李清玲：以愛(ài)育人，幸福滿懷

文｜本刊記者 張 妤

李清玲老師是山西省幼兒教育中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的一名教師，今年，她被幼兒園評(píng)為“師德師風(fēng)標(biāo)兵”。初見(jiàn)李老師，她親和的微笑略帶羞澀，舉手投足謙遜有禮，并非活潑開(kāi)朗的性格，和印象中年輕的幼兒教師有所不同。我國(guó)著名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有愛(ài)，就像池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水，就不能稱之為池塘。沒(méi)有愛(ài)，則不能稱之為教育?！睈?ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。這是李老師在成為幼兒教師后最大的感受。作為一名幼兒教師，李清玲老師用自己的雙手為幼兒構(gòu)筑了一個(gè)愛(ài)的池塘。

“其實(shí)我是個(gè)演員”

2017年，李老師擔(dān)任小二班的班主任，在開(kāi)學(xué)前，她就已經(jīng)做了大量的準(zhǔn)備工作，將應(yīng)對(duì)分離焦慮的方法發(fā)給家長(zhǎng)閱讀，與每位家長(zhǎng)電話溝通，召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，還在班級(jí)群里講故事給新入園的幼兒聽(tīng)，希望家長(zhǎng)和幼兒可以提前熟悉這位年輕的老師。但當(dāng)家長(zhǎng)們看到李老師年輕又溫柔的外表，心里頭還是一百個(gè)不放心，每天千叮嚀萬(wàn)囑咐：“天熱了，給我的孩子脫掉外套，多給我的孩子喝水，有事給我打電話……”送幼兒離開(kāi)時(shí)滿臉的不舍，還有個(gè)別家長(zhǎng)在幼兒園圍欄外躲起來(lái)偷偷地看幼兒的戶外活動(dòng)。

9月，幼兒第一次離開(kāi)家人，獨(dú)自面對(duì)老師和小朋友，開(kāi)啟人生中第一次集體生活，每天早晨部分幼兒被送來(lái)時(shí)總是又哭又鬧。看著這些家長(zhǎng)離開(kāi)時(shí)的不舍，李老師心里也很不舒服，那時(shí)的李老師，心里只有一個(gè)想法：“盡快讓他們接受我，熟悉我。我想，教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)演員，我們要去扮演孩子眼中不同的角色。孩子的世界豐富又多彩，他們總是充滿著好奇，那何不去做孩子眼中的魔法師？”從此，李老師就在圖書(shū)區(qū)投放了許多有趣的繪本，每天戴著手偶、指偶，給幼兒講好聽(tīng)的故事，帶幼兒做有趣的律動(dòng)。為了融入幼兒的世界，盡快讀懂每一個(gè)幼兒，李清玲老師把自己當(dāng)作愛(ài)玩耍的孩子，扮演小兔子?jì)寢?、雞媽媽，帶著全班幼兒玩好玩的游戲。一個(gè)星期下來(lái)，所有幼兒的情緒都基本穩(wěn)定。和天真爛漫的幼兒在一起，李老師也變得更加活潑開(kāi)朗，這正是幼教職業(yè)帶給她的幸福感。

