幼兒教學(xué)中提升幼兒實(shí)踐能力的具體措施

楊學(xué)明

摘 要：隨著新課改理念的不斷深入，教學(xué)更加注重幼兒實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代化教育中，幼兒教育需要轉(zhuǎn)變思想觀念，從多種角度出發(fā)，鍛煉、提高幼兒的實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，本文探討幼兒教育中關(guān)于幼兒實(shí)踐能力的具體措施。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；幼兒教育；幼兒實(shí)踐能力

一、引言

幼兒教育是成長(zhǎng)教育過程中重要的一部分，是指能夠影響兒童身體成長(zhǎng)和認(rèn)知，情感，性格等方面發(fā)展的有目的的一系列活動(dòng)；幼兒教學(xué)是幼兒教育的一部分，指的是幼兒園在教學(xué)過程中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的方式。隨著我國(guó)的持續(xù)發(fā)展，幼兒教育引起關(guān)注，不再只是托付給老師照顧的地方，而是不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的場(chǎng)所，也是培養(yǎng)鍛煉孩子認(rèn)識(shí)水平提高實(shí)踐的地方。

二、注重幼兒教學(xué)的趣味性

幼兒處于大腦開發(fā)的初級(jí)階段，對(duì)很多事情仍保持著好奇心，看到喜歡的小動(dòng)物愿意仔細(xì)觀察，聽到奇怪的聲音會(huì)仔細(xì)聆聽，但是對(duì)于自身感覺沒有意思的東西不愿意深入了解，所以在幼兒教學(xué)中保持教學(xué)活動(dòng)的趣味性尤為重要。兒童喜歡游戲，在培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力過程中，可以開展趣味游戲，通過開展各種有趣的游戲提高兒童的興趣和自主參與度，讓孩子主動(dòng)參與實(shí)踐，提高動(dòng)手能力和認(rèn)知能力。比如從幼兒喜歡的動(dòng)畫片入手，進(jìn)行角色扮演，通過模擬動(dòng)畫片情節(jié)促進(jìn)幼兒對(duì)于實(shí)際的理解，但由于某些動(dòng)畫片超過幼兒理解范圍，不能正確把握實(shí)際程度，不了解其實(shí)際行為對(duì)自身的安全造成影響，這種情節(jié)老師應(yīng)該正確引導(dǎo)，避免幼兒因不了解某些情節(jié)盲目模仿而帶來的安全隱患。需要老師多了解孩子喜歡的動(dòng)畫片和喜歡的感興趣的事物，和家長(zhǎng)積極溝通，和孩子有效的交談。同時(shí)使幼兒在游戲過程中成為主體，老師在一旁進(jìn)行指點(diǎn)和引導(dǎo)，讓孩子自己創(chuàng)造一個(gè)設(shè)想的游戲空間，融入游戲體驗(yàn)生活，增強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)的有效性，使兒童能夠集中注意力，進(jìn)行自我思考，提出游戲過程中存在的問題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。同時(shí)，老師可以組織孩子們一起到學(xué)校外面體驗(yàn)生活，可以去有趣的博物館看一看，科普一下星星月亮之類的能讓孩子好奇的東西，讓孩子們用自己知識(shí)做一些簡(jiǎn)單的小玩意，到森林公園逛一逛，到動(dòng)物園瞧一瞧，觀察一下各種小動(dòng)物，積極配合學(xué)校當(dāng)?shù)乜蓞⒂^的和可體驗(yàn)的事物引導(dǎo)孩子對(duì)生活進(jìn)行觀察，保持一顆好奇心。

