陳湘

摘 要：職業(yè)院校英語教育與中學教育階段有所不同，對于學生的自主學習要求更高。但是由于網(wǎng)絡的不斷發(fā)展以及傳統(tǒng)教育模式和觀念的制約，導致大部分學生的自學能力低下，所以教學過程中要注意加強對學生的自學能力的培養(yǎng)。本文對網(wǎng)絡環(huán)境下職業(yè)院校學生自主學習英語能力的培養(yǎng)策略進行了相應分析和探討，以期能為相關人員提供借鑒和參考。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境 學生 英語 自主學習能力 培養(yǎng)

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）10-0011-01

網(wǎng)絡的興起與發(fā)展，極大地改變了職業(yè)院校學生的生活方式和生活觀念，網(wǎng)絡已經(jīng)逐漸成為的學生的新時尚。對網(wǎng)絡的沉溺導致學生自主學習英語意識和能力逐漸下降，對于學生的未來發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的影響。針對這種情況，職業(yè)院校應采取有效措施，強化對學生的自主學習英語能力培養(yǎng)，逐步提高學生的英語能力和水平。

1 改進教學觀念和方式

教師在教學過程中，應注重改變傳統(tǒng)的教學觀念，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，要注重和學生進行溝通和交流，了解學生的學習需求和學習需要。并結(jié)合學生的基礎水平以及接受能力確定合理的教學方式。同時，教師還要積極利用網(wǎng)絡資源，學習各種先進的教學理念和教學方式，并將其運用到自己的教學過程之中，從而提高課堂教學質(zhì)量和效率，促進對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

2 利用網(wǎng)絡提高學生的自主學習能力

網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)展，同時也為教師的教學工作提供了便利，利用先進的網(wǎng)絡信息技術進行英語教學工作，改進傳統(tǒng)的教學模式，有利于對學生進行自主學習英語能力的培養(yǎng)。教師可以利用網(wǎng)絡資源和信息技術進行微課教學，將教學內(nèi)容制作成教學微視頻，讓學生根據(jù)視頻進行學習，強化學生對英語知識學習的互動性、生動化。同時教師還可以針對不同的學生制作不同的教學微視頻，以達到因材施教的目的。教師還可以利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術或智能手機，建立班級學生通訊平臺如：QQ群、班級電子郵箱以及網(wǎng)絡平臺等。當教師完成相應的課堂教學設計時，可以將相應的教學資料上傳到班級網(wǎng)絡平臺或QQ群共享之中，方便學生準備學習資料，提高學生的自主學習能力[1]。

3 激發(fā)學生學習興趣

合理激發(fā)學生的自主學習興趣，在當前的英語教學課堂中顯得尤其重要，教師的著力點就是要圍繞能夠使學生積極進行英語自主學習開展探索，有效提高學生的學習能力。在教學過程中，教師要讓學生充分感受到英語學科的重要性以及魅力，或讓學生熱情地參加各種興趣小組進行實踐性和探究性學習，讓他們保持探索的熱情，讓學生能自我進行主動性的學習。例如：在進行高中英語的實際課堂教學時，教師可以在教學過程中合理融入小組比賽環(huán)節(jié)，將班級學生按照合理的方式分為若干和小組，使不同小組的學生進行互相之間的比拼，讓學生在參加活動的過程潛移默化的進行學習，掌握要點，培養(yǎng)學生自主學習意識[2]。

4 舉辦各種英語學習活動

在職業(yè)院校的英語教學工作，舉辦各種英語活動，有利于激發(fā)學生的英語學習興趣，對于培養(yǎng)學生的英語自學能力具有重要作用和意義。例如：職業(yè)院?？梢耘e辦英語演講比賽活動，在活動過程中讓學生自主搜集英語資料，創(chuàng)作演講稿。在這一活動過程中，可以有效提升學生的英語口語水平，同時開可以在學生的英語資料搜集過程中，提高學生自主學習英語的能力。不斷激發(fā)學生學習英語的積極性，使學生積極融入到英語學習過程中，進而強化對學生的自主學習英語能力的培養(yǎng)[3]。

5 提高教師的網(wǎng)絡素養(yǎng)

在網(wǎng)絡背景下，職業(yè)院校教師還要注重提升自身的網(wǎng)絡素養(yǎng)，將先進的網(wǎng)絡技術知識應用到實際的教學工作之中，創(chuàng)新教學模式和方法，提高課堂教學質(zhì)量，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。一方面職業(yè)院校應注重對教師進行網(wǎng)絡技術的培訓和教育，從而不斷提高教師的網(wǎng)絡技術水平和教學能力，提升課堂教學質(zhì)量和效率，促進對學生自主學習英語能力的培養(yǎng)。另一方面教師在日常的教研工作中，也要注重對自身網(wǎng)絡技術能力的提高，積極學習各種網(wǎng)絡技術以及相應知識，不斷提升自己的網(wǎng)絡素養(yǎng)，保障能夠運用先進的網(wǎng)絡技術知識進行日常的教學的工作，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力。

6 結(jié)語

在網(wǎng)絡背景下，職業(yè)院校教師應對自身的教學策略進行進行有效調(diào)整，從而強化對學生們英語自主學習能力的培養(yǎng)。同時還應改進教學觀念和方式、利用網(wǎng)絡教學手段、激發(fā)學生學習興趣、舉辦各種英語學習活動并提高教師的網(wǎng)絡素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量，更好地保障學生的未來發(fā)展。

參考文獻：

[1] 許華莉.網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校英語視聽說課程自主學習能力的培養(yǎng)[J].鄂州大學學報，2017，24（4）：81-82.

[2] 謝素靜.網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生英語自主閱讀能力培養(yǎng)研究[J].黑河學院學報，2017，8（1）：94-95.

[3] 崔粉絨.網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生英語自主學習問題與對策研究——以陜西職業(yè)技術學院為例[J].陜西職業(yè)技術教育，2016（2）：4-7.