芻議新時代社會主義核心價值觀生活化困境

摘 要：社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神文化的體現(xiàn)。在新時代，推行社會主義核心價值觀的同時發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容過于抽象化、現(xiàn)實作用過于虛泛化、宣傳形式過于形式化。為使社會主義核心價值觀深入人心，運用針對重點人群培養(yǎng)、建立評價機制、創(chuàng)新宣傳方式等一系列方式方法來解決社會主義核心價值觀生活化所面臨的困境。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；生活化；困境

社會主義核心價值觀不僅僅是那12個詞，它更是我們每個社會成員都必須要遵循的準(zhǔn)則，也同樣是我們?nèi)松睦硐肱c信念。它關(guān)系到我們每一個人、每一個家庭，甚至整個社會，要讓價值觀真正的融入到我們的生活中，就必須在實踐中運用它并感知它。新時代，社會主義核心價值觀生活化已經(jīng)成為當(dāng)前工作的一項重任。將社會主義核心價值觀運用到實際生活中，改善人民群眾的生活，使社會主義核心價值觀真正地深入人心。

1 新時代社會主義核心價值觀生活化面臨的困境

1.1 社會主義核心價值觀內(nèi)容過于抽象

社會主義核心價值觀是中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會所提出來的，“三個倡導(dǎo)”，它是社會主義核心價值體系的凝練和升華。在我國的大街小巷都能看到宣傳社會主義核心價值觀的標(biāo)語、字畫以及公益廣告，但是，對于普通群眾來說，很多人都記不住。有學(xué)者做過調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在我國，有69%的人聽說過社會主義核心價值觀，而另外的31%都不曾耳聞[1]。社會主義核心價值觀的概念過于抽象，對生活的反思并不直接，需要我們仔細(xì)考慮才能掌握，而人民現(xiàn)實生活通常卻是直接的。通過真正理解社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容，才能實現(xiàn)對人民生活的直接把握，才能使人民群眾將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自己的思想和自覺行動。

1.2 社會主義核心價值觀作用過于虛泛

現(xiàn)在，社會的發(fā)展日新月異，人民的物質(zhì)生活水平都有很大的提高，與此同時也帶來了很多新的問題。社會主義核心價值觀倡導(dǎo)的是和諧美好、公平正義的社會，公眾對社會主義核心價值觀的內(nèi)容和目標(biāo)表示贊同，但現(xiàn)實與理想總是有一定差距，很多人對現(xiàn)實生活無法實現(xiàn)他們所期望的目標(biāo)而感到失落。比如，社會的不公平分配、部分黨員干部貪污腐敗、大學(xué)生就業(yè)難等一系列關(guān)系到人民的生活的問題接踵而來。這些社會不公平的現(xiàn)象和社會安全問題都偏離了社會主義核心價值觀的引導(dǎo)，使人們對社會主義核心價值觀的認(rèn)同度降低，無形中增加了社會主義核心價值觀生活化實現(xiàn)過程中的困難與阻礙。

1.3 社會主義核心價值觀宣傳過于形式

若想將一種觀念深入人心，宣傳是必不可少的手段。走在路上，不難發(fā)現(xiàn)各大媒體、單位、學(xué)校等都在用各種方式對社會主義核心價值觀進行大力地宣傳，但是仍然有部分人不知道它，有更多的人記不住它。首先，宣傳形式過于單一。就目前的宣傳手段來說，集中于聽報告、開會等集體學(xué)習(xí)形式，或公交站、地鐵站等公共場合進行宣傳，或利用廣播、電視等媒體形式宣傳。對于網(wǎng)絡(luò)、手機這類工具的利用相對較少，而這兩者恰巧又是我們身邊每天都會接觸的東西。除此之外，一些單位、學(xué)校等為了完成上級指派下來的學(xué)習(xí)任務(wù)，對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)敷衍了事，以致學(xué)習(xí)效率低，沒有充分發(fā)揮其教育作用。另一方面，在宣傳的過程中忽視了宣傳對象的差異性。每個人都是一個獨立的個體，都有自己的情感和思想。在進行社會主義核心價值觀時，一直以一種方式進行宣傳，勢必會導(dǎo)致心理疲勞，從而達不到宣傳的目的，也降低了宣傳的效率。

2 新時代社會主義核心價值觀生活化的解決途徑

2.1 對重點人群培養(yǎng)

