錢昊

井底之蛙，人們只知其視野之狹隘，卻不知其視野之深遠(yuǎn)。

當(dāng)今世界，信息井噴，知識(shí)唾手可得，求知再也不需要鑿壁借光.手抄筆錄。但在這個(gè)知識(shí)獲取極其容易甚至有點(diǎn)廉價(jià)的時(shí)代，為什么鮮有大家的涌現(xiàn)？為什么人們看到的多是“處處有為”實(shí)則無為的庸人呢？

或許，這便是深度使然。

幾百年前抑或更遠(yuǎn)，人們雖也有書籍，但大都為富家子弟所獨(dú)享，那些寒門子弟，若想汲取一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，首先須用筆墨抄上一遍，然后反復(fù)誦讀。可以想見，那時(shí)的書籍大多是被書生們翻爛的。裝幀精美的圖書，整齊劃一地出現(xiàn)在書房作為背景；書籍因?yàn)榉胖脮r(shí)間過久，不曾問津致使其爛于箱底的現(xiàn)象只能出現(xiàn)在當(dāng)下。

書如瀚海，此言不虛。人既無彭祖之長壽，也無大椿之永恒，何能讀遍每本書？因而我以為，讀書不必刻意強(qiáng)求廣泛，但求精深。人的一生終歸有限，視野也是個(gè)永無盡頭的概念，與其苦于拓展廣度和寬度，不如增加其深度，如古人讀書一般，“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”，一定會(huì)有超出常人的收獲。

再看看身處信息時(shí)代的我們，似乎無時(shí)無刻不在獲取來自外界的信息，也許一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家會(huì)跟你大談國家政治，出租車司機(jī)會(huì)和你大侃天文奧秘……但放眼望去，普天之下，又有幾個(gè)真正能夠?qū)⒆约核鶑氖碌氖聵I(yè)和工作做到極致？

我們當(dāng)然不是反對(duì)一個(gè)人同時(shí)擁有多方面的知識(shí)和技能，否則，人們也無法更好地適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)。我們所反對(duì)的是那種只顧盲目汲取淺顯知識(shí)，卻不愿在某一點(diǎn)或某一個(gè)方面刻苦鉆研的做法。表面上看來，他們上知天文，下知地理，四海之內(nèi)，似乎無所不知，連吃個(gè)飯菜都要大談其化學(xué)成分，還自以為學(xué)識(shí)淵博。其實(shí)，這樣的人大可貼上“淺薄”的標(biāo)簽，卻無法和“淵博”畫上等號(hào)?！奥劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專攻”，古人早已有此論斷，自以為有先進(jìn)意識(shí)的現(xiàn)代人卻為何不知其義，背道而行呢？

可以做個(gè)這樣的比喻：人的一生如同一束光亮，有的人努力撐大“井口”，想要照亮更廣的天空，殊不知，光亮也會(huì)隨之分散而變得不再那么的耀眼奪目。

余光中先生曾寄語青少年：“記住，每個(gè)人的能力有限，我們活在世上能做好一件事足矣?！贝髱熾m去，言猶在耳！

因而，我們甘做“井底之蛙”，不是我們視野不夠廣闊，而是能讓我們的視線更加集中，在有限的生命時(shí)光中孜孜以求，努力達(dá)到其極致。這樣做，比只求廣度和寬度而缺乏深度更有意義，也更有價(jià)值。

獨(dú)守“井底”，光更亮。

老師說

本文立意獨(dú)到，論證時(shí)既能觀照古今，又充滿強(qiáng)烈的思辨色彩。引證似信手拈來，恰到好處；喻證則形象生動(dòng)，令人信服。行文自如，語言曉暢，是一篇難得的考場作文。