美育視角下農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)研究

史飛飛 崔健東 唐靜遠(yuǎn)

摘要：農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)是農(nóng)村幼教發(fā)展的產(chǎn)物，由于農(nóng)村幼教的緩慢發(fā)展，農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)也處于萌芽階段，而幼兒舞蹈教學(xué)是幼兒舞蹈發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒園舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)影響巨大。為了讓更多人了解農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)的發(fā)展，本文通過調(diào)查法、個(gè)案研究法等，從農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)特點(diǎn)和農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀等方面進(jìn)行研究，探析農(nóng)村幼兒園舞蹈教育現(xiàn)狀，通過改善農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)環(huán)境、教學(xué)師資、教學(xué)課程設(shè)置以及教學(xué)方法，旨在提高農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)的水平，著重培養(yǎng)幼兒舞蹈素養(yǎng)，觀照整個(gè)農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué) 株洲 農(nóng)村幼兒園 教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）14-0151-03

一、幼兒園舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵

幼兒園舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒園幼兒的審美素養(yǎng)為特征，以活靈活現(xiàn)的形象為手段，強(qiáng)調(diào)幼兒園幼兒自主的舞蹈創(chuàng)作。從教育學(xué)的角度而言，是運(yùn)用學(xué)前教育的一般原理和方法進(jìn)行舞蹈教學(xué)的。它需要將學(xué)前教育和舞蹈學(xué)相互交叉有機(jī)結(jié)合，來開展幼兒園舞蹈教學(xué)。通常是以班級(jí)為單位（大班、中班、小班）的課堂教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)形式還包括：園內(nèi)常規(guī)舞蹈課程教學(xué)、園內(nèi)舞蹈活動(dòng)教學(xué)、家庭作業(yè)反饋指導(dǎo)教學(xué)。幼兒園舞蹈教學(xué)需要舞蹈教師、學(xué)生、舞蹈著裝、舞蹈教材、舞蹈道具、教學(xué)場(chǎng)所滿足的條件下開展。教學(xué)場(chǎng)所包括各班教室、園內(nèi)舞蹈房、園內(nèi)塑膠操場(chǎng)及微信群等；舞蹈教材包括舞蹈視頻、音頻；舞蹈著裝包括：舞蹈服裝、舞鞋、頭飾等；舞蹈道具包括扇子、絲巾、傘、水袖、燈籠、凳子等。教師根據(jù)教學(xué)規(guī)定，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)教材和教學(xué)手段使得幼兒掌握舞蹈動(dòng)作、學(xué)會(huì)舞蹈表達(dá)、提升舞蹈技能。優(yōu)秀的幼兒園舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒的舞蹈審美、舞蹈專業(yè)素質(zhì)有著啟迪和促進(jìn)的影響。

在城市幼兒園，舞蹈教學(xué)已是常規(guī)。舞蹈教師的教學(xué)常規(guī)規(guī)范化，教材與時(shí)俱進(jìn)、教案書寫翔實(shí)、教學(xué)方法新穎、教學(xué)活動(dòng)豐富，最重要是展示機(jī)會(huì)多、平臺(tái)大。農(nóng)村幼兒園顯然就落后一大截，舞蹈教學(xué)寄生在課間操和六一兒童節(jié)活動(dòng)中。很少有專職的舞蹈老師，也沒有針對(duì)性的舞蹈教學(xué)方案，更不要提舞蹈教學(xué)活動(dòng)了。城市、農(nóng)村幼兒園舞蹈教育的差距如此之大，所以當(dāng)我們談起幼兒園舞蹈教學(xué)的概念時(shí)，要將城市和農(nóng)村區(qū)分開。

二、農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)

