譚妍

摘 要：德育是中學(xué)生形成良好品德修養(yǎng)的重要途徑，它不僅能幫助學(xué)生分辨是非善惡、汲取精神營養(yǎng)，還幫助學(xué)生獲得真、善、美的心靈啟迪，促進學(xué)生更健康的發(fā)展。對此，本文重點闡述了實施中學(xué)班主任德育工作的經(jīng)驗總結(jié)，以期為廣大學(xué)者提供參考。

關(guān)鍵詞：德育 中學(xué)生 品德修養(yǎng) 班主任 經(jīng)驗

中圖分類號：G635 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）10-0155-01

眾所周知，中學(xué)生的心智還未發(fā)育成熟，很容易受到社會丑惡現(xiàn)象、封建迷信思想以及網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生錯誤的思想和行徑，阻礙學(xué)生的成才與發(fā)展。而教育是美的事業(yè)，是美人之美?！懊澜逃痹诋?dāng)前形式下張顯著必不可少，舉足輕重的作用。不僅能夠陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。蘇霍姆林斯基說過：“美，是道德純潔、精神豐富、體魄健全的強大源泉”。美令人賞心悅目，美促人激發(fā)靈感，美使人向上向善。

1 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)其追求美

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，越來越多的網(wǎng)絡(luò)信息撲面而來，但由于網(wǎng)絡(luò)信息稂莠不齊、中學(xué)生分辨能力較低等原因，使得部分學(xué)生陷入了道德認(rèn)知陷阱中，從而形成了錯誤的的審美思想。此外，隨著社會的快速發(fā)展，越來越多的社會不良風(fēng)氣逐漸侵蝕校園，并對學(xué)生成長造成了惡劣影響，使得部分學(xué)生出現(xiàn)了思想道德滑坡的現(xiàn)象，從而降低了學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)?；诖耍嘀魅我欢ㄒ訌妼W(xué)生的思想道德教育，提升學(xué)生明辨是非美丑的能力，提升學(xué)生對于美的判斷能力。與此同時，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀念，以此來提升學(xué)生的道德認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生對美的追求和向往。

例如，在日常德育工作中，借助一些社會事實和班級現(xiàn)象對學(xué)生的審美思想進行教育指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生建立以高尚的道德行為和道德品質(zhì)為審美標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則，這樣不僅能幫助學(xué)生脫離低級趣味的審美情趣，更能激發(fā)學(xué)生對于美的追求和向往。眾所周知，當(dāng)今時代旅游已經(jīng)成為一種潮流，但隨之而來的不文明旅游行為卻讓原本美好的初衷頻現(xiàn)“囧態(tài)”。對此，我根據(jù)這一社會事實向?qū)W生提出了“最美的風(fēng)景是文明”的倡議，并借助多媒體為學(xué)生展現(xiàn)了日常生活中的“最美風(fēng)景”，如，公交車上為老人讓座的青年、公眾場所保持安靜的孩提、旅游景點文明拍照的游客等，以此來引導(dǎo)學(xué)生感受日常生活中的行為美，并自覺約束個人不良行為，爭做講文明有禮貌的好學(xué)生。除此之外，我通過多方面了解發(fā)現(xiàn)，班級中有一些學(xué)生的自我意識較強，經(jīng)常只考慮自身利益，卻不為他人考慮。因此，在綜合考慮后，我向?qū)W生提出了“友愛班級，相伴成長”的倡議，并通過一系列的集體活動（體育比賽、音樂比賽等），引導(dǎo)學(xué)生之間建立友誼，教育學(xué)生學(xué)會為他人考慮，以此來培育學(xué)生的心靈美，進而形成團結(jié)友愛的班集體。這樣結(jié)合實例展開的思想教育指導(dǎo)，不僅幫助學(xué)生形成了正確的審美思想和審美標(biāo)準(zhǔn)，更幫助學(xué)生提升了自身道德認(rèn)知水平，從而有效激發(fā)了學(xué)生對于美的追求和向往。

2 開展主題班會活動，引導(dǎo)學(xué)生感悟美，傳遞美

德育工作是班主任工作的重要組成部分，對學(xué)生成長具有重要的教育意義。因此，班主任一定要在日常教育中滲透德育教育，而當(dāng)前最為有效的策略就是開展德育主題班會活動，這樣不僅能強化學(xué)生的道德行為，更能踐行學(xué)生對美的感悟，以此更好地完成德育教育任務(wù)。但在實際工作中，過于理論化的說教模式很容易令學(xué)生產(chǎn)生強烈的厭煩情緒，從而大幅度降低德育工作的教育效果?；诖耍嘀魅我欢ㄒY(jié)合當(dāng)前學(xué)生出現(xiàn)的德育問題設(shè)置相應(yīng)的德育主題活動，并以多元化的形式引導(dǎo)學(xué)生參與其中，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格修養(yǎng)。

例如，期中考試過后，許多學(xué)生因為未曾達到心理預(yù)期成績，進而產(chǎn)生了沮喪、氣餒、自暴自棄等不良情緒問題，進而產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和倦怠的學(xué)習(xí)行為。對此，我根據(jù)這一德育問題開展了“不向命運低頭”的主題班會活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生自強不息、突破自我的精神。在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)中借助多媒體為學(xué)生播放了一首《英雄交響曲》，并順勢引出了著名音樂家貝多芬的故事，以此來引導(dǎo)學(xué)生感悟貝多芬堅強的意志美，學(xué)習(xí)貝多芬積極向上、突破自我的精神。為了進一步激勵學(xué)生走出困境、重拾自信，我又邀請學(xué)生分享了自己課前準(zhǔn)備的勵志故事，如，老布什、俞敏洪、馬云、成龍、劉德華等人的成功故事，并將學(xué)生分成活動小組對這些勵志故事進行討論與感悟，然后使其結(jié)合自身實際情況來表達個人感受：祖國的河山雄偉美、祖國母親的關(guān)懷美；社會家園的和諧美、安定美、團結(jié)美；父母老師長輩的勤勞美、奉獻美、慈愛美；同學(xué)朋友的友愛美、互助美、感恩美、拼搏

美……這樣的活動不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，以及設(shè)立遠大的學(xué)習(xí)目標(biāo)；更踐行了學(xué)生對于美的感悟，進而傳遞美。

3 美注心田：發(fā)揚美，創(chuàng)造美，傳承美

德育工作是培養(yǎng)學(xué)生形成良好品德修養(yǎng)的主要途徑，班主任作為德育工作的主要實施者，必須要再接再厲創(chuàng)新出更多有效的德育教育方法，以此來激發(fā)學(xué)生對美的追求，踐行學(xué)生對美的感悟，進而使更多的同學(xué)“追求美，感悟美，發(fā)揚美，創(chuàng)造美，傳承美”?！懊雷⑿奶铩贝龠M學(xué)生更健康的發(fā)展，進而實現(xiàn)“美浸生活，美潤人生”美好愿景。

參考文獻：

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