快速朗讀在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用

劉愛紅

【摘要】 快速朗讀是一種語言實(shí)踐。本文通過闡述快速朗讀英語的意義以及其在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的作用，結(jié)合外語教學(xué)心理學(xué)和外語教學(xué)理論，實(shí)踐證明快速朗讀有助于語感形成、聽說形成、增強(qiáng)記憶、增強(qiáng)自信的作用，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)興趣以及提高英語成績有很大的幫助，效果明顯。

【關(guān)鍵詞】 快速朗讀 語感 聽說 記憶 自信

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-067-02

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《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出“語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能，聽和讀是理解的技能。聽能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料，說能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意”。朗讀在小學(xué)英語教學(xué)中是重要環(huán)節(jié)，朗讀就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等手段把語言材料中的思想感情表達(dá)出來，即清晰、響亮地把詞匯、句子、段落、文章等念出來。在小學(xué)英語教學(xué)中，一線的英語教師也越來越重視朗讀，甚至對(duì)學(xué)生指導(dǎo)了一些朗讀技巧，但是學(xué)生喜歡朗讀的程度以及朗讀效果仍不盡人意；快速朗讀是用正確的語音、語調(diào)、吐字清晰并以比正常速度更快的速度來朗讀語言材料的一種學(xué)習(xí)方式。筆者，通過近幾年的快速朗讀教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)正常朗讀與快速朗讀讓學(xué)生對(duì)英語的畏難情緒有所改變，快讀朗讀不僅僅激發(fā)朗讀欲望，而且成績明顯提高。由此可見，快讀朗讀在小學(xué)英語教學(xué)中起著重要意義。

一、快速朗讀有助于語感形成，促進(jìn)英語語流

在感知任何一種語言的過程中，感覺器官發(fā)揮著重要作用，快速朗讀是一種語言實(shí)踐，在正常朗讀的基礎(chǔ)上，加快速度進(jìn)行朗讀。它涉及到聽覺、視覺、動(dòng)覺等感覺，動(dòng)用舌頭、眼睛、耳朵、大腦等多種器官，鍛煉了空腔肌肉，聲帶等，而且一定時(shí)間上完成的句子或語篇的朗讀，強(qiáng)度性較大。言語的實(shí)踐是形成語感的決定因素，沒有語感要掌握英語是不可能的。小學(xué)生通過快速朗讀英語，不斷進(jìn)行語言實(shí)踐，鍛煉了口腔肌肉、聲帶，反復(fù)朗讀得以熟練運(yùn)用，久而久之，語感就能形成，語流更流暢，思維更活躍。在教（粵人版）小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)u(píng)ni1 Target A： What did you do yesterday？ B：I played basketball. A：What did you do the day before yesterday？ B： I played basketball then， too.時(shí)間限制練習(xí)，30秒能讀多少遍？一口氣讀完能用多少時(shí)間？學(xué)生不斷地練習(xí)嘴皮，檢測(cè)后，發(fā)現(xiàn)他們脫口而出，語流順暢，效果就是不一般。

二、快速朗讀有助于聽說形成，提高聽說能力

在感知口語時(shí)，聽覺無疑是非常重要的快速朗讀不僅形成語感，聽覺器官能將頻率為16-200000/秒（赫茲）的音波—適度的聽覺刺激—作為聲音信息來接受（朱純 《外語教學(xué)心理學(xué)》），在感知口語時(shí)，聽覺尤其重要，并伴有一種言語動(dòng)覺，快速朗讀正處于聽覺 、動(dòng)覺不斷反復(fù)訓(xùn)練，快速朗讀者對(duì)語言材料使用頻率較多，詞語也明顯增多，輸入的語言也就更多，而且，在這種快速朗讀的狀態(tài)中，養(yǎng)成習(xí)慣后，一聽正常速度的詞匯，感覺輕松多了。在校內(nèi)舉行六年級(jí)聽力競(jìng)賽中，聽力內(nèi)容分別有勾選聽到的單詞；聽問句，選答語；聽短文，選擇最佳答案；聽短文，判斷句子正誤，共四大類型的題目。