幼兒園舞蹈教學(xué)不同于成人舞蹈教學(xué)、藝考生舞蹈教學(xué)和幼兒舞蹈教學(xué)，它具有獨(dú)特性。幼兒園的幼兒年齡多為3至7歲，這個(gè)年齡段的幼兒精力充沛、好奇心強(qiáng)、自我約束能力弱，其課堂教學(xué)更注重課堂紀(jì)律的管理。教學(xué)重點(diǎn)為教會(huì)幼兒舞蹈動(dòng)作，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈這一事實(shí)更為清晰，學(xué)習(xí)過程更為專注。而幼兒園舞蹈教學(xué)是幼兒園教學(xué)中的一部分，無需家長(zhǎng)接送陪伴，每周一到兩次，一般教學(xué)時(shí)間是周一至周五。培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣、給幼兒以藝術(shù)的熏陶是幼兒園舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)。幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)舞蹈的過程，會(huì)被當(dāng)日?qǐng)@內(nèi)所學(xué)其他課程分散部分精力，教師在教學(xué)時(shí)需向幼兒灌輸舞蹈課的規(guī)矩，改變平時(shí)上課相對(duì)寬松紀(jì)律的模式。

總結(jié)其特點(diǎn)如下：

（一）舞蹈課程安排科學(xué)，上課時(shí)長(zhǎng)合理

幼兒園上課時(shí)間一般為周一至周五的8點(diǎn)至17點(diǎn)。在園時(shí)間除了常規(guī)流程還有種類豐富的課程安排。舞蹈課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園藝術(shù)教育的一部分，能幫幼兒獲得舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以上好舞蹈課很重要。幼兒園的幼兒正處在個(gè)體心理發(fā)展的幼兒期，幼兒的身體生長(zhǎng)迅速和大腦結(jié)發(fā)育成熟，對(duì)事物充滿好奇，但也很難長(zhǎng)期集中注意力。根據(jù)本人實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來說，一節(jié)40分鐘的課，幼兒能保證20分鐘的注意力就很不容易了。所以在舞蹈課程的安排上，這所幼兒園一周兩節(jié)課，每節(jié)40分鐘，是非常合理的。

（二）教學(xué)方法靈活運(yùn)用，課堂紀(jì)律嚴(yán)格

事物具有多樣性，而幼兒的心理和行為也是多樣的。這個(gè)年齡段的學(xué)生，語言能力發(fā)展快，好奇心強(qiáng)，課堂上表現(xiàn)活躍。在幼兒園舞蹈教學(xué)時(shí)，教師需要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)幼兒舞蹈課上作出的任何行為，這需要教師有扎實(shí)的舞蹈教學(xué)理論，更重要的是擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠靈活地運(yùn)用舞蹈教學(xué)方法。教學(xué)方法種類多樣，有啟發(fā)法、講授法、討論法、談話法、演示法、練習(xí)法、口傳身授法、游戲法等，其中舞蹈教學(xué)中運(yùn)用得最多的是口傳身授法、游戲法和練習(xí)法。

（1）口傳身授是傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法，是用語言和示范向?qū)W生傳遞知識(shí)的方法。

（2）游戲法是教師舞蹈教學(xué)的重要方法，用游戲的方式提高幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)幼兒舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的舞蹈素養(yǎng)。

（三）教學(xué)內(nèi)容多樣

教學(xué)內(nèi)容是幼兒園舞蹈教學(xué)的根本，一切教學(xué)都是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的。各個(gè)幼兒園根據(jù)幼兒、家長(zhǎng)需求和園內(nèi)條件限制，教學(xué)內(nèi)容的選擇會(huì)有所不同。中國(guó)舞、民族舞、芭蕾舞、拉丁舞、爵士舞，都是幼兒園舞蹈教學(xué)常教的內(nèi)容。

三、株洲地區(qū)農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，幼兒園舞蹈教學(xué)備受關(guān)注，為了更好地了解農(nóng)村地區(qū)幼兒園舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，文章以株洲農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)為例進(jìn)行研究。

截止到2017年12月底，株洲地區(qū)農(nóng)村幼兒園共有100所。筆者抽取出具有代表性的3所農(nóng)村幼兒園，進(jìn)行調(diào)查。了解幼兒園舞蹈教學(xué)環(huán)境、師資力量、家長(zhǎng)心態(tài)、教學(xué)水平，并對(duì)園長(zhǎng)、教師、幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行采訪。同時(shí)為了更好地體現(xiàn)株洲地區(qū)農(nóng)村幼兒園的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，保證調(diào)查的合理，還選取3所株洲地區(qū)城市幼兒園進(jìn)行調(diào)查。

