變與不變
- 在“變”與“不變”中感悟本質(zhì)
：小學(xué)數(shù)學(xué)；變與不變；《正比例的意義》；函數(shù)思想正比例關(guān)系是從對(duì)應(yīng)的角度認(rèn)識(shí)和研究?jī)煞N相關(guān)聯(lián)的量之間“變”與“不變”的規(guī)律?！皩?duì)應(yīng)”兩個(gè)數(shù)量之間的“比值不變”是正比例關(guān)系的本質(zhì)屬性。從研究單個(gè)量走向多個(gè)量，從研究固定（具體）的量走向變化的量，從研究單個(gè)數(shù)據(jù)的靜態(tài)情況走向多個(gè)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)關(guān)系，是學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程中的一次重大飛躍。同時(shí)，正比例的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)好這部分內(nèi)容，既可以鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活的意識(shí)，提高思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，又可以
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年1期2023-05-30
- 變中凝聚智慧，不變中感悟真理
——“變與不變”思想下的數(shù)學(xué)教學(xué)研究
數(shù)學(xué)知識(shí)。“變與不變”思想的核心特征在于“用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，其中可能涉及對(duì)知識(shí)的各種運(yùn)用途徑。雖然解法可能出現(xiàn)改變，但是結(jié)果和最終的目的卻是不變的”。這種具備創(chuàng)造性特征的學(xué)習(xí)思維不但能讓學(xué)生站在不同的角度去觀察數(shù)學(xué)，且有利于他們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)“變與不變”思想融入數(shù)學(xué)課堂的策略進(jìn)行如下闡述。一、換個(gè)角度，提煉數(shù)學(xué)概念現(xiàn)階段很多教師盲目追求學(xué)生的考試成績(jī)，仿佛只要學(xué)生可以獲得高分，其余的都是不重要的。其實(shí)幫助學(xué)生
山西教育·教學(xué) 2023年1期2023-03-11
- 在“變與不變”中感受數(shù)學(xué)思考的快樂(lè)
，通過(guò)三次“變與不變”，由淺到深，層層啟發(fā)，讓學(xué)生思考圖形的“周長(zhǎng)不變” “周長(zhǎng)增加”或者“周長(zhǎng)減少”的條件;從“確定”到“不確定”再到“確定”的思維碰撞的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生在圖形的變化中進(jìn)一步把握?qǐng)D形周長(zhǎng)計(jì)算方法的本質(zhì)，在計(jì)算和比較中獲得啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思維 數(shù)學(xué)活動(dòng) 數(shù)學(xué)體驗(yàn)“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算”是蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。它是建立在理解周長(zhǎng)的一般概念，并且掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征基礎(chǔ)上的。在此基礎(chǔ)上，教材安排了一節(jié)綜合與
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年10期2022-05-30
- 材料作文“變與不變”導(dǎo)寫(xiě)
讀體驗(yàn)，以“變與不變”為主題寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)與思考。要求：立意自定，題目自擬;不得抄襲、套作，不得泄露個(gè)人信息;不少于 800字。這是一道課內(nèi)閱讀與課外寫(xiě)作融合的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料指向明確，即以“變與不變”為主題?！白儭迸c“不變”是相反的一組概念，命題者意在考查考生的思辨能力，寫(xiě)作時(shí)首先要厘清“變”與“不變”的內(nèi)涵與相互關(guān)系?！白儭笔鞘裁?？根據(jù)材料，“變”指的是中國(guó)在民生、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等方面所取得的成就;“不變”指的是中華民族的精神等內(nèi)
作文成功之路·教育前言 2022年4期2022-05-27
- 材料作文“變與不變”導(dǎo)寫(xiě)
讀體驗(yàn)，以“變與不變”為主題寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)與思考。要求：立意自定，題目自擬；不得抄襲、套作，不得泄露個(gè)人信息；不少于 800字。導(dǎo)寫(xiě)這是一道課內(nèi)閱讀與課外寫(xiě)作融合的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料指向明確，即以“變與不變”為主題?！白儭迸c“不變”是相反的一組概念，命題者意在考查考生的思辨能力，寫(xiě)作時(shí)首先要厘清“變”與“不變”的內(nèi)涵與相互關(guān)系?！白儭笔鞘裁?？根據(jù)材料，“變”指的是中國(guó)在民生、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等方面所取得的成就；“不變”指的是中華民族的精神
作文成功之路(高考沖刺) 2022年4期2022-05-16
- 淺談媒體招標(biāo)采購(gòu)工作的“變”與“不變”
】招標(biāo)采購(gòu);變與不變;守正創(chuàng)新;靈活應(yīng)變廣西日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)作為國(guó)有企業(yè)，業(yè)務(wù)涵蓋范圍比較廣，在采購(gòu)活動(dòng)中除了兼具公共采購(gòu)和企業(yè)采購(gòu)的雙重屬性，還具有多樣性和復(fù)雜性，因此對(duì)招標(biāo)采購(gòu)工作的要求會(huì)越來(lái)越高。每種媒體招標(biāo)采購(gòu)業(yè)務(wù)都要做到了如指掌和專業(yè)內(nèi)行，實(shí)屬不易，但撥開(kāi)迷霧，直指核心，是可以做到的。當(dāng)然，深入研究相關(guān)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)，提高本領(lǐng)，讓自己變得更加專業(yè)內(nèi)行，會(huì)有助于做好招標(biāo)采購(gòu)業(yè)務(wù)的變通工作。 總的來(lái)說(shuō)，在媒體招標(biāo)采購(gòu)工作中需要掌握“變”與“不變”，方能游刃
新聞潮 2022年1期2022-03-16
- 變與不變：課程改革的邏輯理路與實(shí)踐方略
；課程改革；變與不變：守正；創(chuàng)新【中圖分類號(hào)】G633? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）67-0069-01“雙減”政策的落地，無(wú)疑給學(xué)校的課程改革帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。課程改革，需要視野和勇氣。既要有敢為人先、獨(dú)樹(shù)一幟的銳氣，也要有循序漸進(jìn)、篤定守正的定力。江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)校“四優(yōu)一減”課程改革就很好地詮釋了“變”與“不變”的實(shí)踐邏輯。1.在“變”中創(chuàng)生課程內(nèi)涵?！白儭苯沂玖巳f(wàn)物發(fā)展之規(guī)律，是事物發(fā)展的方式和結(jié)果。學(xué)校
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年9期2022-03-08
- 在變中求不變，以不變應(yīng)萬(wàn)變
——“變與不變”思想在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與實(shí)踐
想與方法?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">變與不變”思想是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的思想方法，許多數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決正是運(yùn)用了這種思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，“變與不變”的思想貫穿所有年級(jí)，也有很多“變與不變”的素材值得教師好好學(xué)習(xí)利用，促使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)思想。下面，從筆者的幾個(gè)教學(xué)案例看如何在小學(xué)低段的教學(xué)中滲透“變與不變”的數(shù)學(xué)思想。一、“變與不變”思想在教學(xué)中的實(shí)踐（一）運(yùn)用“變與不變”思想體會(huì)數(shù)學(xué)概念在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)概念是基礎(chǔ)知識(shí)，也是教學(xué)的核心內(nèi)容，想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的內(nèi)容
