吳冬冬

摘 要：通過學(xué)前調(diào)研，準(zhǔn)確把握學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解水平，對認(rèn)知難點做出合理的預(yù)判，對概念建構(gòu)實施精準(zhǔn)突破。教學(xué)過程中，基于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和思維水平，從利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計教學(xué)活動，以對分?jǐn)?shù)本質(zhì)內(nèi)涵的理解為核心，在多層次的“變”與“不變”中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善分?jǐn)?shù)概念的建構(gòu)，有效發(fā)展學(xué)生思維。

關(guān)鍵詞：學(xué)前調(diào)研；概念本質(zhì)；變與不變；概念建構(gòu)