“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

韓奕松

摘要：外語作為學(xué)生的必修課，在其學(xué)習(xí)生活中占有重要地位，而外語自主學(xué)習(xí)能力是決定學(xué)生外語水平的一個關(guān)鍵要素，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，提高學(xué)生的外語自主學(xué)習(xí)能力顯得更加必要和重要。本文首先分析了外語自主學(xué)習(xí)能力及其時代意義，進而描繪了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，最后針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)能力存在的問題，提出了提高學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)能力的路徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 外語 自主學(xué)習(xí)能力

外語自主學(xué)習(xí)能力是掌握和精通一門外語的必備能力，對于需要不斷應(yīng)試的學(xué)生來說，外語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)的方式伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”模式向教育行業(yè)的滲透，實現(xiàn)了由線下到線上的華麗轉(zhuǎn)變，不少外語在線學(xué)習(xí)平臺迅速崛起，成為學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主要途徑。

一、外語自主學(xué)習(xí)能力及其時代意義

（一）外語自主學(xué)習(xí)能力概念界定

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以自我為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，具有主體性和自律性、依賴性和互動性兩個方面的雙重含義。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，基于已經(jīng)掌握的知識和技能，不斷獲取新的知識并運用知識時表現(xiàn)出來的智力和非智力因素的本領(lǐng)。由此我們可以認為，外語自主學(xué)習(xí)能力是外語學(xué)習(xí)者自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在外語學(xué)習(xí)的過程中使用有效的學(xué)習(xí)策略，并且能夠做到自我監(jiān)督與自我管控，積極主動達成目標(biāo)的一種能力。

（二）外語自主學(xué)習(xí)能力的時代意義

當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”逐漸吸引了多方面的資本，各種互聯(lián)網(wǎng)教育平臺迅速崛起，尤其是外語學(xué)習(xí)平臺，在百度中輸入外語自學(xué)網(wǎng)，搜索結(jié)果有滬江網(wǎng)校、樂知英語、51talk、Tutor ABC等等一系列的外語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。外語平臺的迅速崛起說明重視外語能力的群體越來越多。我們知道，學(xué)生群體需要外語考試，從中考、高考、到大學(xué)外語等級考試，甚至還有托福、雅思。比較常見的還有外企白領(lǐng)，為提高職場競爭力，需要外語口語學(xué)習(xí)、外語交際能力的提升。當(dāng)下，外語能力不僅是考場和職場的必備技能，伴隨“一帶一路”戰(zhàn)略的持續(xù)推進，我國對外語人才的需求量也將持續(xù)增長，外語自主學(xué)習(xí)能力的重要性不言而喻。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+外語教學(xué)”的發(fā)展現(xiàn)狀

外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種便捷的外語教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)了隨時隨地學(xué)外語，對于學(xué)生群體來說，便捷度和靈活度高，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況安排學(xué)習(xí)時間，選擇適合自己的班次?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+外語教學(xué)”打破了傳統(tǒng)教學(xué)時間和地點的限制，帶來便利之時，也存在著一定的弊端。一方面，學(xué)生的資源甄別能力不強，面對知識超載的互聯(lián)網(wǎng)和多種多樣的外語教學(xué)平臺，如何選擇適合自己的外語學(xué)習(xí)平臺，存在一定的困難。另一方面，外語教學(xué)平臺的師資參差不齊，教學(xué)模式多種多樣，相對于學(xué)校教學(xué)，其目的在于盈利而非僅僅是提高學(xué)生的外語學(xué)習(xí)能力。同時，外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識與學(xué)校課堂所學(xué)知識之間存在教學(xué)思路和內(nèi)容上的差別之時，會造成學(xué)生出現(xiàn)難以抉擇的境遇。

（二）學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)能力提高的瓶頸

學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)能力是內(nèi)外因綜合作用的結(jié)果，即受到諸如學(xué)校外語教學(xué)和外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等外部因素的影響，也受到其本身學(xué)習(xí)能力和內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的影響。提高學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)能力存在瓶頸的原因有以下三個方面。首先，學(xué)生對于外語知識的掌握程度不夠，外語自主學(xué)習(xí)最重要的是制定學(xué)習(xí)計劃，而前提是對于外語知識的掌握和對自己學(xué)習(xí)程度的評判。其次，學(xué)生在外語學(xué)習(xí)上沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，良好的外語學(xué)習(xí)策略是外語學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，同時會促進學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)能力的提升。最后是學(xué)生未能在外語學(xué)習(xí)中有效的實現(xiàn)自我監(jiān)督與自我控制。

三、提高學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)能力的路徑

（一）選擇恰當(dāng)?shù)耐庹Z自主學(xué)習(xí)模式

現(xiàn)有的外語學(xué)習(xí)平臺魚龍混雜，同時也各具特色，具有不同的市場競爭力，整體上具有不可控性，但是學(xué)生可以在家長與老師的幫助下，通過咨詢與試聽等方式去了解不同外語平臺教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，分析其課程體系與教學(xué)內(nèi)容是否符合自己的認知體系與價值觀，最終選擇一家高質(zhì)量外語教學(xué)平臺中最適合自己的課程。

（二）打牢外語自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

外語自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)一方面是學(xué)生已有的外語知識和能力，另一方面是學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校開設(shè)的外語課程是學(xué)生積累外語知識，訓(xùn)練基本外語能力的最佳方式，而培養(yǎng)外語學(xué)習(xí)的積極性，是因人而異的。對于喜歡外語的學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)外語具有內(nèi)部的驅(qū)動力，無需刻意培養(yǎng)其外語學(xué)習(xí)的積極性；對于不喜歡外語學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，需要家長和老師的引導(dǎo)，例如鼓勵學(xué)生了解外國文化，引起學(xué)生對外國文化的好奇，建立起外語自主學(xué)習(xí)的動機，從而提高其外語學(xué)習(xí)的積極性。

（三）合理制定外語自主學(xué)習(xí)的計劃

學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)要有目的性和計劃性，何時復(fù)習(xí)學(xué)校外語課上所學(xué)的知識，何時利用外語平臺自學(xué)新的知識，要達到怎樣的目標(biāo)，都要做到心中有數(shù)。同時，若是目標(biāo)達成，則要分析實現(xiàn)目標(biāo)過程中哪些方法是有效的，日后有意識的使用；若是目標(biāo)未能達成，則要分析未能實現(xiàn)目標(biāo)的原因，查缺補漏，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

（四）建立外語自主學(xué)習(xí)的控制與監(jiān)督機制

自我監(jiān)控是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的控制和調(diào)節(jié)，與其內(nèi)部學(xué)習(xí)動機緊密相連，在外語自主學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的自我監(jiān)督和自我控制能力提出了更高的要求。因此，家長要關(guān)注學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助學(xué)生提高外語自主學(xué)習(xí)的自控能力。作為外語學(xué)習(xí)平臺，也要不斷優(yōu)化自己的服務(wù)，通過豐富課程內(nèi)容、布置課程任務(wù)等方式，吸引學(xué)生的注意，同時建立相關(guān)的學(xué)習(xí)控制與監(jiān)督機制。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)習(xí)的方式與途徑更加多元，“互聯(lián)網(wǎng)+外語教學(xué)”作為一種新的趨勢，對于學(xué)生的外語學(xué)習(xí)既是機遇，也是挑戰(zhàn)。面對這樣的大形勢，唯有不斷提高學(xué)生自身的外語自主學(xué)習(xí)能力，方能游刃有余的使用多種豐富的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，達成外語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

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（作者單位：東營市第一中學(xué)）