教育 2022年6期2022-03-03
- 白酒行業(yè)將在“變與不變”中繼續(xù)向前
的一年將在“變與不變”中繼續(xù)向前。多位酒業(yè)人士在接受記者采訪時(shí)表示，2022年，白酒業(yè)強(qiáng)者恒強(qiáng)、弱者恒弱的競(jìng)爭(zhēng)格局不變，消費(fèi)升級(jí)紅利下，白酒業(yè)追求高端化、品牌化、品質(zhì)化的基調(diào)不變;與此同時(shí)，面對(duì)消費(fèi)場(chǎng)景、消費(fèi)圈層的迭代，白酒業(yè)多元化、健康化消費(fèi)成為新潮流。上述人士強(qiáng)調(diào)，2022年，在行業(yè)新規(guī)的監(jiān)管下，白酒行業(yè)稅收加重的風(fēng)險(xiǎn)顯現(xiàn)，酒商要未雨綢繆，合規(guī)合法經(jīng)營(yíng)。白酒股在過(guò)去一年經(jīng)歷擠泡沫后，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，白酒板塊在2022年仍然是值得關(guān)注的主線。前海開(kāi)源基金首
食品界 2022年2期2022-02-19
- 新高考模式下，高三生物復(fù)習(xí)的“變與不變”
生物復(fù)習(xí)的“變與不變”為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，細(xì)致探索高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)形式，從明確高考評(píng)價(jià)體系對(duì)生物學(xué)科的引領(lǐng)、研究歷屆高考試題，分析考試內(nèi)容、核心素養(yǎng)考核能力變化、重視因材施教，有效復(fù)習(xí)應(yīng)變幾個(gè)方面進(jìn)行深入說(shuō)明并探討，目的是明確新高考模式的內(nèi)在變動(dòng)，真正提高生物復(fù)習(xí)教學(xué)效率與質(zhì)量，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。2021年，我省普通高考科目由全國(guó)統(tǒng)考科目和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目組成，實(shí)行“3+1+2”模式。“2”為考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物4門(mén)再選科
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 政治文本中用典英譯的“變與不變”
——以習(xí)近平總書(shū)記在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部的演講為例
境影響下的“變與不變”，以期為對(duì)外“講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音”提供一些思路。用典英譯的“不變”習(xí)近平總書(shū)記引用的典籍名言貫穿古今中外。對(duì)于其中引用的外國(guó)典籍名言，譯者需要進(jìn)行回譯，搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料采用權(quán)威的英譯文；對(duì)于中國(guó)的典籍名言，在英譯時(shí)則應(yīng)該直譯以保留漢語(yǔ)文化意象，必要時(shí)通過(guò)加注進(jìn)行解釋說(shuō)明?；刈g英文典籍名言例1：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。There is a prospect greater than
時(shí)代人物 2021年31期2021-11-28
- 穿越60年的“變與不變”（采訪手記）
■高唯“小高小高了不起，雙休加班不稀奇！辛苦全為新媒體，浙報(bào)勃勃更生氣！”這是黃老寫(xiě)給我的打油詩(shī)。這位比我爺爺還大10多歲的長(zhǎng)者，似乎比我這個(gè)90后新媒體小編，更浪潮。上世紀(jì)50年代畢業(yè)于南京大學(xué)的黃云澍，是《浙江日?qǐng)?bào)》第一批非新聞專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，與報(bào)社結(jié)緣，至今超過(guò)60年。最初接到采訪黃老任務(wù)時(shí)，我心里打過(guò)一陣子鼓：入報(bào)社不過(guò)6年、一直從事新媒體編輯的我，能否勝任此次采訪？拜讀完黃老的作品，我撥通這位長(zhǎng)者的電話，電話那頭，聲如洪鐘，笑音朗朗，將我心中的
傳媒評(píng)論 2021年10期2021-11-27
- 滲透“變與不變”思想 讓數(shù)學(xué)課堂充滿魅力
式的科學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">變與不變”要通過(guò)具體的數(shù)量和關(guān)系反映出來(lái)，需要分階段、分層次、有重點(diǎn)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解與厘清““變與不變””?！娟P(guān)鍵詞】?“變與不變”?數(shù)學(xué)思想?探究一、在生活中感知““變與不變””思想，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)源于生活，生活與教材是體現(xiàn)“變與不變”的載體。在學(xué)生的生活中，“變與不變”的現(xiàn)象普遍存在。小學(xué)生往往通過(guò)觀察、比較能敏捷地發(fā)現(xiàn)事物的變化，但對(duì)變化的原因、方向、規(guī)律，往往缺乏清晰、全面的認(rèn)識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，一些章節(jié)的安排清楚地反映
教育周報(bào)·教育論壇 2021年11期2021-11-13
- 縣級(jí)融媒的“變與不變”
年多來(lái)，在“變與不變”中積極探索，不斷鞏固壯大主流意識(shí)形態(tài)陣地，全力推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展。近年來(lái)，山東省昌樂(lè)縣深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于推動(dòng)媒體融合發(fā)展、做大做強(qiáng)主流輿論的重要論述，按照中宣部“努力把縣級(jí)融媒體中心建成主流輿論陣地、綜合服務(wù)平臺(tái)和社區(qū)信息樞紐”的要求，通過(guò)推進(jìn)機(jī)構(gòu)、流程，新興媒體與傳統(tǒng)媒體的融合，著力打造“聲、屏、報(bào)、網(wǎng)、戶外、手機(jī)報(bào)、客戶端、官方微信”全媒體主流輿論陣地。2018年11月，昌樂(lè)縣被確定為全國(guó)縣級(jí)融媒體中心建設(shè)試點(diǎn)單位。
中國(guó)記者 2021年11期2021-11-13
- 淺談數(shù)學(xué)中的變與不變
來(lái)闡述數(shù)學(xué)中變與不變，再以規(guī)范正交基為例，解析數(shù)學(xué)的教學(xué)，最后提出關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)三點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);柯西不等式;變與不變萬(wàn)物皆變，不變之中蘊(yùn)含著變，變化之中又包含著不變，這是哲學(xué)的基本理念。在自然界中，等量關(guān)系和不等量關(guān)系普遍存在。描述等量關(guān)系用等式，描述不等量關(guān)系用不等式。不等式在各個(gè)學(xué)科中均應(yīng)用廣泛，在數(shù)學(xué)各個(gè)分支中更是應(yīng)用之廣?？挛鞑坏仁皆跀?shù)學(xué)的各個(gè)分支里有著極其廣泛的應(yīng)用，它在不同的領(lǐng)域里有著不同的表現(xiàn)形式：柯西不等式表現(xiàn)形式多樣，但又極其相
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年3期2021-09-10
- 變中尋不變 玩中悟本質(zhì)
;等底等高;變與不變;不同角度【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）43-0061-05【作者簡(jiǎn)介】朱國(guó)軍，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校小學(xué)部（南京，211102）教師，高級(jí)教師，江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師，新一輪南京市“斯霞獎(jiǎng)”（首屆）獲得者，南京市中青年拔尖人才?！颈尘啊繑?shù)學(xué)大師陳省身曾為廣大少年兒童題詞“數(shù)學(xué)好玩”，呼吁我們的數(shù)學(xué)教育要讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，讓每一個(gè)兒童在“玩”中體會(huì)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)窮