（一）株洲地區(qū)農(nóng)村幼兒園師資力量薄弱

1.舞蹈教師數(shù)量有限

非專業(yè)教師：不具備舞蹈專業(yè)文憑或正規(guī)舞蹈教師資格證。

外聘專業(yè)教師：從園外聘請(qǐng)的具備舞蹈專業(yè)文憑或正規(guī)舞蹈

教師資格證的教師。

從表2中不難看出，農(nóng)村幼兒園舞蹈教師數(shù)量比城市幼兒園舞蹈教師少，無論是專業(yè)教師、非專業(yè)教師還是外聘教師，其中專業(yè)舞蹈教師沒有，非專業(yè)教師和外聘專業(yè)教師也極少。而城市幼兒園教師舞蹈教師就很多了，特別是專業(yè)教師和外聘專業(yè)教師，這些影響著幼兒園舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

在城市A幼兒園園長(zhǎng)A和農(nóng)村B幼兒園院長(zhǎng)B的采訪中：

作者問：您認(rèn)為舞蹈教師招聘難嗎？

園長(zhǎng)A答：不難。首先我園規(guī)模比較大，幼兒平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)種類多，其他專業(yè)全職教師很多，所以我們并沒有特意招聘全職的舞蹈專業(yè)教師。但我園位于城區(qū)中心，招聘了3名外聘舞蹈專業(yè)教師，都是開學(xué)前兩周就招好的。她們每周定期來我園上課。

園長(zhǎng)B答：很難。我園規(guī)模在株洲農(nóng)村地區(qū)較大，有舞蹈教學(xué)的需求。但地理位置偏遠(yuǎn)，很少有舞蹈專業(yè)老師愿意來。這名外聘舞蹈老師還是我做足工作招來的，當(dāng)然，她只能每周規(guī)定時(shí)間來。

在城市B幼兒園園長(zhǎng)A和農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)B的采訪中：

作者問：您在舞蹈教師招聘時(shí)，最先考慮什么？教師薪水有限制嗎？

園長(zhǎng)A答：優(yōu)先考慮教師的教學(xué)水平，教學(xué)能力不行的不能招。幼兒園經(jīng)費(fèi)較多，工資薪酬不會(huì)少。

園長(zhǎng)B答：優(yōu)先考慮教師來園上班的意愿，教學(xué)能力強(qiáng)的教師很少愿意來農(nóng)村，園內(nèi)資金有限，薪水我園也只能保證農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)水平。

通過對(duì)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)的采訪，可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園舞蹈教師招聘十分困難。第一，幼兒園位置偏遠(yuǎn)，交通不如城市暢通：第二，幼兒園資金有限，教師薪水不如城市高。從而導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園舞蹈教師數(shù)量有限。

2.舞蹈教師專業(yè)水平較低

表3、表4是城市幼兒園與農(nóng)村幼兒園舞蹈教師的學(xué)歷和舞蹈教師資格證的統(tǒng)計(jì)表。3所城市幼兒園舞蹈教師共10人，其中7人有舞蹈教師資格證，研究生學(xué)歷2人、大學(xué)學(xué)歷6人、大專學(xué)歷2人。3所農(nóng)村幼兒園舞蹈教師共4人，研究生學(xué)歷0人、大學(xué)學(xué)歷1人、大專學(xué)歷3人。舞蹈教師的學(xué)歷、有無舞蹈教師資格證，對(duì)幼兒園舞蹈教學(xué)有很大影響。農(nóng)村幼兒園舞蹈教師的學(xué)歷低、有舞蹈教師資格證的人數(shù)少，說明農(nóng)村幼兒園舞蹈教師專業(yè)水平較低。