為了安撫家長(zhǎng)的情緒，加強(qiáng)家園聯(lián)系，每個(gè)月末李老師都會(huì)給家長(zhǎng)們寫(xiě)一封信，在信中回顧總結(jié)幼兒一個(gè)月來(lái)的活動(dòng)及發(fā)展情況?！懊慨?dāng)這時(shí)，每個(gè)孩子的軼事就如放電影般在腦海中閃現(xiàn)，我總會(huì)被他們的成長(zhǎng)變化所感動(dòng)?！奔议L(zhǎng)們讀到信后，也會(huì)感同身受，感動(dòng)于幼兒在幼兒園的點(diǎn)滴進(jìn)步，感動(dòng)于教師的良苦用心。此外，李老師和班級(jí)老師充分發(fā)掘家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，將家長(zhǎng)分成歌舞表演組、美工組、出游組、故事組等四個(gè)組，讓家長(zhǎng)發(fā)揮所長(zhǎng)，走進(jìn)課堂，和教師一同為幼兒組織豐富多彩的活動(dòng)。隨著接觸越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師這份工作的辛苦和專業(yè)性也越來(lái)越了解，很快，他們也開(kāi)始轉(zhuǎn)變，少了剛?cè)雸@時(shí)的擔(dān)心和不斷的叮嚀，多了一分信任和支持，當(dāng)班級(jí)工作中有任何需要配合的地方時(shí)，每一位家長(zhǎng)都能積極主動(dòng)地提供幫助，真正做到了家長(zhǎng)支持教師，教師支持幼兒，大家共同擔(dān)負(fù)起呵護(hù)幼兒童年的重任。

“李老師，我想你啦”

現(xiàn)在，中二班已經(jīng)成為一個(gè)溫暖有愛(ài)的大家庭了。哪個(gè)幼兒請(qǐng)假，大家都會(huì)擔(dān)心他是否生病了；哪個(gè)孩子游戲時(shí)咳嗽了，老師都會(huì)提醒他多喝點(diǎn)兒水；午休時(shí)，大家也會(huì)互相提醒蓋好被子，小心著涼。在班級(jí)里，逐漸形成了互相關(guān)愛(ài)、互相幫助的良好氛圍。

“記得有次我上火了，嗓子沙啞，孩子們看到了，便督促我多喝水。他們喝水的時(shí)候總有小朋友幫我拿杯子。還有個(gè)小朋友第二天從家里裝了一小盒金銀花帶來(lái)，說(shuō)看見(jiàn)媽媽每次上火就會(huì)喝，一定管用……”現(xiàn)在隔一個(gè)周末不見(jiàn)，周一來(lái)園，每個(gè)幼兒都會(huì)高興地?fù)涞嚼罾蠋煹膽牙锉еf(shuō)：“李老師，我想你啦！”“我每天感到最快樂(lè)的事就是可以看到他們臉上暖暖的笑容。哪個(gè)當(dāng)教師的聽(tīng)到這些話會(huì)不感動(dòng)！在你付出愛(ài)的時(shí)候，你不也正在收獲著幸福嗎？”李老師欣慰地感嘆。

轉(zhuǎn)眼間，李老師已經(jīng)在幼兒園這片沃土上工作了四年。在與幼兒游戲互動(dòng)時(shí)，總會(huì)讓她忘卻心中的煩惱；看到幼兒的純樸可愛(ài)時(shí),總會(huì)讓她感受到滿滿的幸福；見(jiàn)證幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步時(shí)，她也總會(huì)激動(dòng)得想與家長(zhǎng)分享。

花開(kāi)一樹(shù)，馨香滿懷。教師的職業(yè)正如園丁，用愛(ài)澆灌希望的種子，以愛(ài)育人，終會(huì)幸福滿懷?！拔液芨兄x自己能成為幼兒教師中的一員，很感謝這份職業(yè)給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)和幸福感。選擇成為一名幼兒園老師，是我所做的最重要也是最正確的決定！我愿終其一生，將幼兒園教師這份職業(yè)做好！”

李清玲老師用責(zé)任和愛(ài)心播撒了愛(ài)的種子，讓愛(ài)在平凡中閃光，讓愛(ài)在平淡中超越，讓愛(ài)在每一個(gè)幼兒心中扎根。作為一名幼兒教師，她快樂(lè)著，她熱愛(ài)著，她執(zhí)著著，她奉獻(xiàn)著。與其說(shuō)教師陪伴幼兒成長(zhǎng)，不如說(shuō)，是幼兒陪伴教師共同成長(zhǎng)。有這樣一位教師守護(hù)著，我們的幼兒定能茁壯成長(zhǎng)。