江蘇教育 2021年11期2021-08-02
- “變與不變”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
教師可以將“變與不變”思想應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，讓小學(xué)生在“變”中看到“不變”，又在“不變”中看到“變”，以此提升數(shù)學(xué)認(rèn)知的趣味性與探究性，也幫助小學(xué)生掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的“命門(mén)”。關(guān)鍵詞：“變與不變”思想;數(shù)學(xué)教學(xué);有效應(yīng)用;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是小學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知思維交流的合作平臺(tái)和探究空間，更是教師借助教學(xué)智慧點(diǎn)撥小學(xué)生認(rèn)知思維的生命互助樂(lè)園。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中積極引入“變與不變”思想，以此為小學(xué)生凸顯數(shù)學(xué)問(wèn)題中的“變化因素”與“不變因素”，幫助小學(xué)生更好地把握數(shù)
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 滲透“變與不變”思想 讓數(shù)學(xué)課堂充滿魅力
式的科學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">變與不變”要通過(guò)具體的數(shù)量和關(guān)系反映出來(lái)，需要分階段、分層次、有重點(diǎn)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解與厘清““變與不變””?！娟P(guān)鍵詞】?“變與不變”?數(shù)學(xué)思想?探究一、在生活中感知““變與不變””思想，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)源于生活，生活與教材是體現(xiàn)“變與不變”的載體。在學(xué)生的生活中，“變與不變”的現(xiàn)象普遍存在。小學(xué)生往往通過(guò)觀察、比較能敏捷地發(fā)現(xiàn)事物的變化，但對(duì)變化的原因、方向、規(guī)律，往往缺乏清晰、全面的認(rèn)識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，一些章節(jié)的安排清楚地反映
教育周報(bào)·教育論壇 2021年37期2021-06-29
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文導(dǎo)寫(xiě)在“變與不變”中謀發(fā)展
導(dǎo)考生思考“變與不變”這兩者之間的辯證關(guān)系，闡述自己深刻而獨(dú)特的見(jiàn)解。考生應(yīng)緊扣材料中的觀點(diǎn)，立意構(gòu)思。1.“以變應(yīng)變”。以有利于國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興，有利于青少年健康成長(zhǎng)、有所貢獻(xiàn)為目的，銳意“變”——緊跟時(shí)代步伐，提升思想境界;提高應(yīng)變能力，勇于改革創(chuàng)新。2.“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。以有利于國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興，有利于青少年健康成長(zhǎng)、有所貢獻(xiàn)為目的，堅(jiān)守“不變”——不忘初心，牢記使命;愛(ài)國(guó)愛(ài)民，奮發(fā)有為;保持民族自信;做好自己，堅(jiān)信未來(lái)。3.綜合立意，有“變”也
作文周刊(高考版) 2021年5期2021-06-17
- 鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)課堂的變與不變
;音樂(lè)課堂;變與不變引言：近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的藝術(shù)類教育，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展提出了更高的要求，也因此音樂(lè)課程的教學(xué)比重得到了提升，音樂(lè)課程得到了教師們的認(rèn)可與重視。怎樣充分運(yùn)用學(xué)校教學(xué)資源，這樣在音樂(lè)課堂中創(chuàng)新和改變成為了音樂(lè)教師不得不思考的問(wèn)題。但是課堂的創(chuàng)新與改變并不是雜亂無(wú)章隨意進(jìn)行的，音樂(lè)課堂中很多教育元素使我們必須遵守不能改變的。那么到底哪些需要遵守，哪些需要改變呢？一、音樂(lè)課堂的不變（一）重視培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)不能變音樂(lè)是一門(mén)比較特
學(xué)習(xí)與科普 2021年4期2021-06-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)命題的思維導(dǎo)向
測(cè)試 推理 變與不變 動(dòng)態(tài)思維 導(dǎo)向小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)測(cè)試是對(duì)學(xué)生六年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合性測(cè)試，通過(guò)測(cè)試可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)自身在六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是否能獨(dú)立、綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)深入分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。通過(guò)檢測(cè)可以讓教師看到作為教者在自身的六年教學(xué)中給學(xué)生留下了什么，是否真正促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。因此，作為畢業(yè)測(cè)試卷的命題人員，既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，也要關(guān)注學(xué)生對(duì)于基本數(shù)學(xué)思想的習(xí)得情況。一份好的數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷，應(yīng)該具有明確的思維導(dǎo)向，給小
閱讀（教學(xué)研究） 2021年3期2021-06-03
- 重塑行業(yè)新格局，鉑嵐的“變與不變”
馬冬在4月13日晚，南京市120接到來(lái)自南京某學(xué)校學(xué)生的求助。那一晚，共計(jì)有9名學(xué)生因出現(xiàn)頭暈、心慌甚至煩躁不安的癥狀，被陸續(xù)送到醫(yī)院急診科。而這些學(xué)生都是在抽了網(wǎng)上購(gòu)買的雜牌電子煙后出現(xiàn)的上述癥狀。不良產(chǎn)品危害如此巨大，這也就不難理解為何監(jiān)管部門(mén)要頻繁點(diǎn)名，并出臺(tái)相關(guān)政策來(lái)規(guī)范行業(yè)。很多人認(rèn)為過(guò)去的一段時(shí)間，電子煙行業(yè)呈現(xiàn)低迷的狀態(tài)。因?yàn)榇饲?，行業(yè)被嚴(yán)管，資本撤離，大小品牌都受到了沖擊。但事實(shí)上，像鉑嵐這樣的頭部品牌不僅順利渡過(guò)了危機(jī)，品牌實(shí)力還愈加強(qiáng)大
商界 2021年5期2021-05-12
- 變與不變：王羲之《蘭亭集序》賞析
集序》中，“變與不變”的思想貫穿全文，體現(xiàn)了超越生死的生命意境之美。因此，本文從三個(gè)方面來(lái)解析《蘭亭集序》中的變與不變：一是在字形、筆畫(huà)中所體現(xiàn)出的創(chuàng)造的變與不變;二是從“俯仰”中貫穿的生命行為的變與不變;三是從“樂(lè)—痛—悲”的情感中所體現(xiàn)的古今貫通之“感”的變與不變。關(guān)鍵詞：王羲之;《蘭亭集序》;俯仰;悲樂(lè);變與不變中圖分類號(hào)：J292.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）03-0-021 《蘭亭集序》創(chuàng)作的變與不變王羲之生活于我
藝術(shù)科技 2021年3期2021-04-18
- 在“變與不變”中謀發(fā)展
