余明明

摘要：教育事業(yè)對(duì)于任何國(guó)家來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，青少年是祖國(guó)的希望，是民族的未來(lái)，所以我們國(guó)家是非常重視對(duì)青少年的教育的。我們知道，學(xué)校是對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的主陣地，是學(xué)生吸取知識(shí)的主要場(chǎng)所。因此學(xué)校教育肩負(fù)著為祖國(guó)培育人才的重任，教師的責(zé)任重大。在我國(guó)的現(xiàn)在的教育體制下，在高考制度的影響下，高中教育顯得尤為重要，在高中教育中，文化課程的難度不斷加大，高中物理是一門(mén)比較難學(xué)的科目，同樣對(duì)于教師而言，也是教學(xué)中極為棘手的，因此提升物理課堂教學(xué)效率是一件意義非凡且迫在眉睫的事情。下面就根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)劯咧形锢碚n堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

高中物理課程與初中物理課程相比，有著很大的不同。首先，高中物理課程的難度較大，高中物理知識(shí)較初中相比，難度上有了較大的提升，所涉及的知識(shí)面更加廣闊，更加深?yuàn)W，這無(wú)疑就更加加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。并且，高中的物理知識(shí)較為抽象，許多學(xué)生都不能對(duì)其進(jìn)行理解，高中物理課程對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。要求學(xué)生不但要掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，還要能夠?qū)ξ锢碇R(shí)進(jìn)行應(yīng)用，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常困難的。隨著新課程改革的不斷深入，高中物理教學(xué)取得了一定的進(jìn)步和發(fā)展，但不容忽視的是，在教學(xué)中仍存在著一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。這需要我們高中教師在教學(xué)中，不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷的摸索努力，尋求更加高效的教學(xué)方式和方法，以提高學(xué)生對(duì)于物理課程學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

一、高中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

由于受到高考制度的影響，目前大多數(shù)高中物理教師重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，所考慮最多是如何讓學(xué)生拿到分?jǐn)?shù)?！胺郑》?！是學(xué)生的命根！”在這樣的教學(xué)理念下，教師在主宰著物理課堂的教學(xué)，仍然采用“滿堂灌”“一言堂”的教學(xué)模式，教師是整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)者和表演者，學(xué)生只是被動(dòng)接收知識(shí)，像是知識(shí)的容納器一樣，不斷接收著來(lái)自教師的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，被動(dòng)的接收著來(lái)自教師的信息，只是生搬硬套的記住教師所講的內(nèi)容，而自己并沒(méi)有主動(dòng)去思考，主動(dòng)參與到課堂中，而教師的教學(xué)思路也主要是按照自己思路設(shè)計(jì)，很少關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，這樣的教學(xué)比較枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果不盡人意也是必然的。

二、提高自身業(yè)務(wù)的水平，以適應(yīng)當(dāng)前課程改革的需要。

隨著新課程改革的逐步實(shí)施和不斷發(fā)展，對(duì)高中物理課堂教學(xué)提出了更高的要求。高中課堂教學(xué)的改革教師首先要更新教學(xué)觀念，接受新的教學(xué)理念，用新的教學(xué)理念武裝自己，使自己逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)代新型的教育工作者。俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，對(duì)于高中物理教師更是如此，在新課程改革的影響下，教師要從課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，用心在每一個(gè)環(huán)節(jié)增加新的元素，以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”為教學(xué)原則，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，從多個(gè)角度啟發(fā)學(xué)生，主動(dòng)思考主動(dòng)參與。在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深刻理解其中的真正含義，以響應(yīng)課程改革的號(hào)召，尋找適合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，對(duì)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，是我們必備的一項(xiàng)技能，因此我們主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的重要作用，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求，能夠熟練的將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體設(shè)備，將復(fù)雜的物理知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，物理教師在制作教學(xué)課件時(shí)，還可以加入一些物理實(shí)驗(yàn)的視頻，這樣有便于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，還能夠活躍課堂氣氛，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，教師和學(xué)生總是要有一定距離的，學(xué)生對(duì)教師的言論要一味的聽(tīng)從，不能半點(diǎn)的懷疑和違背的，如果有不同的見(jiàn)解，也要保持沉默，對(duì)教師的話語(yǔ)要無(wú)條件的服從。所以在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師和學(xué)生之間的溝通很少，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互分離，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不太了解，他們之間缺乏交流和溝通，學(xué)生對(duì)教師比較生疏，有一定的距離感，甚至有時(shí)會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，教師的教學(xué)針對(duì)性較差，教學(xué)效果不盡人意。鑒于這種情況，教師和學(xué)生之間融洽的師生關(guān)系是進(jìn)行高效教學(xué)和學(xué)習(xí)的良藥。所以，教師和學(xué)生之間的關(guān)系要和諧、融洽，教師要放下架子，多和學(xué)生溝通交流，和學(xué)生交朋友，成為學(xué)生的知心朋友，及時(shí)的了解學(xué)生的所思所想，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的思路和教學(xué)方式，盡量的做到因材施教，使每一位學(xué)生在每一節(jié)課堂上都要有收獲，讓學(xué)生喜歡和老師交流、喜歡和老師互動(dòng)，慢慢的學(xué)生就會(huì)喜歡教師所教的科目，就會(huì)主動(dòng)的積極的參與到課堂中，就會(huì)和老師交流溝通，把自己的想法告訴老師，教師既可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)的思路，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，真正的做到師生互動(dòng)，因材施教，提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

四、多方面增加學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

在高中物理的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，可以采用小組合作，分層教學(xué)，互動(dòng)學(xué)習(xí)等的方法，小組的成員之間相互的交流和合作，各個(gè)小組之間相互交流，讓每一名學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓每一名學(xué)生都參與到課堂的教學(xué)中，真正成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主人，這樣可以增加學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的使命感，真正感覺(jué)到學(xué)習(xí)是自己的事情。還可以利用多媒體等教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容播放幻燈片，給學(xué)生全新的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，更好的學(xué)習(xí)和理解物理原理，使抽象的物理形象化、立體化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。我們要做好長(zhǎng)期努力的準(zhǔn)備，為了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

總之，我國(guó)高中物理教學(xué)中，高中物理教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、掌握新的教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生為主體。采用多種多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)，使學(xué)生能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的物理能夠更快的提高。