（二）舞蹈教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋

在調(diào)查采訪中，發(fā)現(xiàn)城市幼兒園和農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)環(huán)境差別巨大。3所城市幼兒園，每所都擁有一間單獨(dú)的舞蹈房，平均面積80平方米，舞蹈房把桿、鏡子、多媒體一應(yīng)俱全。而3所農(nóng)村幼兒園，只有一所幼兒園有一間舞蹈教室，面積50平方米，地板是大理石地板，里面只有音響。農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)環(huán)境十分簡(jiǎn)陋。

教學(xué)環(huán)境影響舞蹈教學(xué)質(zhì)量。原因有：（1）良好的上課場(chǎng)所可以給人視覺上的享受，愉悅幼兒和教師的心情，提高教學(xué)效率；（2）設(shè)備齊全方便教師最優(yōu)化地安排教學(xué)任務(wù)；（3）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。農(nóng)村幼兒園教學(xué)環(huán)境有待提高。

（三）舞蹈課程設(shè)置較為單一

雖然幼兒園的舞蹈教學(xué)是幼兒園藝術(shù)教學(xué)的一部分，但是在株洲地區(qū)農(nóng)村幼兒園其沒有成為一門獨(dú)立的課程，多是滲透在日常游戲活動(dòng)中，缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性、多樣性。

調(diào)查采訪發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)中，表演性舞蹈和音樂身體律動(dòng)是常用的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。表演性舞蹈是表演與舞蹈相融合的舞蹈形式，具有很強(qiáng)的觀賞性。它需要幼兒有很強(qiáng)的模仿能力，將不同形象通過舞蹈的語匯展現(xiàn)出來。在幼兒園調(diào)查中，幼兒僅僅是模仿單一的幾個(gè)動(dòng)作，且不標(biāo)準(zhǔn)。舞蹈表演性不突出，觀賞性不強(qiáng)。音樂身體律動(dòng)的音樂往往是歡快活潑的，幼兒音樂身體律動(dòng)的音樂更是節(jié)奏明顯、具有規(guī)律。感受音樂，幼兒的身體隨著音樂的節(jié)奏而作出事先規(guī)定的動(dòng)作，有利于訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性。

單單通過音樂身體律動(dòng)和表演性舞蹈進(jìn)行教學(xué)是不夠的，舞蹈課程設(shè)置較為單一。

（四）舞蹈教學(xué)方法相對(duì)落后

在株洲農(nóng)村一所幼兒園舞蹈教學(xué)課堂觀摩中：

（1）教學(xué)內(nèi)容：貓咪舞

（2）教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)幼兒獨(dú)立跳貓咪舞，表現(xiàn)出貓咪的神態(tài)。

（3）教學(xué)過程：

A 情景導(dǎo)入：播放音樂，教師示范貓咪舞。

B 學(xué)習(xí)新舞：教師做動(dòng)作幼兒模仿，多來幾次后，幼兒?jiǎn)为?dú)做。教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂跳至幼兒熟悉。

這位教師在舞蹈教學(xué)中使用的舞蹈教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，頻繁地運(yùn)用示范法和練習(xí)法，這兩種教學(xué)方法對(duì)于幼兒舞蹈教學(xué)來說不是最好的辦法。貓咪舞，主要是讓幼兒模仿貓咪的神態(tài)和動(dòng)作，單單依靠教師的示范不能讓幼兒領(lǐng)會(huì)貓咪的特點(diǎn)。作者發(fā)現(xiàn)在課堂上，幼兒跟著教師做動(dòng)作，面部和肢體沒有配合，只作出了動(dòng)作。大量的練習(xí)舞蹈動(dòng)作，觀察到幼兒做動(dòng)作逐漸不規(guī)范、態(tài)度懶散、注意力不集中。通過舞蹈課堂的觀摩發(fā)現(xiàn)，教師在舞蹈教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)，教學(xué)方法落后，違背了幼兒舞蹈教學(xué)的原則。

