李旭涵

【摘 要】新課程標準下對小學語文教學的要求越來越嚴格，要求老師不僅要采取創(chuàng)新的教學方式，還需要發(fā)揮好細節(jié)化教學的智慧，這樣才能使小學語文教學更具藝術性與魅力性。因此，本文筆者以新課程標準下小學語文細節(jié)教學的智慧為研究中心，從營造教學氛圍、教學設計、教學方法的合理應用及考察教學效果四個視角進行了探討，期望能為相關教育研究提供參考。

【關鍵詞】新課程標準 小學語文 細節(jié)教學 智慧

一篇優(yōu)質的文章，必然要借助個性鮮明、動情的小細節(jié)來支撐語句、段落及整篇文字，這就突出了細節(jié)描述形象化的重要性。細節(jié)在一篇文章中具有“畫龍點睛”的作用，高效的細節(jié)不僅能對學生起到充分的感染作用，還會打動每個學生，真實地印刻在他們的心坎中。語文作為一門人文性較強的課程，想要將其教書育人的積極作用發(fā)揮出來，就必須要加強對細節(jié)教學智慧的研究。

一、營造開放、自由的學習氛圍

新時期的教育始終強調“以人為本”，要充分尊重學生的學習主體性。此種教育背景下，小學語文教學必須要從以往粗造性較強的教學模式中走出來，運用細節(jié)性的教學智慧，加強對學生學習的引導與情感生活的關注。而想要實現(xiàn)細節(jié)教學，首先需要給學生營造開放與自由的學習氛圍。傳統(tǒng)小學語文教學過程中，教學氛圍總是較為凝重，學生只需要掌握住老師傳授的知識與回答老師提出的問題即可，加上老師的過于嚴厲，較多學生在拿不準答案時，一般不敢輕易回答，所以教學效果并不顯著。因此，在新時期的細節(jié)教學過程中，需要改變此種教學氛圍，在教學中要善于根據實際教學內容來設置開放性的問題，鼓勵每個學生大膽說出自己的想法，當每個學生都表達完自己的想法之后，可以讓學生進行小組討論，得出大家都認可的正確答案。此種開放與自由的學習氛圍中，學生對于回答不再存在任何的恐懼心理，自然學習思維會更加廣闊，教學質量與效率自然會得到有效提升。

二、合理進行教學設計

新課程標準下想要將細節(jié)教學的智慧更好地發(fā)揮出來，就需要老師提前做好教學設計環(huán)節(jié)，需要對教材進行深入性的研究。比如，可以根據原有教材增添一些與之相關的趣味性內容，以此來更好地激發(fā)學生的興趣。學生能在對這些趣味性知識的學習和了解的基礎上，更好地過渡到對教材要求內容的學習過程中，進行由簡到繁的學習中，這樣的學習會讓學生感覺非常輕松，不會有任何的吃力感。

三、運用最恰當?shù)慕虒W方法

1.合理閱讀與傾聽

新課程標準下的小學語文細節(jié)教學的成功實施，必須要采取合理的細節(jié)教學方法。首先便是閱讀和傾聽教學方法。語文教材中每篇課文都蘊含著不同的美感，學習中需要引導學生先對課文進行深入的閱讀與理解，感受作者想要體現(xiàn)的美感與傳達的思想內容。通過引導學生對課文的閱讀，學生能發(fā)現(xiàn)課文最細微處采取了怎樣的描寫方法，相信通過細節(jié)的考察之后，學生能更為透徹的理解課文及情感，實現(xiàn)真正的學有所悟目的。當然除了引導學生閱讀外，還要讓學生學會傾聽，就是針對老師的講解或是學生的見解，都要進行認真的傾聽，這樣能更好地集思廣益，得到最好的學習效果。

2.互動教學

在面對一群心智發(fā)展不成熟，注意力難以長時間集中的學生而言，在進行細節(jié)教學時不可以再采取機械的照本宣讀方式，而是要采取互動溝通教學模式。這就需要教師在教學中根據學生的學習情緒，在合適的教學時機提出有趣的問題，用鼓勵性的方式讓學生進行搶答，此搶答過程中學生們?yōu)榱耸艿酱蠹业恼J可，不會進行盲目的回答，而是會在思考過后對文本進行理解的基礎上進行回答。所以細節(jié)性教學方法的運用能增進師生間的情感與交流，實現(xiàn)高效化教學的目的。

3.靈活運用多元化的教學活動

除了上述兩種課堂中常用的細節(jié)教學方式外，還需要老師合理組織多元化的教學活動，如辯論賽、角色扮演、動手操作及知識競賽等系列性的創(chuàng)新活動。這些活動的合理實施，不僅能激發(fā)學生們的潛在思維能力，還能使學生對語文課程的學習真正感興趣，樹立正確的學習觀，提升學習的積極性。使學生在參與有趣活動的同時，進行細節(jié)化的學習，加深對課文的理解程度。

四、合理考察教學效果

課堂教學完成并不代表別此節(jié)課的教學就徹底結束了，還需要老師積極回顧教學過程，對相關教學內容進行記錄、歸納與總結，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)自己教學中的優(yōu)點、創(chuàng)新點與不足之處，及時進行細節(jié)性的調節(jié)。課堂教學看似是一個大方向，實則并非如此，它是由多個細節(jié)有機結合起來的，需要對每節(jié)課進行不斷的教學效果考察，這樣才能朝著正確、創(chuàng)新的教學方向發(fā)展，及時規(guī)避教學弊端。真正實現(xiàn)優(yōu)化語文課堂教學的目的，使小學語文教與學獲得更好的發(fā)展。

【結 語】

毋庸置疑，新課程標準下小學語文細節(jié)教學的智慧是不可忽視的，需要對語文教學進行全面性的分析，從各教學細節(jié)著手，來設計出知識性兼具趣味性的教學過程，循序漸進地提升細節(jié)教學能力。并要加強對教學效果的考察，在不斷的取其精華去其糟粕的過程中提高教學質量。

【參考文獻】

【1】王琳玲.成就精彩語文教研 關注課堂教學細節(jié)【J】.新課程導學，2012（12）

【2】蔡志偉.淺談新課程下小學語文課堂教學的評價方式【J】.教育教學論談，2010（27）