的目的。把握變與不變的度郴州市湘南中學(xué)高三1810班? 劉詩(shī)怡歷史的長(zhǎng)河，永遠(yuǎn)奔騰向前?；赝麣v史會(huì)發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律：隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)乃至世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等諸多方面沒(méi)有完全不變的，它們都是在繼承前人智慧的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，進(jìn)而發(fā)展變化的。尤其是在當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻之際，改革與發(fā)展顯得尤為重要。在現(xiàn)今思想文化交錯(cuò)碰撞的時(shí)代，我們要始終保持文化自信，堅(jiān)信我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，在歷史的浪潮中始終保持穩(wěn)定，保持定力。我們都知道，繼承是發(fā)展的前提，如果
作文成功之路·教育前言 2021年1期2021-04-07
- 把握“變與不變”的大概念重組單元的實(shí)踐與思考
結(jié)構(gòu)，把握“變與不變”的大觀念，從而發(fā)展數(shù)學(xué)直觀的核心素養(yǎng).先學(xué)平移、再學(xué)旋轉(zhuǎn)，再學(xué)更具空間想象力的翻轉(zhuǎn)，即軸對(duì)稱運(yùn)動(dòng)，更符合由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由直線距離到曲線弧度、由平面到立體的認(rèn)知規(guī)律（如下表）.（1）促進(jìn)知識(shí)本質(zhì)的理解第二學(xué)段“圖形的運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)向來(lái)不是難點(diǎn)，甚至在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段也算不上重點(diǎn).因此筆者認(rèn)為特別有必要對(duì)這樣的知識(shí)進(jìn)行“斟酌”，不應(yīng)該讓這樣或類似的學(xué)習(xí)內(nèi)容成為“雞肋”，而是應(yīng)該放下“知能”的包袱，讓思維飛一會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)本質(zhì)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年8期2021-03-28
- 在“變與不變”中感悟數(shù)學(xué)模型思想
引導(dǎo)學(xué)生在“變與不變”中經(jīng)歷觀察、猜想、類比、分析、歸納、表達(dá)、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，體會(huì)模型思想的結(jié)構(gòu)化內(nèi)涵和一般化思想，從而幫助學(xué)生感悟并初步形成模型思想。【關(guān)鍵詞】問(wèn)題解決;模型思想;數(shù)學(xué)知識(shí)模型思想是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》新增加的核心概念。數(shù)學(xué)模型就是根據(jù)特定的研究目的，采用形象化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，去抽象、概括地表述所研究對(duì)象的主要特征、關(guān)系所形成的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)[1]。利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，首先需要建立數(shù)學(xué)模型。可見(jiàn)
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2021年2期2021-03-24
- 在“變與不變”中謀發(fā)展
——材料作文“變與不變”寫(xiě)作指導(dǎo)
佳作展示把握變與不變的度郴州市湘南中學(xué)高三1810班 劉詩(shī)怡歷史的長(zhǎng)河，永遠(yuǎn)奔騰向前。回望歷史會(huì)發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律：隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)乃至世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等諸多方面沒(méi)有完全不變的，它們都是在繼承前人智慧的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，進(jìn)而發(fā)展變化的。尤其是在當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻之際，改革與發(fā)展顯得尤為重要。在現(xiàn)今思想文化交錯(cuò)碰撞的時(shí)代，我們要始終保持文化自信，堅(jiān)信我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，在歷史的浪潮中始終保持穩(wěn)定，保持定力。我們都知道，繼承是發(fā)展的前提，如果沒(méi)
作文成功之路(高考沖刺) 2021年1期2021-03-13
- 平衡狀態(tài)判斷中的“變與不變”
斯卡杰 摘要：平衡狀態(tài)判斷是速率平衡知識(shí)塊中一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，選考中的必考點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)。在實(shí)際考題中以變化多而令考生難以防備，對(duì)傳統(tǒng)結(jié)論的直接套用提出了極大的挑戰(zhàn)。本文從邏輯思維的角度出發(fā)，利用特定范圍內(nèi)的假設(shè)法和排除法，對(duì)該考點(diǎn)進(jìn)行突破，以期達(dá)到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的效果，構(gòu)建思維模型，強(qiáng)化證據(jù)推理，也能使學(xué)生更好的體會(huì)變化觀念和平衡思想，有助于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：平衡判斷 ? 邏輯思維 ? 變化觀念 ? 模型構(gòu)建 在速率平衡的知識(shí)模塊中，平衡狀
啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 基層文物工作的“變與不變”
視。同時(shí)在“變與不變”之間找到更好的平衡點(diǎn)，以期讓基層文物工作走上新的臺(tái)階。關(guān)鍵詞：基層;文物工作;變與不變文物是一個(gè)民族和一個(gè)特定文化的傳承和寄托。在不斷流動(dòng)的歲月長(zhǎng)河中，代代相承的中華民族精神被鐫刻在了一件件文物上。2019年8月19日下午，習(xí)近平總書(shū)記到全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位敦煌莫高窟實(shí)地考察文物保護(hù)和研究、弘揚(yáng)優(yōu)秀歷史文化等情況，并叮囑：要推動(dòng)敦煌文化研究服務(wù)共建“一帶一路”，加強(qiáng)同沿線國(guó)家的文化交流，增進(jìn)民心相通。由此可見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)文物保護(hù)工作的重視
文物鑒定與鑒賞 2020年11期2020-12-23
- 在“變與不變”的探究中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考
出了人生中的變與不變的真理。其實(shí)，從數(shù)學(xué)的角度看，世界上所有的事物都在變化著，這種變化包含著變化和不變的因素。其中，如何處理“變與不變”的關(guān)系是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一大難點(diǎn)，也是重要的數(shù)學(xué)思維方法之一。筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中滲透“變與不變”的數(shù)學(xué)思維方法。一、“變與不變”思想方法的概述1.“變與不變”的內(nèi)涵。偉大的哲學(xué)家蘇格拉底認(rèn)為，世界上的所有事物都在某些方面發(fā)生變化或消逝，但是從某種程度上來(lái)說(shuō)這些變化著的事物在某些方面卻是相同的，那就是從不
小學(xué)時(shí)代 2020年19期2020-12-17
- “變與不變”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
