分析，讓學生更好地掌握函數(shù)知識點。

三、創(chuàng)設生活化教學情境

教學工作中，教師必須要為學生創(chuàng)設良好的生活化情境，通過這種情境對學生進行有效引導，讓學生能夠重視數(shù)學知識在實際生活當中的應用，能夠讓學生在情境當中提高學習興趣，提高教學工作的有效性。

例如，在學習圓錐曲線相關知識點時，教師便可以利用多媒體為學生展示太陽系八大行星的在運行過程中的軌道線，讓學生能夠從視覺上更好地了解橢圓、拋物線以及雙曲線，并通過這樣的方式創(chuàng)設教學情境，讓學生能夠?qū)罄m(xù)知識點的學習產(chǎn)生興趣，更好地集中精力開展學習活動。教師還可以通過講解圓錐曲線在生活當中的有效應用，如汽車車燈和探照燈等等，從而將圓錐曲線的教學工作融入到了生活情境當中，學生能夠更好地了解到數(shù)學知識點在生活中的作用，從而以更大的興趣投入到學習中。如，在講解數(shù)列知識點時，教師可以使用數(shù)學史中的案例進行情境創(chuàng)設。國際象棋當中的麥粒的故事便是非常好的教學案例，教師可以利用國王是否能夠滿足要求做為問題向?qū)W生進行提問，讓學生開展自主探究。這種有趣的故事對于學生也有很大的吸引力，學生通過自己的探究將會發(fā)現(xiàn)看似簡單的數(shù)量關系，在經(jīng)過巧妙地設計之后便會變得非常的龐大。這一故事將會使得學生對于數(shù)列知識產(chǎn)生非常大的興趣，從而積極主動地投入到學習當中。教師也要對學生進行有效引導，讓學生能夠清楚地認識到數(shù)列知識在生活當中還有很多的應用，加強學生的重視程度和知識點聯(lián)系生活的能力。

結(jié)束語

教學工作的最終目標便是要讓學生能夠?qū)W以致用。因此生活化的教學工作非常重要。教師要讓學生能夠在生活化的情境當中更好地理解知識點的使用方式，能夠更好地去體會這些知識點在生活當中的作用，要讓學生能夠加強對知識點學習的重視程度，從而提高教學工作的有效性。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]盧闖.讓數(shù)學與生活互動——高中數(shù)學生活化教學策略分析[J].考試周刊，2013（55）：56-56.

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