由于六5班使用了快讀朗讀模式，使用了幾個(gè)月，不斷地強(qiáng)化聽，強(qiáng)化讀，聽讀一體化，六1班使用了正常朗讀模式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)六5班的成績不同凡響，滿分的人超一半，班的平均分達(dá)95.5，在全年級(jí)的成績排第一名，高出第二名的成績8分。六1班使用了正常朗讀模式，最高分90分，平均分80.16，不及格有8人，六1班在全年級(jí)中排第五名。實(shí)踐證明，快速讀，有助于提高快速聽，輸入的語言多，輸出的語言也多，快速聽說的能力會(huì)逐步增強(qiáng)。

三、快速朗讀有助于增強(qiáng)記憶，提升成績

人們?cè)诼犝f讀寫等各種言語活動(dòng)中包含一定的記憶過程，而且隨時(shí)都在運(yùn)用各種類型的記憶，學(xué)習(xí)任何語言都必須熟記該語言的大量語言材料（朱純《外語教學(xué)心理學(xué)》）。詞匯、句子、語篇的記憶對(duì)學(xué)習(xí)外語來說，無疑是十分重要的一個(gè)方面?？焖俜磸?fù)朗讀語言材料，信息通過多次強(qiáng)化訓(xùn)練，在記憶中牢固保持。一次比一次更快地速度進(jìn)行練習(xí)，起到鞏固語言材料的作用。

如在教小學(xué)英語粵人版六年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Feeling Fun Vocabulary &Target.; 在原來單詞的基礎(chǔ)上，為了訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，不是單純地快速朗讀單詞，而是融合圖片加以拓展詞匯，強(qiáng)化記憶，效果甚佳。

訓(xùn)練的形式：如lose-lost—lost his book； find-found—found his book..，不斷地反復(fù)練習(xí)，先1分鐘能讀多少次，檢查朗讀次數(shù)，接著一次性快讀朗，讀完后馬上舉手?？焖倮首x完詞匯后，接著進(jìn)一步快速朗讀句子，方法與詞匯的訓(xùn)練方式一樣，先一句句進(jìn)行，熟練后，再下一句，兩句都熟練了，兩句一次練習(xí)，不斷地進(jìn)行。實(shí)踐證明，不用10分鐘，學(xué)生基本上不用看書，都能快速地完整地一詞不漏地朗讀出來，記憶永久?？上攵粩嗟貜?qiáng)化訓(xùn)練，不斷地快速訓(xùn)練，記得語言材料閱讀越多，學(xué)生掌握的語言材料就越多，從而提升英語成績。

四、快速朗讀有助于鍛煉膽量，增強(qiáng)自信

交際語言教學(xué)理論誕生于29世紀(jì)60年代末期，其中談及到一個(gè)原則：“學(xué)習(xí)者中心原則，即是學(xué)生在學(xué)習(xí)語言，學(xué)生是語言的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者”?？熳x朗讀落實(shí)了學(xué)習(xí)者中心原則，真正體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

在進(jìn)行快速朗讀英語的語言實(shí)踐中，無疑發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生性格外向，能大聲模仿、跟讀，且速度越來越快，處于興奮、希望自己比別人讀得更流利，更流暢。但有些學(xué)生比較內(nèi)向，剛實(shí)踐快速朗讀時(shí)，提不起勁頭來，生怕自己讀錯(cuò)。筆者，善于利用四人合作模式進(jìn)行快速朗讀，由于小組之間的pk，他們都具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，不甘落后，小組中，有些讀得好的，起了示范作用，為了小組榮譽(yù)，熱心幫助稍微暫時(shí)讀得慢的學(xué)生。兵教兵，慢慢地，暫時(shí)讀得慢的同學(xué)在小組中同學(xué)之間的互助，也逐步掌握快速朗讀的技巧，不斷練習(xí)，膽量也逐步提高。通過快讀朗讀后，又恢復(fù)正常朗讀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，讀得正確、標(biāo)準(zhǔn)、漂亮，學(xué)生之間會(huì)紛紛伸出大拇指稱贊，逐步增強(qiáng)自信。

