游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

張文敏

摘 要：小學(xué)英語教育是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，為了提高課堂教學(xué)效率，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，小學(xué)英語教師完全可以以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)方法。就游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，分析了游戲教學(xué)法的作用以及在英語教學(xué)過程中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)英語教學(xué)

隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，英語作為一門外語，受到越來越廣泛的關(guān)注。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，學(xué)生總是覺得枯燥無味，在學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期對英語喪失了興趣。游戲教學(xué)法恰好彌補(bǔ)了這種缺陷，孩子天生愛玩，剛好可以通過游戲這種方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓課堂氣氛更加活躍，使課堂效率大大提高。游戲教學(xué)法如果正確使用，可以有效改善如今的教學(xué)現(xiàn)狀，但是如果使用得不合理，就會導(dǎo)致更為嚴(yán)重的后果——學(xué)生不能集中注意力，容易走神，最后往往適得其反，不僅沒有起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而使課堂效率更加低下。因此，如何在英語教學(xué)過程中正確應(yīng)用游戲教學(xué)法就成為一個(gè)備受關(guān)注的問題。

一、游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的作用

1.使學(xué)習(xí)富有趣味性

在我國的教育體制下，基本上初中階段的學(xué)生才開始真正學(xué)習(xí)英語中的語法以及一些長難句，而小學(xué)階段的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，營造一個(gè)活躍的課堂氣氛，使學(xué)生喜歡英語。小學(xué)階段的學(xué)生大多喜歡玩耍，喜歡游戲，因此，倘若把游戲教學(xué)法應(yīng)用到英語的教學(xué)過程中來，孩子們就能在玩耍的過程中學(xué)到知識，最重要的是能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而真正喜歡上英語。小學(xué)英語教學(xué)目的重在培養(yǎng)學(xué)生的語感，牢牢掌握基礎(chǔ)知識。課堂氛圍的好壞將會直接影響到學(xué)生在課堂上的聽課效率。小學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，過于死板的教學(xué)方式會嚴(yán)重抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在教學(xué)過程中更加自由、主動地去學(xué)習(xí)往往比被動學(xué)習(xí)取得的效率要高很多。在課堂上，教師可以通過與同學(xué)之間進(jìn)行一些小游戲，從而調(diào)節(jié)課堂氣氛。小學(xué)生天性熱愛玩游戲，向往自由，這種游戲式的教學(xué)方式正是迎合了這個(gè)特點(diǎn)，如果教師只是強(qiáng)硬地迫使學(xué)生去聽課，學(xué)生只會在內(nèi)心中更加抵抗，無法長時(shí)間地將注意力集中在課堂上。

2.利于學(xué)生身心平衡發(fā)展

學(xué)生在校期間，傳授文化課是教師的首要任務(wù)，同時(shí)，孩子們的心理發(fā)育也是教師關(guān)注的重點(diǎn)。在當(dāng)前這個(gè)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，中小學(xué)生面臨著極大的升學(xué)壓力。英語教學(xué)作為三大科之一，家長和教師對學(xué)生的期望很高，學(xué)生一直在背負(fù)著重大的學(xué)習(xí)壓力，而英語作為學(xué)生的第二語言，很多人學(xué)習(xí)起來還是有些困難的，如果教師在校也只是講解課本內(nèi)容，不注重學(xué)生心理發(fā)展的話，就會慢慢造成學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒甚至厭學(xué)的后果，這不僅會影響到小學(xué)英語的教學(xué)，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)也會形成阻礙。在課堂中進(jìn)行適當(dāng)?shù)男∮螒蚝突?，不僅可以緩解學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的緊張心理，更可以拉近學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的友好關(guān)系，讓學(xué)生真正愛上這門課。例如：在學(xué)習(xí)“What time is it？”時(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過扮演不同角色的方式，老師也參與其中，利用 What time is it？Its time to...Its等句型進(jìn)行表演，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識角色人物，訓(xùn)練學(xué)生的英語表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)與老師的關(guān)系。

3.激發(fā)學(xué)生智力與潛力

小學(xué)生的智力和潛力需要在教學(xué)過程中慢慢地開發(fā)，傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式只會限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，小游戲便可以在這方面起到很大的促進(jìn)作用。游戲可以分很多種類，而且教師根據(jù)上課內(nèi)容的不同，進(jìn)行自由設(shè)置，還可以根據(jù)實(shí)際課堂的效果，靈活地修改游戲內(nèi)容，然而這一切的前提是教師要進(jìn)行充分的備課，專業(yè)知識一定要牢固。教師在課堂上組織一些小游戲，可以充分地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)水平，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，在無形之中挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)英語的潛力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，這樣會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。例如：教師在向?qū)W生講解My schoolbag這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲：可以將學(xué)生分成不同小組，讓各小組成員用英語說出書包里面的文具名稱及各自的數(shù)量，達(dá)到要求并且說出物件最多的組獲勝，老師并予以一定獎勵。教師同時(shí)也可以用“Whats in your schoolbag？”“How many books？”等句子進(jìn)行提問，從而讓學(xué)生加深對這些重點(diǎn)句型的印象。

二、發(fā)展游戲教學(xué)的策略

1.增加課堂互動，建立師生友好關(guān)系

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，只要教師可以進(jìn)行正確的引導(dǎo)，其英語學(xué)習(xí)就會逐漸好轉(zhuǎn)起來。通過師生之間的不斷互動，也可以建立起友好的師生關(guān)系，這不僅為教師的教學(xué)減輕了阻礙，也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加的活潑自信，所以如果想要順利進(jìn)行游戲教學(xué)，教師的態(tài)度首先要友好，應(yīng)學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度去看待問題，真正地融入學(xué)生世界之中。只有當(dāng)學(xué)生和教師之間有了相對的了解，才不會讓課堂有壓抑沉悶的氛圍，學(xué)生也會尊重教師，積極回應(yīng)教師課堂的提問，老師在組織游戲時(shí)學(xué)生也會積極地參與，保證游戲的教學(xué)成果。

2.建立教師學(xué)習(xí)小組，提高專業(yè)素養(yǎng)

教師是游戲展開的核心，既是游戲的設(shè)計(jì)者，也是游戲的參與者，所以教師也應(yīng)當(dāng)具備一定設(shè)計(jì)游戲的經(jīng)驗(yàn)與技巧。學(xué)?？梢越M織所有的英語教師定期地展開交流，相互學(xué)習(xí)，相互提供建議，結(jié)合別人工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)加入自己新的思考，不斷地更新游戲的規(guī)則與內(nèi)容等。

總而言之，小學(xué)英語對學(xué)生整體教學(xué)質(zhì)量十分重要，因此先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式也變得越來越重要，如何結(jié)合實(shí)際情況，合理使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為廣大英語教育者不斷研究的重要問題。現(xiàn)如今，游戲教學(xué)方式已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校中普遍展開，教學(xué)成果也十分明顯，相信這種開放的教學(xué)方式會讓小學(xué)英語教育的發(fā)展更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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