祁靜

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要場所，在新課程背景下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)充分地“活動”起來，充分發(fā)揮主體作用，扎實地獲取數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

一、營造融洽的課堂氛圍，提高數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力

研究表明，枯燥呆板的課堂氣氛會讓學(xué)生感到沉悶壓抑，學(xué)生的主體作用會被扼殺，只有在寬松、和諧的課堂氛圍中，學(xué)生才能開動腦筋，積極思考，學(xué)生的思維活動才能活躍起來，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，學(xué)生才能成為課堂學(xué)習(xí)的主人.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生敢想、敢于表達(dá)、敢于嘗試，努力調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性.教師要尊重、寬容和理解所教班級的每一名學(xué)生，特別是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助這些學(xué)生找到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的形成原因，并提出改進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法或措施.教師要用心觀察學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的情感、態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點或取得的點滴進步，并適時給予學(xué)生充分的肯定、表揚，讓學(xué)生體驗到參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的成就感，體會到成功的喜悅，這樣營造出融洽的課堂氛圍，激勵學(xué)生積極向上的心理狀態(tài)，讓學(xué)生形成主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，這樣讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主體，有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

二、精心設(shè)計問題，提高課堂提問的實效性

課堂提問是一門藝術(shù)，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提出具有實效性、科學(xué)性的問題來啟迪學(xué)生的思維是新課程改革背景下數(shù)學(xué)教育工作者探討和研究的重要課題.精心設(shè)計具有實效性的問題，進行課堂提問能夠吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋、積極思考，調(diào)動學(xué)生參與課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有利于促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和效果的提高.同時，教師還要注意把握好課堂提問的“量”，避免設(shè)計的問題過多，造成學(xué)生沒有充分的時間來思考問題.還要注意所設(shè)計的問題的難易程度，避免問題過于簡單而不能訓(xùn)練學(xué)生的思維，不能引起學(xué)生的足夠重視，也要避免問題太難而打擊學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視精心設(shè)計適量的、難易程度適中的問題，同時要把握好提問的時機，讓學(xué)生的思維得到有效的訓(xùn)練，通過設(shè)計問題、例題訓(xùn)練，向?qū)W生有機地滲透數(shù)形結(jié)合的思想、整體思想、方程思想、化歸的思想、分類的思想、類比的思想等數(shù)學(xué)思想，讓課堂提問更具有實效性，促進學(xué)生思維品質(zhì)的不斷提升.

三、不斷優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的主體

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果固守著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，仍然采用陳舊落后的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在課堂上一味地對學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識，學(xué)生機械被動地聽講或做筆記，這樣會讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，從而扼殺了學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果不理想.因此，在教學(xué)中，教師要重視學(xué)習(xí)和領(lǐng)會先進的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法，靈活運用如分小組教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、質(zhì)疑探究法等多種方法，調(diào)動學(xué)生的眼、口、耳等器官充分參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生充分觀察、積極思考、動手操作、勇于質(zhì)疑，讓學(xué)生積極感知、理解有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生借助自身已有的知識經(jīng)驗，主動地建構(gòu)對有關(guān)數(shù)學(xué)知識認(rèn)識的過程，促進學(xué)生更深刻地理解和掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，這樣有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂上的主人，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮.

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形”這一內(nèi)容時，用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)古埃及金字塔、飛機、宇宙飛船、分子結(jié)構(gòu)等圖形，讓學(xué)生了解三角形是人們?nèi)粘嶋H生活中常見的一種幾何圖形，這樣把文字、圖片、聲音等有機結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)關(guān)于三角形的有關(guān)知識的興趣，在此基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)學(xué)生說一說在日常生活中看到過的三角形，進而學(xué)習(xí)、了解三角形的特點，這樣有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.

四、精心設(shè)計課堂練習(xí)題，提高數(shù)學(xué)練習(xí)題的實效性

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個重要內(nèi)容，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、掌握主要是通過進行數(shù)學(xué)練習(xí)來完成的.在教學(xué)中，學(xué)生進行數(shù)學(xué)練習(xí)訓(xùn)練，還可以促使學(xué)生開動腦筋、積極思考、動手演算、動口參與交流，這樣可以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，還有利于學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧.因此，在教學(xué)中，教師要重視精心設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題，提高數(shù)學(xué)練習(xí)題的實效性.在教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合所教學(xué)生的實際學(xué)情，精心設(shè)計具有針對性、階梯性、開拓性的數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生通過具有實效的數(shù)學(xué)練習(xí)題來掌握知識、形成技能、發(fā)展智力.

總之，在新課改背景下，作為中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者要根據(jù)所教學(xué)生的實際學(xué)情，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，重視營造融洽的課堂氛圍，精心設(shè)計數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑探究，精心設(shè)計課堂練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性，讓學(xué)生充分地參與觀察、思考、討論、計算等學(xué)習(xí)活動，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，讓學(xué)生成為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.