最近，班上舉行了一次快速朗讀比賽，從快速朗讀不同語言材料，詞匯—句子—語篇，競(jìng)賽氛圍緊張，學(xué)生們興奮，每個(gè)人不想落后于他人，在賽前的10分鐘練習(xí)，快速訓(xùn)練詞句篇。競(jìng)賽后，交流分享體會(huì)，學(xué)生們都感概萬千：歐霜瑩同學(xué)說：“我覺得通過了這次的比賽，不但提升了我們的口語的能力，還讓我們學(xué)會(huì)了小組合作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，讓我們?cè)诳焖倮首x的過程中熟悉了課文中的單詞，Story，and ，target.讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)！讓我印象最深刻的就是鄭澤釗，他從一個(gè)讀英語模糊不清，一個(gè)句子都不能完整的讀下來的，竟然在上課時(shí)能清楚大聲的讀出句子，說明這個(gè)朗讀比賽很有作用，讓我們回家努力的練習(xí)，在課堂上與同學(xué)們比賽，既可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，又可以發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，在哪里，并及時(shí)改正。所以我覺得這種快速朗讀的比賽很有意義，能讓我們有許多的進(jìn)步?！痹谇魄票槐頁P(yáng)的鄭澤釗同學(xué)，得到別的同學(xué)認(rèn)同，別人的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，更是眉飛色舞，心里樂滋滋的，這種喜悅、快樂的表情全盡顯在臉上，自信心會(huì)越來越大。又如陳昊龍同學(xué)說：“在劉老師的幫助下。我英語口上表達(dá)比以前好多了！我還可以以最快的速度精確的讀出書上的單詞、句子、故事。現(xiàn)在的我比以前的我好了很多。不再是班里最差的了。最重要的是劉老師一直以來對(duì)我的支持和關(guān)心。在我的一生中劉老師是一個(gè)很重要的存在。我會(huì)我會(huì)以自己的努力去感謝劉老師您。您還教會(huì)了我很多的東西，也幫我在各方面不斷的提升。比如快速朗讀，在這幾天里我的快速朗讀能力在不斷的提升就像剛剛說到的一樣，我現(xiàn)在各方面都有了一點(diǎn)提升?！睂W(xué)生的體會(huì)深刻，自信百倍，信心十足。在競(jìng)賽挑戰(zhàn)過程中，感受到的是一種刺激，一種瘋狂，一種賣弄，也是對(duì)自己自身的毅力和自信的挑戰(zhàn)。

結(jié)束語

綜上所述， 朗讀在英語教學(xué)中是必不可少的，但快速朗讀促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的作用顯然易見。南宋朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》一書說“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可吳一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘”。筆者將會(huì)不斷探索快速朗讀的策略，尋找靈活多變的快速朗讀技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，不斷發(fā)展學(xué)生，鍛煉學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生，從而讓學(xué)生在快樂中掌握英語，享受學(xué)習(xí)英語過程，快速提高英語成績，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)錦上添花！

（課題：廣東省教育學(xué)會(huì)2017年度教育科研規(guī)劃小課題快速朗讀促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的微研究》，編號(hào)（GDXKT13266））

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]朱純.外語教學(xué)心理學(xué)[M].上海外語教育出版社，1993年.

[2]張偉珍.小學(xué)英語朗讀教學(xué)初探[J].中小學(xué)外語教學(xué)（小學(xué)篇），2007年第9期.

[3]義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[S].北京師范大學(xué)出版社.

[4]龔海平著《龔海平的小學(xué)英語教學(xué)主張》[M].中國輕工業(yè)出版社.