三、課堂內(nèi)課堂外相結(jié)合的方式

幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)不光存在于課堂上，還有課外的日常生活，要堅(jiān)持課堂內(nèi)外的積極有效配合。如今很多孩子住在高樓大廈里面，一扇扇的大門隔斷了鄰里之間的聯(lián)系，日常鄰里活動(dòng)不多，并且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)快速發(fā)展，大人受其影響，很多幼兒也受其影響，在生活中不少兒童癡迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，不愿意了解日常生活，盲目相信網(wǎng)絡(luò)和動(dòng)畫片里面的情節(jié)，幼兒在缺乏基本的生活認(rèn)識(shí)和安全常識(shí)的情況下安全也受到威脅，正如之前新聞報(bào)道的那樣容易使孩子發(fā)生意外情況，這樣持續(xù)發(fā)展下去，不利于幼兒的身心良好健康發(fā)展。為促進(jìn)幼兒實(shí)踐能力的提高，課外的培養(yǎng)也很重要，把孩子注意力從虛擬世界轉(zhuǎn)變到現(xiàn)實(shí)日常生活，在此基礎(chǔ)上提高孩子的實(shí)踐能力。老師可以布置一些作業(yè)讓孩子和家長(zhǎng)一起動(dòng)手完成，讓孩子把日常生活中觀察到的趣事分享出來，或者把自己看到的畫出來，要讓孩子理解真實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界以及書本上的區(qū)別，讓孩子聽一聽各種聲，摸一摸花草樹木，感受現(xiàn)實(shí)生活的樂趣，體會(huì)真實(shí)生活。過節(jié)日的時(shí)候，比如春節(jié)可以聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)和孩子們一起包一包餃子，做一做湯圓，體會(huì)動(dòng)手的樂趣。還可以讓孩子嘗試養(yǎng)花等，體驗(yàn)其他生命在自己的照顧下成長(zhǎng)的感覺，體會(huì)生活的樂趣，有利于培養(yǎng)孩子的愛心，明白努力和實(shí)踐的樂趣以及意義。

四、重視鼓勵(lì)的作用

對(duì)于孩子而言，可能有些想法和成人有所差別，在個(gè)人表達(dá)時(shí)不聽取成人認(rèn)為正確的意見，可能在有些家長(zhǎng)眼里孩子這樣就是不乖，但在孩子成長(zhǎng)過程中，個(gè)人意識(shí)漸漸形成，幼兒有一定的獨(dú)立思想，心理有所需求，一味地批評(píng)可能適得其反，使孩子產(chǎn)生叛逆心理，老師可以認(rèn)真傾聽孩子想要表達(dá)的東西，尊重孩子的意見和看法，讓幼兒愿意對(duì)老師敞開心扉，說出自己的真實(shí)想法，能夠在做錯(cuò)事情的情況下愿意告訴老師，及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，和老師構(gòu)建良好的關(guān)系，使孩子建立自信，敢于表達(dá)自己獨(dú)立的想法，在日常生活中充滿自信，也有利于孩子日后的健康發(fā)展，讓孩子能夠主動(dòng)為自己的想法做出實(shí)際的東西，驗(yàn)證想法正確還是錯(cuò)誤。除此之外，老師在平時(shí)可以讓孩子多進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹立正確的勝負(fù)觀，在游戲過程中把孩子分成小組時(shí)，合理分配，讓孩子能夠并愿意和他人合作，一起完成需要完成的事情，體會(huì)通過自己努力完成任務(wù)的成就感，在任務(wù)布置中，需考慮幼兒任務(wù)完成能力，不能過于困難也不能過于簡(jiǎn)單，讓孩子既能夠完成又不能輕易完成，減少完成的挫敗感也要有終于完成的成就感，在孩子感覺困難想要放棄時(shí)，可以通過老師鼓勵(lì)或者同學(xué)同伴相互鼓勵(lì)，提高孩子的自信，積極參與完成任務(wù)的活動(dòng)，在合作過程中大膽表達(dá)個(gè)人意見，既使自身能力得以提高又能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

幼兒時(shí)期是孩子發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵，是孩子發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)有利于促進(jìn)孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力和思考問題的能力，是促進(jìn)孩子良好健康全面發(fā)展的良好開端。

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