社會主義核心價值觀與我們每一個人都息息相關(guān)，在實現(xiàn)社會主義核心價值觀生活化的過程中，社會成員的參與率是關(guān)鍵因素。首先，對領(lǐng)導(dǎo)干部進行教育。在實現(xiàn)社會主義核心價值觀生活化的過程中，領(lǐng)導(dǎo)干部起著模范帶頭的作用，承擔(dān)著主要的責(zé)任。只有將社會主義核心價值觀當(dāng)作自己的行為準(zhǔn)則，時刻鞭策著自己、反省著自己，才能做到知行合一，以自己的實際行動為人民群眾樹立良好的榜樣。其次，對青少年進行教育。青年人是祖國的希望，他們處于成長的關(guān)鍵期，也是觀念形成的關(guān)鍵時期，正確的引導(dǎo)有利于他們的身心健康發(fā)展，他們的思想觀念就是我國社會未來的年輕模樣。在培育社會主義核心價值觀的過程中，父母要先嚴(yán)格要求自己，正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的思想行為。學(xué)校要利用教育的相關(guān)知識，針對青少年的每一個成長階段制定合適的內(nèi)容和方法，引導(dǎo)青少年在成長中形成良好的思想觀念。最后，對公眾人物進行教育。公眾人物是人民群眾平時接觸和了解比較多的具有影響力的人物，他們能夠利用自身的名氣和公眾性引導(dǎo)人們?nèi)罕娦纬烧_的價值觀。公眾人物本身所具有的特殊性讓他們更有責(zé)任和義務(wù)帶頭踐行社會主義核心價值觀。公眾人物在發(fā)展自己的事業(yè)的同時，還應(yīng)該主動學(xué)習(xí)和宣傳，加強思想道德觀念，發(fā)揮自己的帶頭作用。

2.2 建立評價機制

在觀念形成的過程中，很容易有不自覺的行為發(fā)生，要提高自律意識，就要利用相應(yīng)的評價獎懲措施來實現(xiàn)。在實現(xiàn)社會主義核心價值觀的過程中，僅靠群眾的自律性是不夠的，需要建立起完善的評價機制，還要有相關(guān)的法律法規(guī)來保障。2016年，國家針對培育和踐行社會主義核心價值觀發(fā)布了相關(guān)的指導(dǎo)意見，這就意味著在引導(dǎo)人們?nèi)罕娦纬烧_的價值取向的道路上增添了政策法規(guī)的保障，這樣人們的行為都受到了法律的監(jiān)督。相關(guān)部門還可以建立相應(yīng)的評價機制，讓人民群眾對自己身邊的人和事進行評價，讓每一位公民都能夠參與其中，在評價中反省自己、改正錯誤，學(xué)習(xí)到正確的價值觀。同時，國家和媒體要對道德先進大力表揚和支持，對違反法律法規(guī)的人進行批評和處罰。利用獎懲措施讓每個人都向著好的、正確的方向發(fā)展。

2.3 創(chuàng)新宣傳方式

人民群眾的文化程度不同會導(dǎo)致理解有偏差，因此，在進行社會主義核心價值觀宣傳時要用直白的語言講解。將難懂的字詞句變成我們能夠接受的語言，用生動的描述為人民群眾描繪祖國未來的藍圖。對不同文化水平的群眾要用不同的方式和語言進行宣傳，例如，對大學(xué)生和機關(guān)單位的干部可以發(fā)放讀本進行系統(tǒng)的講解；對基層勞動者，可以在工作現(xiàn)場通過藝術(shù)形式、模擬他們的工作生活等方式間接地讓他們學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的內(nèi)容。豐富的藝術(shù)形式能夠被大眾所接受，具有感染力的，不同的演出形式能夠帶來不一樣的效果。將社會主義核心價值觀與藝術(shù)結(jié)合在一起，通過各種受到大眾喜愛的演出形式將其內(nèi)容和精髓傳遞給群眾。例如，電視劇中的人物塑造、小品、相聲、舞蹈、歌曲等都能讓群眾們耳目一新，在輕松的氛圍中感受到社會主義核心價值觀的重要性，增加其認(rèn)同度。鮮活的事例往往能帶來更加深刻的感受，引起大家強烈的共鳴。正是因為有了這些舍己為人、奮不顧身才讓我們這個社會變得有血有肉。他們都是踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀人才，他們的所作所為都值得我們每一位公民去學(xué)習(xí)。實踐出真知，只有將理論與實際結(jié)合到一起，才能發(fā)揮出其最大的作用。

社會主義核心價值觀生活化，這是一個日積月累的過程，要將內(nèi)容導(dǎo)向轉(zhuǎn)化為人們的自覺行動。在培育社會主義核心價值觀時，要結(jié)合學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，多角度、多層次進行引導(dǎo)教育，利用法律法規(guī)作為保障，從領(lǐng)導(dǎo)干部抓起、從青年兒童抓起、從公眾人物抓起，將培育和踐行社會主義核心價值觀視為全民的共同任務(wù)，用實際行動帶領(lǐng)人民進行道德建設(shè)，將社會主義核心價值觀推入生活中。

參考文獻

[1]申曉玲.社會主義核心價值觀的認(rèn)同困境及突破路徑——基于社會階層分化理論的視角[J].社會科學(xué)論壇，2016（08）：215-223.

作者簡介

朱妍潔（1995—），女，河南鄭州人，華北水利水電大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向為思想政治教育。