大的突破?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">變與不變”思想是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要思想，盡管很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)，而且也能夠發(fā)揮自身的積極作用，在應(yīng)用“變與不變”的思想方面進(jìn)行研究和探索，并取得了一定的成效，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)看，特別是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的戰(zhàn)略高度進(jìn)行分析，一些教師還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到“變與不變”思想的應(yīng)用價(jià)值，在具體的應(yīng)用過(guò)程中仍然存在很多不到位的方面，因此有必要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更有效地應(yīng)用“變與不變”思想進(jìn)行深入研究，這對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性具有重要
名師在線 2020年10期2020-12-03
- “變與不變”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
三川口學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">變與不變”思想是非常重要的數(shù)學(xué)思想，它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以“變”和“不變”為主線，讓學(xué)生在變化的知識(shí)中找到“不變”的規(guī)律，促使學(xué)生深度學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握最為本質(zhì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)特點(diǎn)。在探討“變與不變”思想的作用、應(yīng)用等外延之前，必須先弄懂到底什么是“變”，什么是“不變”。毋庸置疑，“不變”的是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)的各類定義、概念、法則、性質(zhì)、規(guī)律與數(shù)量關(guān)系式等；而“變”的則是各類形式，是各類
甘肅教育 2020年23期2020-11-25
- “變與不變”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
師們要抓住“變與不變”的辯證統(tǒng)一思想。本文也充分利用“變與不變”的思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行探討分析，并針對(duì)性地做出相應(yīng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);“變與不變”思想;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）30-0120-02國(guó)家經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展使教育也不能停滯不前，教育教學(xué)水平要進(jìn)行創(chuàng)新和變革。而“變與不變”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著支撐的作用，它能靈活有趣地讓數(shù)學(xué)在教學(xué)中充滿樂(lè)趣，能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
讀寫(xiě)算 2020年30期2020-11-16
- 在“變與不變”中尋找化學(xué)平衡的“真諦”
陳麗雪眾所周知，化學(xué)平衡是中學(xué)化學(xué)階段十分重要的基本理論之一，于是“判斷是否達(dá)到化學(xué)平衡狀”在高中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中就顯得特別重要。大多數(shù)教師都是從化學(xué)平衡狀態(tài)的特征入手，簡(jiǎn)單歸納出化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷標(biāo)志：其一，化學(xué)平衡的本質(zhì)標(biāo)志，V正=V逆≠0;其二，化學(xué)平衡狀態(tài)的特征標(biāo)志，即可以間接判斷可逆反應(yīng)是否到達(dá)化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志，如體系中各組分的物質(zhì)的量濃度或體積分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)保持不變等;其三，化學(xué)平衡狀態(tài)的特殊標(biāo)志，即在特定環(huán)境、特定反應(yīng)中，能間接判斷可逆反
高考·上 2020年12期2020-09-10
- 在“變與不變”的探究中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考
?要】 ?“變與不變”是小學(xué)數(shù)學(xué)思維的一種重要方法，也是數(shù)學(xué)世界里一個(gè)非常神奇的規(guī)律。數(shù)學(xué)思維方法是數(shù)學(xué)的靈魂，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)規(guī)律和技巧，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展都有巨大的作用。在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，滲透變化和不變的思想可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。具體來(lái)說(shuō)，我們可以從指導(dǎo)觀察、合作探索、問(wèn)題解決、遷移擴(kuò)展和實(shí)際應(yīng)用等方面入手?！娟P(guān)鍵詞】 ?變與不變;小學(xué)數(shù)學(xué);主動(dòng)思考蘇軾在《赤壁賦》中從哲學(xué)的角度向世人道出了人生中的變與
小學(xué)時(shí)代·上旬刊 2020年7期2020-08-06
- 大瘟疫流行下查士丁尼的變與不變
國(guó);大瘟疫;變與不變一、從各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的形勢(shì)看變與不變1.波斯戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)和反復(fù)羅馬帝國(guó)曾在圖拉真（Traianus，98-117）時(shí)期短暫統(tǒng)治過(guò)兩河流域，但是到了查士丁尼時(shí)期，國(guó)力已難望從前項(xiàng)背，又受外交軍事政策的影響，拜占庭帝國(guó)在與波斯帝國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中總體表現(xiàn)劣勢(shì)。查士丁尼（Justinian，527-565）即位之初，主少國(guó)疑，波斯國(guó)王科巴德一世（Kavad I，488-497，499-531）就發(fā)動(dòng)同盟戰(zhàn)爭(zhēng)逼迫拜占庭帝國(guó)參戰(zhàn)并大舉入侵，在達(dá)拉城（Daras）戰(zhàn)
新絲路（下旬） 2020年6期2020-06-12
- 百以內(nèi)加減法算理教學(xué)的“變與不變”
要?? “變與不變”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要思想。百以內(nèi)加減法算理教學(xué)中，國(guó)內(nèi)不同版本的教材提供了兩種計(jì)數(shù)模型：小棒圖和計(jì)數(shù)器。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的梳理、對(duì)比，尤其是和國(guó)外教材對(duì)比，整合類似例題，選擇計(jì)數(shù)器、立方體等抽象化材料，輔助小棒理解，將橫式與豎式并行教學(xué)，取得了良好的效果。關(guān)鍵詞? 百以內(nèi)加減法 算理教學(xué) 教材對(duì)比“變與不變”思想是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要思想。如何促進(jìn)學(xué)生更有效地體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思維方式和基本思想，采取更加科學(xué)和高效的教學(xué)模式，努力使小學(xué)數(shù)
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2020年12期2020-01-14
- “變與不變”對(duì)比的策略在教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)中進(jìn)行“變與不變”的對(duì)比，使得隱含的思想外顯，讓學(xué)生在活動(dòng)中變得有的放矢。其次，“變與不變”在幾何圖形轉(zhuǎn)化對(duì)比中，突出體現(xiàn)了其架構(gòu)和引導(dǎo)作用。再次，“變與不變”前后對(duì)比在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)中，拓寬了思路。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);變與不變;對(duì)比策略一、“變與不變”對(duì)比策略的由來(lái)網(wǎng)絡(luò)上有一段特級(jí)教師徐斌執(zhí)教蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“解決問(wèn)題的策略——替換”的視頻，其中徐老師在把相差關(guān)系兩個(gè)量的替換同倍數(shù)關(guān)系兩個(gè)量的替換進(jìn)行比較時(shí)，有這樣一段實(shí)錄：師：這個(gè)題目與剛才