四、改善農(nóng)村幼兒園舞蹈教育現(xiàn)狀的建議

據(jù)了解，株洲農(nóng)村地區(qū)幼兒園多為國(guó)家補(bǔ)貼的普惠性幼兒園。“普惠性幼兒園”是一個(gè)新生概念，它至少包括三個(gè)類型的幼兒園：一是公辦幼兒園；二是集體或單位舉辦的公辦性質(zhì)幼兒園；三是提供普惠性服務(wù)的民辦幼兒園。因此普惠性幼兒園一定是公益的、有質(zhì)量的幼兒園，其收費(fèi)將不高于同類公辦幼兒園。幼兒園收取的學(xué)費(fèi)減少，由政府補(bǔ)貼一部分，然而其他雜費(fèi)不允許收取。農(nóng)村地域廣、交通不便、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、幼兒家長(zhǎng)思想落后，這就導(dǎo)致幼兒園滿足了其基本條件的情況下無力發(fā)展舞蹈教學(xué)和其他藝術(shù)教學(xué)。

（一）優(yōu)化師資力量

教師是舞蹈教學(xué)的主導(dǎo)，是舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵。要使舞蹈教學(xué)水平提高，就必須提高幼兒園教師的舞蹈水平。而農(nóng)村幼兒園急缺專業(yè)的舞蹈老師，“遠(yuǎn)水救不了近火”，幼兒園應(yīng)對(duì)園內(nèi)教師進(jìn)行統(tǒng)一的專業(yè)舞蹈培訓(xùn)、系統(tǒng)的舞蹈教師培訓(xùn)、舞蹈藝術(shù)審美培訓(xùn)。應(yīng)有政府出面，定期邀請(qǐng)舞蹈教學(xué)專家來進(jìn)行培訓(xùn)，多展開舞蹈論壇、舞蹈交流的活動(dòng)。為有舞蹈教學(xué)潛力的教師提供深造進(jìn)修的機(jī)會(huì)，為農(nóng)村幼兒園培養(yǎng)出專業(yè)的舞蹈教師。不僅如此，還要多進(jìn)行舞蹈教學(xué)實(shí)踐，幼兒園多開展舞蹈活動(dòng)，為教師提供機(jī)會(huì)。還可進(jìn)行舞蹈教學(xué)公開課比賽，提高教師對(duì)舞蹈教學(xué)的積極性。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

（1）政府加大對(duì)幼兒園舞蹈教學(xué)設(shè)施的投資。農(nóng)村幼兒園缺乏這些教學(xué)設(shè)施，不利于開展幼兒園舞蹈教學(xué)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展不利。農(nóng)村普惠性幼兒園多數(shù)前期投資過大，后續(xù)發(fā)展金額匱乏，政府加大投入，如：舞蹈房、多媒體設(shè)備、舞蹈練習(xí)器材等。

（2）城市、農(nóng)村幼兒園資源共享。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市幼兒園舞蹈教學(xué)相對(duì)成熟，資源豐富。政府機(jī)構(gòu)推動(dòng)城市、農(nóng)村幼兒園資源共享，主要是指：教學(xué)理念、外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、教學(xué)設(shè)備的共享。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置

由于農(nóng)村幼兒園幼兒舞蹈接觸較少、肢體不協(xié)調(diào)，舞蹈教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排的優(yōu)化必不可少。編寫符合株洲農(nóng)村地區(qū)幼兒園幼兒適用的舞蹈教材應(yīng)注意：（1）舞蹈教學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)過高，符合幼兒實(shí)際水平；（2）舞蹈教學(xué)內(nèi)容難易程度應(yīng)以由易到難；（3）舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近生活、富有童趣。

（四）優(yōu)化教學(xué)方法

（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用教學(xué)方法。教師在舞蹈教學(xué)時(shí)常常習(xí)慣用自己最拿手的教學(xué)方式教學(xué)，對(duì)于適合的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果很好，對(duì)于其他教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果不那么好。舞蹈教學(xué)方法有很多種：口傳身授法、練習(xí)法、講解法、游戲法等，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用不同的方法。

（2）根據(jù)教學(xué)對(duì)象采用教學(xué)方法。幼兒園舞蹈教學(xué)面對(duì)的對(duì)象是3～7歲左右的幼兒，這一階段的幼兒，半歲之差，幼兒的心理和生理就有很大差別，幼兒天生的能力和后天的積累也影響幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的效果。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