摘 要：職業(yè)院校的班主任工作要根據(jù)職業(yè)院校的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行管理，尤其注意在日常管理工作的“三心二意”上下足工夫?！叭摹笔侵赴嘀魅卧诠ぷ髦幸胸?zé)任心，對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，教育學(xué)生要有耐心。責(zé)任心是做好班主任工作的前提，愛(ài)心是做好班主任工作的關(guān)鍵，耐心是做好班主任工作的保障。“二意”是指教育管理要有創(chuàng)意，聯(lián)系家長(zhǎng)要有誠(chéng)意。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 班主任 三心二意

一、班主任工作需要強(qiáng)烈的責(zé)任心

班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。既要保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤、暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，又要使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生正確意見(jiàn)和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。班主任工作是一種良心活，負(fù)責(zé)不負(fù)責(zé)效果差距會(huì)很大，沒(méi)有高度的責(zé)任心是干不好的。經(jīng)歷過(guò)學(xué)生生涯的人，都有一個(gè)共同的感受就是班主任留給我們的影響和印象最深！班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，責(zé)任心的體現(xiàn)。

二、對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里?！庇袗?ài)心是做好班主任工作的根本保證。一個(gè)缺少愛(ài)的人做不好人，做不好教師，更做不好班主任。有班主任老師凌晨1點(diǎn)多接到學(xué)生電話“老班，××不知道吃什么吃的，肚子疼的厲害，發(fā)燒還說(shuō)胡話”“你們同學(xué)先給她穿好衣服，我馬上去學(xué)校”。班主任老師只有像親人一樣愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)親人，只有用情來(lái)感動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)成無(wú)話不談，無(wú)話不說(shuō)的朋友對(duì)待，才會(huì)把你當(dāng)成最親的人來(lái)依賴。 做好班主任工作需要傾注滿腔熱情，以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，真心真意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用愛(ài)心感化學(xué)生，贏得學(xué)生的信任與尊重，才能使得自己的工作順利有效。

三、教育學(xué)生要有耐心

一個(gè)班級(jí)往往有各種各樣的學(xué)生，有性格開(kāi)朗外向的、有性格孤僻內(nèi)向的，班主任教育學(xué)生應(yīng)該因人而異，對(duì)教育學(xué)生要有耐心，循循善誘，才能達(dá)到教育目的。例如有個(gè)走讀生經(jīng)常遲到還編造一些理由，對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行教育，要及時(shí)掌握第一手材料，因其心虛，過(guò)分敏感，老師更要慎重處理，不能歧視他們，也不能將其簡(jiǎn)單地定為“品質(zhì)有問(wèn)題”。首先班主任要及時(shí)了解真相，決不能被說(shuō)謊的學(xué)生蒙蔽，否則有了第一次就會(huì)有下一次。其次要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的合作、支持。在教育過(guò)程中，教師尤其注意不要傷害到說(shuō)謊孩子的自尊心，更不能用粗暴的手段將其壓服，否則他們口服心不服，就會(huì)用新的謊言與老師對(duì)抗，可以用旁敲側(cè)擊的方法讓其覺(jué)悟，做到曉之以理，動(dòng)之以情，這樣他能感到老師是真的為他好，并沒(méi)有歧視他，進(jìn)而促使其改過(guò)自新。相信只要班主任教育有耐心，學(xué)生就一定會(huì)改掉壞毛病。

四、教育管理要有創(chuàng)意

職業(yè)院校的學(xué)生的特點(diǎn)就是愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，學(xué)生對(duì)枯燥乏味的大道理不感興趣，班主任如果只利用大道理進(jìn)行思想教育，效果定然不太理想。班主任通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒《伊索寓言》，用最直白的故事折射出意味深長(zhǎng)的道理。在教育學(xué)生的過(guò)程中模仿寓言大師，把道理寓于故事中，讓學(xué)生自己從中悟出其中的奧秘。通過(guò)“日本郵政大臣松田圣子從自己刷干凈的馬桶里舀水喝”的故事，培養(yǎng)同學(xué)們打掃衛(wèi)生要精益求精的習(xí)慣；通過(guò)“尼泊爾少年買(mǎi)啤酒”的故事，讓同學(xué)們領(lǐng)悟請(qǐng)假要講實(shí)情，誠(chéng)信做人的道理；通過(guò)“福特因撿廢紙而被錄用”的故事，樹(shù)立同學(xué)們的主人翁意識(shí)。事實(shí)證明，這樣的效果要比單純地說(shuō)理要好得多。在班級(jí)管理中突破常規(guī)，把班級(jí)進(jìn)行“部門(mén)化”管理，不僅激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任心和主人翁意識(shí)，還使一批學(xué)生鍛煉和展示了他們的管理、領(lǐng)導(dǎo)才能。通過(guò)進(jìn)行“宿舍之星”“課堂之星”“衛(wèi)生之星”“誠(chéng)信之星”的評(píng)選，讓優(yōu)秀的學(xué)生大放異彩。不僅如此，要讓每位同學(xué)都有自己崇拜的英雄人物作為偶像，都有自己的“座右銘”，如：“發(fā)光不是太陽(yáng)的專(zhuān)利，你也可以發(fā)光”，借此激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我管理能力，有效形成優(yōu)良班風(fēng)。

五、與家長(zhǎng)聯(lián)系要有誠(chéng)意

家庭教育是打開(kāi)學(xué)生智慧心靈的重要一環(huán)，學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，既要鞏固和提高家庭教育的成果，又要克服不正確的教育方法給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)阻力，這就要求班主任要了解每位學(xué)生的家庭教育情況。因此，班主任老師從開(kāi)學(xué)第一天起，就要考慮如何與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，建立與學(xué)生家長(zhǎng)的密切關(guān)系，以求達(dá)到雙方的密切配合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候要有誠(chéng)意，表示出教師對(duì)學(xué)生的真正關(guān)心，向家長(zhǎng)詳盡地了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好和動(dòng)態(tài)，做到教育學(xué)生有的放矢。與家長(zhǎng)交流有關(guān)學(xué)生的負(fù)面信息的時(shí)候，一定要把這些負(fù)面信息做成“夾心糕”，一開(kāi)始要先談學(xué)生在學(xué)校里的正面積極信息，然后再說(shuō)負(fù)面信息，但最后還是要以正面的信息收尾，在與家長(zhǎng)結(jié)束談話時(shí)，你可以把這次談話的要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)將要采取的措施進(jìn)行一個(gè)確認(rèn)，只有這樣學(xué)生家長(zhǎng)才能更好的配合教育，從而收到事半功倍的效果。

結(jié)語(yǔ)

職業(yè)院校班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，運(yùn)用好“三心二意”工作法在學(xué)生管理工作中會(huì)收到了一定的效果。

作者簡(jiǎn)介

孫金生（1963.5—），男，漢族，山東聊城人，教育學(xué)學(xué)士，聊城市技師學(xué)院系主任， 高級(jí)講師。研究方向：體育教學(xué)、體育訓(xùn)練。