教師博覽·科研版 2019年9期2019-11-23
- 讓“變與不變”思想在課堂中盡情流淌
[摘 要]“變與不變”是一種重要的數(shù)學(xué)思想，盡管當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課本中沒(méi)有單獨(dú)編排這一章節(jié)知識(shí)，但在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師除了要注重知識(shí)技能的傳授之外，還要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“變與不變”思想，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有比較清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)綜合能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)思想;課堂教學(xué);變與不變[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）29-0091-02張奠宙教授說(shuō)：“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要關(guān)注‘
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2019年10期2019-11-23
- 戴敏君：“變與不變”中砥礪前行
來(lái)，她恪守“變與不變”的辯證之道。不變的是堅(jiān)守實(shí)業(yè)、聚焦發(fā)展，堅(jiān)持提升經(jīng)濟(jì)效益與履行社會(huì)責(zé)任同頻共振;變的是思維格局、戰(zhàn)略布局，推動(dòng)產(chǎn)品不斷迭代創(chuàng)新，始終在時(shí)代發(fā)展的浪潮中順勢(shì)前行。【人物訪談】30年堅(jiān)守，女性企業(yè)家的“變與不變”Q：奮斗過(guò)程中你有哪些難忘的故事？A：一個(gè)故事是小事不小。早年，我們給日本客戶做一批訂單，按照客戶提供的尺寸做出了服裝，但在客戶試穿時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)領(lǐng)子小了，無(wú)法穿上。自此我改變了教條式生產(chǎn)工作的思維，從以客戶為中心的角度思考，即便客戶
莫愁·時(shí)代人物 2019年10期2019-11-06
- 淺析新時(shí)期油田采油廠計(jì)生工作的“變與不變”
處理好三個(gè)“變與不變”是擺在我們面前必須解決的問(wèn)題，即宣傳倡導(dǎo)、日常業(yè)務(wù)和“移交后時(shí)代”企地工作屬性的三個(gè)“變與不變”，我們的回答是：1 正確處理好宣傳倡導(dǎo)的“變與不變”，著力統(tǒng)一干部員工的思想認(rèn)識(shí)1.1 正確把握好宣傳倡導(dǎo)主題的“變與不變”習(xí)近平總書(shū)記在2016年5月18日召開(kāi)的中國(guó)計(jì)劃生育協(xié)會(huì)八代會(huì)上作出了重要指示，“人口問(wèn)題始終是我國(guó)面臨的全局性、長(zhǎng)期必、戰(zhàn)略性問(wèn)題。在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，我國(guó)人口眾多的基本國(guó)情不會(huì)根本改變……計(jì)劃生育基本國(guó)策必須長(zhǎng)期堅(jiān)
中國(guó)化工貿(mào)易·下旬刊 2019年6期2019-10-21
- 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代美術(shù)編輯的變與不變
術(shù)編輯工作中變與不變的基礎(chǔ)上，提出相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略，以使美術(shù)編輯更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代;美術(shù)編輯;變與不變一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)書(shū)籍的影響隨著手機(jī)、便攜電腦、電子閱讀器等新媒介的出現(xiàn)，電子書(shū)的便利、輕量確實(shí)給不少讀者帶來(lái)了輕松的閱讀體驗(yàn)?！盁o(wú)紙化”書(shū)籍當(dāng)被冠以電子書(shū)籍以及交互式書(shū)籍之后，越來(lái)越多的人開(kāi)始選擇“無(wú)紙化”的閱讀方式，這必然會(huì)帶給傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍前所未有的壓力。目前看來(lái)，紙質(zhì)書(shū)籍最大的問(wèn)題是體積和重量太大，不便于隨身攜帶。但對(duì)于
廣告大觀 2019年3期2019-09-10
- 智能時(shí)代，教師在課外閱讀指導(dǎo)中角色的變與不變
；教師校色；變與不變前言：隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，人工智能技術(shù)得到普遍使用。2017 年人工智能被寫(xiě)入政府工作報(bào)告，標(biāo)志著人工智能已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，為社會(huì)帶來(lái)一場(chǎng)全新變革。2017年《新地平線報(bào)告》（圖書(shū)館版）將人工智能列為圖書(shū)館界的六大技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)之一，從智能館舍、自助借還、機(jī)器人技術(shù)到全面的智慧服務(wù)，人工智能無(wú)所不入，本文著重探討將人工智能融入小學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)域的服務(wù)創(chuàng)新。一、智能時(shí)代兒童課外閱讀的特點(diǎn)隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的日益發(fā)展，智能教育已經(jīng)進(jìn)入人們眼簾。智能
大眾科學(xué)·上旬 2019年3期2019-09-10
- 理解、頓悟、升華
要素;本質(zhì);變與不變“正比例的意義”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容，本課是在學(xué)習(xí)了比和比例、常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從常量到變量，并在變中尋不變?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“教材對(duì)函數(shù)的編排應(yīng)體現(xiàn)螺旋上升的原則，分階段逐步深化”，“第一階段，通過(guò)一些具體實(shí)例，讓學(xué)生感受數(shù)量的變化過(guò)程以及變化過(guò)程中變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，探索其中的變化規(guī)律及基本性質(zhì)，嘗試根據(jù)變量的對(duì)應(yīng)關(guān)系作出預(yù)測(cè)，獲得函數(shù)的感性認(rèn)識(shí)”。本課是函數(shù)教學(xué)第
教育信息化論壇 2019年12期2019-09-10
- “變與不變”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
。關(guān)鍵詞：“變與不變”;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用“變與不變”思想一直是學(xué)習(xí)眾多學(xué)科的基本思想，數(shù)學(xué)也不例外，小學(xué)數(shù)學(xué)中的眾多數(shù)學(xué)思想以及解題方式都是圍繞著一個(gè)數(shù)學(xué)核心發(fā)展出來(lái)的，掌握了“變與不變”思想，小學(xué)生能夠更快學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)中的思想與技巧，這也幫助教師更好開(kāi)展教學(xué)，因此教師需要將“變與不變”思想與數(shù)學(xué)教學(xué)工作融合起來(lái)，讓小學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)“變與不變”。一、什么是“變與不變”思想“變與不變”，即變化的與未變化的，它展現(xiàn)的是樹(shù)干與樹(shù)枝的關(guān)系，雖然樹(shù)干與樹(shù)枝在外表上變
速讀·下旬 2019年12期2019-09-10
- 在“變與不變”思想滲透過(guò)程中把握算法的本質(zhì)
