基于媒介融合趨勢的新聞傳播教學(xué)改革探討

蔣潮

【摘要】隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，涌現(xiàn)出大量新媒體，因此，只有實(shí)現(xiàn)媒體的融合才能促進(jìn)新聞傳播的順利發(fā)展，也對(duì)新聞傳播教育提出了更高的要求。對(duì)于新聞傳播教育來說，其培養(yǎng)的人才必須具備跨媒體的傳播策劃能力、嚴(yán)密的資訊整合能力、多媒體操作能力，才能與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】媒介融合 新聞教育 人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0245-01

進(jìn)入新的歷史時(shí)期以來，我國涌現(xiàn)出大量新媒體，傳統(tǒng)媒體占有傳播領(lǐng)域的局面不復(fù)存在，媒體間的融合已成時(shí)代發(fā)展趨勢。中國傳媒改革過程中，實(shí)現(xiàn)媒介間的融合既面臨著諸多問題，也為傳媒業(yè)的發(fā)展提供了大量機(jī)會(huì)。在這種形勢下，傳統(tǒng)新聞傳播已與人們的需求不相適應(yīng)，只有培養(yǎng)創(chuàng)新型新聞人才才能滿足時(shí)代需求。

在技術(shù)、市場、政策的不斷創(chuàng)新過程中，傳媒新聞教育只有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新課程設(shè)置、引進(jìn)新型人才培養(yǎng)模式才能與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。

一、新聞傳播教育與媒介融合趨勢的發(fā)展

隨著媒介間融合的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)新聞人員的要求也越來越高。要求新聞人員必須具有傳媒能力、策劃能力、管理能力，而且同時(shí)可以獨(dú)立開展寫作、拍攝、編輯等，才能滿足時(shí)代發(fā)展需求。進(jìn)入媒介融合時(shí)代，新聞人員如果只懂得新聞采集工作則過于落后，必須掌握信息整合技術(shù)。媒介融合包括新聞報(bào)道文本、文字與圖片等各種形式的融合，要求媒體與受眾開展交流與互動(dòng)。媒介融合下的行業(yè)競爭，也是高級(jí)新聞人才的競爭。進(jìn)入媒介融合時(shí)代以來，新聞人員要同時(shí)兼?zhèn)鋫鞑ァ⒎治?、策劃等各種能力。高校新聞傳播教育以培養(yǎng)高素質(zhì)新聞傳播人才為主，為了緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，需及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，著力培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

二、媒介融合背景下融合型新聞教育發(fā)展策略

為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，新聞傳播專業(yè)必需走融合之路，筆者認(rèn)為應(yīng)該做好下面這些方面的工作。

1.學(xué)校教育聯(lián)合傳媒行業(yè)共同辦學(xué)

要想培養(yǎng)擅長管理、懂技術(shù)、具備傳播策劃能力的高級(jí)新聞人才，只依靠高校自身的力量明顯不足，只有實(shí)現(xiàn)與媒介的融合才能實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校與傳播業(yè)的融合主要包括下面的做法：

第一，請(qǐng)進(jìn)來，邀請(qǐng)媒體界高級(jí)技術(shù)人才進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任教師，這些人才擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，高超的專業(yè)技能，可以為新聞專業(yè)學(xué)生現(xiàn)身說法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

第二，走出去，鼓勵(lì)教師走出學(xué)校，參加傳媒實(shí)踐活動(dòng)，與新聞工作人員一起從事新聞信息的采集、寫作、編輯、評(píng)論、策劃、制作等各種工作，也可以參加跨媒體運(yùn)營。教師可以將自己掌握的理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合實(shí)際在一起，由此掌握最新媒介技術(shù)、工作經(jīng)驗(yàn)、媒介發(fā)展方向，可以對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性教學(xué)。

2.新聞教育專業(yè)實(shí)現(xiàn)與其他相關(guān)專業(yè)的融合

只有新聞報(bào)道領(lǐng)域的專家，才能具備高超的新聞資訊整合能力，而要想培養(yǎng)專家型記者，則要求新聞教育實(shí)現(xiàn)與相關(guān)專業(yè)的融合，達(dá)到這種融合需要不同學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)才能做到。

3.新聞教育與媒介教育的融合

新聞教育與媒介教育密切聯(lián)系在一起，新聞教育要想收到較好的效果，則需重視開展媒介教育。學(xué)校要傳授給學(xué)生高水平的媒體傳播技術(shù)與媒體操作技能。筆者認(rèn)為高?？梢栽O(shè)置媒介融合專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)傳播技術(shù)，從而促進(jìn)學(xué)生掌握一技之長。

4.創(chuàng)新課程體系

新聞工作人員必須具備較強(qiáng)的判斷能力，要善于自海量信息中選擇最有價(jià)值的內(nèi)容，才能正確引導(dǎo)社會(huì)公眾的輿論，還需深入學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，高?？梢岳米陨碡S富的學(xué)科資源，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)教育，保證新聞傳播專業(yè)學(xué)生不但掌握本專業(yè)知識(shí)，而且也掌握其他專業(yè)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的融合?？梢栽O(shè)置涉及網(wǎng)絡(luò)新媒體的課程，同時(shí)充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，建立多種功能的媒體融合新聞實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科的融合。

5.創(chuàng)建融合教學(xué)平臺(tái)

新聞院校還需順應(yīng)媒介融合時(shí)代發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)建技術(shù)平臺(tái)，建立媒介融合實(shí)踐室，保證學(xué)生在平臺(tái)學(xué)習(xí)中，掌握高超的新聞采編技術(shù)與傳播技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)豐富理論知識(shí)的同時(shí)，也具備高水平的實(shí)際能力。高校還可以與科技企業(yè)、主流新聞媒體加強(qiáng)聯(lián)合，為學(xué)生創(chuàng)建校外實(shí)習(xí)基地，利用學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、研究的融合切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，可以為社會(huì)培養(yǎng)針對(duì)性人才，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，進(jìn)入媒介融合時(shí)代以來，新聞教育專業(yè)只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，大膽創(chuàng)新與改革，才能為國家培養(yǎng)出掌握高超傳媒技術(shù)的復(fù)合型人才，推動(dòng)新聞教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚江龍.試論媒介融合趨勢下新聞傳播人才的培養(yǎng)改革[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）， 2013（5）：61-63.

[2]蔡雯.媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革[J].今傳媒， 2009（1）：21-24.