“轉(zhuǎn)化”與“變與不變”的思想。二、教學(xué)反思計(jì)算教學(xué)，筆者通過(guò)查閱相關(guān)資料，認(rèn)為核心所在的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維。教學(xué)時(shí)，從“明晰算理”和“掌握算法”兩個(gè)維度去指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“算法化”過(guò)程。在這一歷程中，一是幫助學(xué)生理解“怎樣算”；二是要突出幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)角度理解“可以這樣算的根本原因是什么”。本節(jié)課，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了多元表征方式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：實(shí)物操作，明晰算理；表象操作，抽象算法；遷移類推，運(yùn)用算法；概括總結(jié)，提煉算法；
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年43期2019-09-10
- 在“變與不變”思想滲透過(guò)程中把握算法的本質(zhì)
“轉(zhuǎn)化”與“變與不變”的思想。二、教學(xué)反思計(jì)算教學(xué)，筆者通過(guò)查閱相關(guān)資料，認(rèn)為核心所在的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維。教學(xué)時(shí)，從“明晰算理”和“掌握算法”兩個(gè)維度去指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“算法化”過(guò)程。在這一歷程中，一是幫助學(xué)生理解“怎樣算”；二是要突出幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)角度理解“可以這樣算的根本原因是什么”。本節(jié)課，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了多元表征方式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：實(shí)物操作，明晰算理；表象操作，抽象算法；遷移類推，運(yùn)用算法；概括總結(jié)，提煉算法；
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年43期2019-09-10
- 融媒時(shí)代深度報(bào)道編輯的變與不變
根本宗旨，在變與不變中順應(yīng)融媒時(shí)代的浪潮。本文就編輯的“變”與“不變”進(jìn)行闡述，并在此基礎(chǔ)上談一下個(gè)人的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，以供參考。關(guān)鍵詞：融媒時(shí)代;深度報(bào)道;變與不變一、編輯采編之“變”融媒時(shí)代編輯采編的“變”主要體現(xiàn)在傳播方式和方法的改變上，目前國(guó)內(nèi)各類報(bào)紙正在進(jìn)行著新一輪的改版，尤其在內(nèi)容上更加趨向于深度化。比如，抓大放小，逐漸去碎片化，對(duì)日常新聞進(jìn)行深度表達(dá);在專題策劃上下功夫，為廣大受眾提供深度閱讀的空間;設(shè)立深入閱讀新版塊，將報(bào)紙端的相關(guān)報(bào)道欄目進(jìn)行
記者觀察·中旬刊 2019年9期2019-09-10
- 對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)
房地產(chǎn)開(kāi)發(fā);變與不變;認(rèn)識(shí);感受1問(wèn)題的提出和分析1.1金融開(kāi)放沖擊大當(dāng)前，房地產(chǎn)行業(yè)面臨著各方的沖擊與變化。其中，最大的沖擊來(lái)自于金融行業(yè)。十八屆三中全會(huì)指出，未來(lái)的金融改革將以市場(chǎng)化為目標(biāo)，發(fā)展多層次資本市場(chǎng)，穩(wěn)步推進(jìn)利率和匯率市場(chǎng)化改革。原來(lái)我們理解的銀行是一個(gè)“衙門(mén)”，但現(xiàn)在打破了。原來(lái)我們開(kāi)發(fā)商見(jiàn)銀行行長(zhǎng)，銀行是“爺”，我們是問(wèn)它貸款的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)我們也可以成為銀行董事之一，甚至如果有私有銀行牌照，很多開(kāi)發(fā)商老板都想搞一個(gè)地產(chǎn)銀行。在金融改革的大局
青年生活 2019年29期2019-09-10
- 關(guān)于民營(yíng)口腔醫(yī)院發(fā)展“變與不變”的哲學(xué)思考
強(qiáng)的自己?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">變與不變”的哲學(xué)感悟掌握“變與不變”的哲學(xué)規(guī)律。哲學(xué)既抽象又具體、更有規(guī)律可遵循。一些小的哲學(xué)故事卻能蘊(yùn)含著深刻的變與不變的哲學(xué)規(guī)律?！斑^(guò)河”的道理。古希臘哲學(xué)家有句格言：“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”。講的水變山不變，但那春夏秋冬不同顏色的植被，山崩地裂的地殼運(yùn)動(dòng)，都深刻揭示了運(yùn)動(dòng)變化是絕對(duì)的，靜止不變是相對(duì)的?！拜S承”的哲學(xué)功能。任何機(jī)械運(yùn)動(dòng)都離不開(kāi)軸承?！拜S”的快速運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)“承”的牢固穩(wěn)定支撐。沒(méi)有“承”的穩(wěn)定就沒(méi)有“軸”的運(yùn)動(dòng)。變以不變
新絲路（下旬） 2019年9期2019-09-06
- 巧設(shè)有效情境領(lǐng)悟妙思新解
想。教師要從變與不變思想、假設(shè)思想去探究情境教學(xué)方法，以期學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)悟問(wèn)題的巧思妙解，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效構(gòu)建。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)思想;變與不變;假設(shè)法;建構(gòu)[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）23-0091-02小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含著多種數(shù)學(xué)思想，教師在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)時(shí)都應(yīng)時(shí)刻關(guān)注各種數(shù)學(xué)思想的滲透，以利于學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，積累初步的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化數(shù)學(xué)基本思想。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2019年8期2019-09-02
- “變與不變”對(duì)比的策略在教學(xué)中的應(yīng)用
00）一、“變與不變”對(duì)比策略的由來(lái)網(wǎng)絡(luò)上有一段特級(jí)教師徐斌執(zhí)教蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“解決問(wèn)題的策略——替換”的視頻，其中徐老師在把相差關(guān)系兩個(gè)量的替換同倍數(shù)關(guān)系兩個(gè)量的替換進(jìn)行比較時(shí)，有這樣一段實(shí)錄：師：這個(gè)題目與剛才的例題在做法上有什么不同？生：替換后的總量不同。例題中，替換后總量還是720 毫升；改變后的題中，替換之后的總量發(fā)生了變化。師：是??！由于替換的依據(jù)不同，替換后的總量會(huì)不一樣。如果我們觀察替換前后杯子的個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：倍數(shù)關(guān)系的
教師博覽 2019年9期2019-06-02
- “變與不變”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
習(xí)質(zhì)量。將“變與不變”思想和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，就能有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，讓學(xué)生在這一數(shù)學(xué)思想的引導(dǎo)下，提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；“變與不變”思想；應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0246-01引言小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)要求相結(jié)合，為學(xué)生設(shè)置科學(xué)的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生能夠高效化的學(xué)習(xí)。“變與不變”的數(shù)學(xué)思想和當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的要求是符合的，通過(guò)讓學(xué)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年7期2019-04-29
- 體認(rèn)數(shù)量關(guān)系滲透函數(shù)思想
；函數(shù)思想；變與不變人教版四年級(jí)上冊(cè)關(guān)于“單價(jià)”與“速度”的數(shù)量關(guān)系，是教材中唯一單獨(dú)教學(xué)的兩個(gè)數(shù)量關(guān)系。教材首先安排了兩個(gè)與“單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)”有關(guān)的具體問(wèn)題，尋找到相同點(diǎn)后進(jìn)一步抽象概括，形成“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這一個(gè)數(shù)量關(guān)系。除此之外，如何理解“單價(jià)”的含義？在理解、總結(jié)與應(yīng)用這一數(shù)量關(guān)系時(shí)，可以用怎樣的策略滲透函數(shù)思想？筆者帶著這些問(wèn)題進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。一、觀察比較，理解“單價(jià)”內(nèi)涵顯然，在“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的關(guān)系式中，“單價(jià)”是其中的核心概念。“
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2019年3期2019-04-20
- 新時(shí)代高校教學(xué)秘書(shū)管理服務(wù)工作的變與不變
理服務(wù)工作的變與不變，高校教學(xué)秘書(shū)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好傳承與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;教學(xué)秘書(shū);管理服務(wù);變與不變;傳承與創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）12-0011-02教學(xué)是高等學(xué)校多項(xiàng)工作中的中心工作。教學(xué)管理服務(wù)是高等學(xué)校管理服務(wù)的重要部分，是高等學(xué)校管理工作的核心內(nèi)容，它支撐和保證著各類教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。做好教學(xué)管理，有利于建立良好的教學(xué)秩序，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。教學(xué)秘書(shū)
教育教學(xué)論壇 2019年12期2019-04-14
- “不變”的本質(zhì)，“變化”的思維
[1]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">變與不變”的思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要思想方法，也是日常生活常用的一種思想方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)中廣泛存在。關(guān)鍵詞：變與不變;思想方法;本質(zhì);思維品質(zhì)一、在“變與不變”中厘清算理在四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)60÷20時(shí)很多學(xué)生想到：因?yàn)?÷2=3，所以60÷20=3，還有些學(xué)生做除法想乘法，似乎都不難得答案，但背后學(xué)生的思維訓(xùn)練卻不明顯，其實(shí)還可以巧妙構(gòu)思。教學(xué)再現(xiàn)：四年級(jí)《兩位數(shù)除以兩位數(shù)》。師：老師這里有6捆小棒和6根小棒你能擺一擺嗎？學(xué)生選擇了6捆小棒很輕
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2019年2期2019-04-02
- 探究變與不變的本質(zhì) 實(shí)施數(shù)學(xué)深度教學(xué)
。【關(guān)鍵詞】變與不變;商不變的規(guī)律;深度學(xué)習(xí)“商不變規(guī)律”一課是義務(wù)教育教科書(shū)蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》第23頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。這一課安排在第二單元《兩三位數(shù)除以兩位數(shù)》的第7個(gè)例題，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾十、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算、兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是為了加深學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的理解，也是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法提供依據(jù)。但是用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法時(shí)，余數(shù)的情況相對(duì)比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來(lái)是有一定
教育界·下旬 2019年12期2019-02-14
- 融媒體時(shí)代廣播轉(zhuǎn)型的“變”與“不變”
創(chuàng)新發(fā)展 變與不變【中圖分類號(hào)】G221 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A今年是新中國(guó)成立70周年，與共和國(guó)同齡的福建人民廣播電臺(tái)也迎來(lái)了自己70歲生日?；赝?dāng)年，1949年8月24日，在福州溫泉路湯井巷簡(jiǎn)易的播音室內(nèi)，福建人民廣播電臺(tái)開(kāi)始播音，發(fā)射出強(qiáng)有力的電波，在硝煙炮火中見(jiàn)證了福建的解放。相較于70年前，如今，除了廣播、電視、報(bào)刊，還有客戶端、微信、微博等各類新媒體平臺(tái);不僅有傳統(tǒng)的音視頻節(jié)目，還有H5頁(yè)面、短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等形態(tài)各異的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。廣播與新媒體從最初
中國(guó)廣播 2019年12期2019-02-02
- “變”的選擇與“不變”的堅(jiān)持
承虎【摘要】變與不變既是哲學(xué)問(wèn)題，也是方法論。本文通過(guò)“變”的選擇與“不變的”堅(jiān)持，提出在堅(jiān)持“不變”的目標(biāo)和原則的基礎(chǔ)上，運(yùn)用靈活的方法和途徑，能夠通向曲徑通幽的境地?！娟P(guān)鍵詞】變與不變 選擇 堅(jiān)持【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）46-0020-01人的一生總是處在變化之中，但人這一生中也有些東西卻是不能變化、不會(huì)變化，或者無(wú)法變化的。用辯證唯物主義觀點(diǎn)看，事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展是“變”與“不變”的統(tǒng)一：變與不變
課程教育研究 2018年46期2018-12-27
- 未來(lái)學(xué)校教育的“變與不變”
為，應(yīng)該從“變與不變”的角度辯證地看待。這里從實(shí)際操作層面談?wù)剛€(gè)人看法。上一個(gè)學(xué)年，我接了七年級(jí)新生班，班里共有70名學(xué)生，42名男生，28名女生，特殊學(xué)生較多。其中兩名學(xué)生是“腦癱兒”，一名男孩父母離異，一名學(xué)生心臟有嚴(yán)重問(wèn)題，四名學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)腿部骨折，至今沒(méi)有復(fù)原；兩名學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上搞小動(dòng)作不聽(tīng)課。面對(duì)這樣的大班級(jí)，我開(kāi)展了“自主學(xué)習(xí)，自主管理”的“雙自”模式，取得了令人滿意的效果，在上學(xué)期期末姜堰區(qū)的調(diào)研測(cè)試中，我班語(yǔ)數(shù)英三門(mén)學(xué)科都取得了年
課堂內(nèi)外·教師版 2018年10期2018-12-13